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以英美报刊新闻为代表的新闻英语因其语言材料的真实性、题材的广泛性和社会文化知识的丰富性能够为学习者提供理想的语言和社会文化环境训练。本文探讨了面向某211高校英语专业学生的研究性新闻英语阅读教学模式的一项实践。实践显示,这种以教师为主导,学生为主体的素质教育理念和教学模式有利于培养大学生的分析能力、思维能力、批判能力和创新能力,从而既有利于大学生全面提高其英语应用能力,更有利于促进高素质人才的培养。 相似文献
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祝筠瑜 《辽宁科技学院学报》2017,19(4)
应用型本科院校是以培养满足社会需要的高级应用型人才为办学目标,应用型本科院校的大学英语教学模式应重视英语综合实践应用能力的培养,通过设计各种英语语言实践活动,培养大学生的英语语言素质,加强大学生英语运用能力,缩小英语教学与社会需求之间存在的差距. 相似文献
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以职业化导向的学业规划提升大学生就业能力 总被引:1,自引:0,他引:1
文章从大学生就业能力状况分析了其职业化倾向,阐述了以职业化导向的学业规划对于提高大学生就业能力和促进大学生就业的重要作用,并提出了职业化导向的学业规划实施策略,包括培养专业兴趣、进行良好的理论与技能学习、培养成熟的社会行为能力和胜任自己的社会角色、加强社会实践等. 相似文献
4.
论大学生的创业实践 总被引:1,自引:0,他引:1
周清华 《通化师范学院学报》2004,25(9):73-76
大学生创业实践是高等院校开展创业教育的重要环节 ,是大学生增强创业知识、培养创业能力的主要途径。大学生的创业实践活动主要有校内创业实践与校外创业实践 ,校内创业实践旨在强化知识、增加技能 ,校外创业实践重在丰富创业知识、提升创业能力、增强创业绩效 相似文献
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邢文祥 《北京教育(高教版)》2010,(6):10-13
本文以提升大学生就业竞争力为目的,在对大学生职业化能力进行理论探讨的同时,结合企业对理科类、工科类、人文学科类、经济管理类、艺术体育类大学生职业化能力的评价和需求分析的调研结果,尝试确立符合市场、社会需求和大学生实际的大学生职业化能力构成要素。以此为指向,探讨大学生职业化能力培养体系的构建,以切实推进大学生职业化能力提升。 相似文献
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培养大学生的英语自主学习能力和综合应用能力是大学英语教学的主要目标。大学英语教学中构建一个中心、两个自主、三个提高的大学生英语学习自主性培养模式,即以学习者为中心,坚持学生自主与教师自主双向互动,以提高大学生英语学习自主性、提高外语教师职业素质、提高大学英语教学质量为目的的课堂教学新模式。这一教学模式在教学实践中收到了良好的效果。 相似文献
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大学生英语综合应用能力的培养是大学英语教学的目标,而课程设计的好坏直接影响了这一目标的实现。针对这种情况,从优化课程体系设置和创新人才培养方式两方面,探讨科学、有效的课程设置和设计,通过对语言知识和语言实践的整合和发展,有助于提高大学生的英语综合应用能力。 相似文献
9.
张爱敏 《辽宁科技学院学报》2009,11(4):62-63
大学英语教学模式的变革要求高校英语教师不断转变教学理念,课堂教学要以学生为中心、既传授语言知识与技能,更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力。因此,大学英语教学必须探索出以课堂教学为基础、以大学生自主学习及第二课堂活动为有效补充的教学体系,以切实提高大学生英语语言应用能力。 相似文献
10.
曲欣欣 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(1):128-130
本文以多媒体网络为环境。强调了培养大学生英语自主学习能力的重要性,结合自身多年的英语从教实践.从学生、教师以及多媒体网络等方面着手,提出了多媒体网络环境下加强大学生英语自主学习能力培养的策略,同时,针对大学生英语自主学习能力培养方面存在的问题作出了分析、提出了解决建议。 相似文献
11.
李辉 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(5):15-20
高职英语行动导向教学体系是以当代知识论、学习论和教学论成果为理论基础的,并分别回答高职英语教学中"学什么"、"怎么学"和"为什么学"的问题。高职英语行动导向教学体系理论的应用,打破了以往英语教学的传统,从行动入手,赋予英语知识观以新意,强化学生自主学习的外在环境,以能力培养为目标,实现高职英语职业化,服务于学生职业能力... 相似文献
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高职院校的英语专业教育教学必须要围绕着学生、企业以及整个社会的需求来进行职业化培养模式的设计工作,进而从高职英语评价、形式以及内容等等方面来将英语教学职业化体现出来,进而能够将操作性和实用性突出出来,只有这样才能够使高职院校非英语专业学生进行英语知识的掌握,培养其所应该具有的英语综合应用的能力,进而将高职院校学生职业技能提升。本文对高职英语职业化教学改革问题进行探究。 相似文献
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英语阅读是大学生需要掌握的核心技能与基本素养,教师需要在阅读教学中教授英语语言知识与技能的同时加强学生思辨能力的培养.文章分析了英语阅读教学的现状,以培养大学生思辨能力为导向,阐述如何在大学英语阅读教学活动中引导学生分析推理、归纳总结,构建思辨式英语阅读课以提升大学生的思辨能力. 相似文献
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陶晋宇 《柳州职业技术学院学报》2014,(3):118-121
英语职业化教育存在学生意识不强、教师行业知识欠缺、课程设置不均衡等的问题。要增强高职学生职业英语能力的培养,必须从明确教学目标、完善课程体系、加强英语能力训练、采用多元化考核机制等方面进行英语职业化教育的课程改革。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
所谓的高职英语职业化改革,就是从职业能力培养视角入手,让英语教学以职业素质为导向的教学改革过程,本篇文章主要从信息化背景下高职英语职业化改革的必要性入手,对信息化背景下高职英语职业化的改革措施进行了研究。 相似文献
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在当前时代下英语阅读能力是人们获取信息的一种重要手段,作为培养应用型人才的高等院校也十分重视学生英语阅读能力的提高。但由于大学生的特殊性、教学时间的局限性和知识的时效性,只有提高学生的自主学习能力,才能使大学英语阅读教学工作取得较好的效果。 相似文献
19.
刘静 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):299-300
大学英语是一门极为实用的语言课程,通过英语专业知识学习不仅培养了大学生的思维能力,也能更好地锻炼学生的口语交际能力。近年来市场对高素质英语人才的需求量持续增多,为高等院校制定人才培养计划提供了科学的指导。英语教师在指导学生完成专业课程期间,也要注重教育学理论的研究工作,参照获得的理论成果指导教学改革。本文分析了二语习得理论在大学英语教育中的应用,重点阐述了关键期理论的相关问题。 相似文献