大学英语课堂中教师纠正性反馈语探析

本文以Long的互动假设理论、Krashen的输入假设理论、Swain的输出假设理论及Lyster的错误反馈研究模式为基础,大学英语课堂为情境,作者进行课堂听课、录音、记录等方法,对教师课堂纠错反馈的情况进行了分析。结果表明：教师在课堂反馈语的运用方面,普遍趋于模式化,而形式协商更容易促进学生的接纳。借此研究,希望广大英语教师采用有效的纠错反馈类型,让学生在课堂互动活动中,达到掌握目的语的目的。     

由中介语石化现象谈英语教学纠错策略的选择与应用

外语教师在教学过程中会注意到，外语学习者学得的语言与本族语使用者所使用的语言在语音、用词、句法结构及语用等方面都存有很大的差别，这是语言学习中的一个自然现象。在漫长而又渐进的外语学习过程中，由于受到语言环境、语言水平、个体的生理因素、认知因素、情感因素、学习策略等多方面的影响，外语学习者所掌握的语言呈现出较大的个人差异。该语言既不同于母语，又有别于目的语，是“学习者的语言”，在语言学中称为“中介语”(Interlanguage)。     

二语课堂中口语的纠错反馈

在二语课堂中,学生出现语言错误是不可避免的事情,为了让学生从错误中进行反思和更正,最终掌握语言技能,教师在课堂上的纠错反馈就显得尤为重要。该文主要围绕Hendrick提出的五个问题纠错反馈的问题进行分析研究,给教师在课堂纠错反馈上提供一些参考。     

中介语及其僵化现象

中介语是第二语言学习者构建的一种带有语法错误的、处于母语和目的语之间的一种过渡语言系统。这个语言系统具有独立性、渐进性、可渗透性和合法性等特征。第二语言学习者中介语及其僵化现象的产生是多方面的因素影响的结果：1)母语的负迁移；2)目标语规则的过分概括；3)训练迁移；4)学习策略；5)交际策略等。     

从反馈角度看中介语石化现象对外语教学的启示

中介语石化现象的形成原因很复杂,包括人内在的生物和生理因素以及社会文化环境对学习者的影响等。中介语石化现象在很大程度上阻碍了学习者向目标语前进的进程。从反馈原理来说,防止中介语石化现象的最好方法是对不正确的语言形式进行肯定的情感反馈和否定的认知反馈。     

僵化现象的中介语语用学视角

中介语僵化现象是目前二语习得研究中的一个重要成分.僵化现象主要有语言的僵化和语用的僵化两个方面,本文从中介语语用学的角度分析中介语僵化现象及其原因,并指出培养语用能力可以克服一些僵化现象.     

英语写作中的中介语偏误分析及纠错策略

中介语是一种介于母语和目的语之间的变体语言,是一种对学习者具有积极和消极双重影响的语言系统。本文就中介语一些消极影响,即中国学生在用英语写作时,在词汇、句法和语篇层面上出现的中介语偏误进行分析,并在此基础上,提出了一些纠错策略,目的在于使学习者能够逐渐缩短中介语和目的语之间的距离,准确、快速地写出地道的英语文章。     

高中英语写作中的中介语偏误分析及纠错策略

本文在中介语的理论基础上运用错误分析理论分析了高中学生英语写作中错误的类型,进而探究其成因,最后提出纠错策略。     

英语写作中的中介语僵化现象研究

中介语僵化是第二语言习得过程中普遍存在且亟待解决的一个问题和现象,它严重制约着外语学习者语言输出能力的提高。因此,本文从中介语僵化理论的视角出发,根据中介语僵化的特征,对学生英语写作中出现的不同的僵化现象和程度及其差异产生的原因进行了探讨和分析,提出了几点教学对策,以促进学生的中介语向目的语的靠近,并探索建立新型的写作教学模式。     

中介语僵化现象探析

中介语及其僵化现象的研究是近年来第二语言习得领域中的重要课题。本文分析了中介语及其僵化现象的性质、特点及原因,并对如何有效应对中介语的僵化现象提出几点建议。     

英语课堂纠错反馈研究的启示

自上世纪九十年代以来,课堂纠错反馈一直是二语习得领域中的焦点议题,而我国在这方面的研究相对不足。该文在介绍纠错反馈理念及讨论纠错反馈研究进展的基础上,阐述了相关启示,期待能够对国内纠错反馈的相关研究的发展以及英语课堂中纠错反馈使用效果的提高提供一些参考。     

外语学习中的词汇僵化与纠错式反馈研究

词汇僵化是外语学习过程中难以避免的问题。关于其形成的机制众说纷纭,至今没有一个统一的认识。词汇僵化错误具体表现在音韵、形态音位、句法与语义四个方面。从理论上讲,僵化一旦形成就无法从根本上得到根除,但采用有效的手段尽量减少语言产出中的僵化并非决无可能性。本文通过实证研究验证了使用纠错式反馈引导学习者自行纠正课外作文中的僵化错误可以有效减少语言产出中的词汇僵化现象的假设。     

论中介语与外语教学

本文主要阐述了中介语的概念、特点,并把中介语理论与外语教学实际相结合,着重探讨了外语教学中出现的常见问题与外语教师的作用.     

中介语发展过程中僵化现象探析

中介语的僵化现象是二语习得领域中的一个重要课题。作为一种独特的语言体系，中介语有其自身特点和发展阶段。其僵化现象产生原因众多，主要可归结为内部因素和外部因素。只要学习者采取一定措施，可以解冻中介语僵化现象．以提高二语习得的效果。     

体音美专业大学生中介语僵化的实证研究

针对体育、音乐和美术专业大学生中介语僵化的研究相对较少。试以体音美大学生的作文为依据,通过中国学习者英语语料库的对比分析,对该群体的僵化进行研究。研究表明：该群体的僵化程度极为严重,且具有自身的特点。     

谈中介语僵化与大学英语口语教学

本文主要针对大学英语口语教学中的中介语僵化,这二语学习过程中普遍存在的现象进行阐述。以及如何正确看待僵化,克服僵化。对促进大学英语口语教学有着一定的现实意义。     

中介语僵化现象与高职英语教学研究

中介语僵化是二语习得过程中的一个普遍现象,是妨碍学习者语言输入的重要因素。本文对中介语僵化理论作了阐述,并从中介语僵化的成因出发,探讨了高职英语教学中如何有针对性地来应对中介语僵化现象,优化高职英语教学。     

外语习得之中介语的僵化

文章从中介语理论入手,对语言习得过程中的中介语僵化现象进行了一些探讨并由此对英语教学提供了可参考的教学策略.     

二语写作中纠错性反馈研究述评

纠错性反馈在写作中发挥的作用一直以来都是学术界争议的焦点,研究者针对纠错性反馈的相关问题做了大量的实证研究,但对其是否能提高学生的写作准确性仍然没有得出确切的答案.文章从三个方面回顾了关于纠错性反馈的研究——纠错性反馈的有效性、不同反馈策略的有效性、反馈对不同错误类别的有效性,并指出其对未来研究和二语写作教学的启示.     

中介语僵化对中职英语教学的启示

中介语僵化是外语学习中普遍存在的现象.本文阐述中外学者对僵化现象的定义,分类及成因的解释,分析中等职业学校学生英语学习中的僵化现象,探讨如何帮助学生预防和克服僵化,进一步提高学生的英语水平和能力.