CBI高职商务英语教学模式探讨

CBI理念在高职院校商务英语教学中的应用恰当体现了高职院校＂以就业为导向,以服务为宗旨＂的职业教育目标。本研究在阐述CBI的教学理念,教学模式及其基本特征的基础上把这种教学理念应用于高职院校的商务英语教学中,从教学内容和教学模式来论证CBI教学模式在高职商务英语教学中的指导意义。     

高职商务英语教学模式探讨

高职商务英语教学必须打破传统的教学模式,从商务英语实用性、交际性、考试手段多样性等特点出发,采用交际法教学,并配以相应的考核方法。课外活动,从而培养高职学生商务英语的实际应用能力。     

商务英语教学模式与教学方法的结合

综合型商务人才的急需对商务英语的教学提出了新要求。本文论述了商务英语教学中情景模拟教学模式的优势,并简要介绍了商务英语教学的任务法、案例法、交互法和合作法,最后分析了怎样通过二者的结合实践并优化商务英语教学。     

体验式商务英语精读教学模式探讨

商务英语精读是一门以语言技能为主、商务技能为辅的融实践性、交际性为一体的语言课程,强调的是商务情境下英语语言的综合运用能力的培养.体验式教学方法是外语教学中一种新型的行之有效的方法,并以其独特的优势在实际教学中发挥了重要的作用。     

高职商务英语的教学模式探讨

高职商务英语教学必须打破传统的教学模式,从商务英语实用性、交际性、考试手段多样性等特点出发,采用交际法教学,并配以相应的考核方法、课外活动,从而培养高职学生商务英语的实际应用能力。     

论案例教学法与交际教学法相结合的教学模式

商务英语是目前专门用途英语中应用最广泛,发展最迅速的领域。许多大学纷纷开设商务英语专业以培养商务知识与语言技能兼备的复合型人才。但是,在实际的商务英语教学中,寻求一种有效的教学方法,把这两种专业知识融合在一起,使学生积极主动的学习并将知识运用到实践中去,是商务英语教师值得探索的问题。本文结合商务英语教学的目的与特点,提出案例法与交际法相结合的教学模式,指出其结合的可能性及必要性,最后给出课堂实例。     

基于案例教学法的商务英语写作教学模式研究

随着社会的发展,商务英语写作变得越来越重要,改革商务英语写作教学模式也是越来越紧迫。传统的＂范文—模仿＂教学模式既束缚着教学的创新,又制约着学生商务英语写作能力的培养,因此,在商务英语写作教学中引入案例教学法是十分必要的。     

CBI教学法融入本科商务英语教学研究

CBI教学法即内容教学法,是将所要学习的语言作为一个载体,然后通过对其他学科理论知识的学习来运用语言,进而将所要学习的语言和其他学科的理论内容进行有机的结合,是一种相对来说较为新型的外语教学模式.将CBI教学法融入到本科商务英语教学,使商务英语教学成功地从传统模式的教学转向了“外语十专业”的教学.     

商务英语教学模式的探讨与创新——“情景模拟”教学模式在高职高专商务英语教学中的应用

一直以来,高职高专类院校商务英语的教学多采用传统的教学模式,即重理论讲解,轻实操模拟,这与高职高专类院校培养人才的目标不尽相符．本文提出了一种商务英语的教学模式创新——“情景模拟”教学模式,并结合“合作学习法”和案例教学,为高职高专商务英语教学培养“实用型”人才提供了一种有效的参考模式．     

高职商务英语口语教学新视点

中国自加入世界贸易组织,日益频繁的贸易往来和文化交流使得商务英语专业在各高校尤其在高职院校得以蓬勃发展,精通商务知识又会英语交际技能的商务英语专业人才更是急需.笔者针对目前高职商务英语学生英语口语表达的现状,结合自己的教学实践,提出了对高职商务英语专业学生实施案例与交际教学两法并举的口语教学法,以期能提高商务英语专业学生的英语口语交际技能,从而培养更多能在各种商务环境下熟练运用英语进行沟通与交流的专业人才.     

基于跨文化交际的商务英语教学模式探讨

全球化的经济与文化交流,需要既熟练掌握商贸知识,又具备较强英语交际能力的复合型商贸人才。商务英语专业教学的最终目标是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力。针对商务英语专业的教学现状,应从优化教学内容、改进教学方法和人才培养模式入手,着力提高学生的跨文化交际能力。     

论交际教学法与商务英语教学

本文探讨交际教学法的理论核心及其特征,分析商务英语教学的目标、内容、教学对象和商务英语教学的特征,从而说明交际教学法运用于商务英语教学是必要且可行的,并进一步讨论在商务英语教学中使用交际法时的师生角色和培养跨文化意识的重要性。     

交际法在商务英语教学中的应用

经济全球化使人们学习商务英语的热情高涨。商务英语具有语言加专业的特殊性。本文在商务英语教学实践的基础上,分析交际教学法的特点,探讨了如何在商务英语的教学中更好地应用交际法。     

论交际法在商务英语教学中的应用

本文介绍了交际教学法的理论基础,分析了商务英语教学的特点,即英语语言技能与商务专业知识的密切结合,从准备、阅读、问答评估三个阶段提出了交际法的具体应用。     

商务英语及其教学探讨

本文探讨了商务英语的定义以及商务英语教学,并且由于商务英语与社会经贸活动以及我国经济建设与发展密切相关,文章着重提出培养学生交际能力的重要性.     

商务英语教学中CBI教学对跨文化交际能力的培养

本研究旨在探讨商务英语教学中CBI教学对跨文化交际能力的培养。扼要地总结了在当下商务英语教学中跨文化交际能力的重要性,探讨了CBI的教学理念及模式,回顾了跨文化的概念。从教学内容和教学方法来论证CBI教学模式在商务英语教学中的指导意义。     

案例教学法在跨文化交际教学中的运用——以商务英语专业教学为例

全球化背景下,跨文化交际活动越来越频繁,商务英语专业学生掌握跨文化交际知识十分重要。跨文化交际内容复杂,具有实践性强和应用性强的特点。案例分析教学法通过精选案例、分析案例、总结和反思案例,以小组合作及师生合作教学方式,能提高学生分析问题、解决问题的能力,语言交际能力和团队合作能力,增强跨文化交际教学效果。     

CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式探究

面对高校广泛开设的大学商务英语拓展课程,注重语言语法的传统教学模式显然已经无法满足"英语+商务"的教学需求。CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式的探究,正是根据商务英语拓展课的教学要求进行的一项探索。希望这种探索能够为大学商务英语拓展课寻找到一条适合的教学途径,并尽量满足社会对英语+商务人才的需求。     

浅析商务英语专业教学中的案例教学模式

商务英语专业培养的学生应该成为国际商务活动中的中坚力量,他们应该具有较强的用英语从事商务活动的能力,具有高级思维能力(分析解决问题的能力)拥有良好的综合素质及创新能力等.但传统商务英语专业的教学以教师为中心,以教材为中心,没有注意到学生是否把所学知识内化并构建起自己的知识体系.为适应经济环境对商务英语人才的新要求,探讨一种旨在提高商务英语专业毕业生质量的案例教学模式具有很重要的实践意义.