高考英语知识和能力考查要求

一、英语知识和能力考查试题概述我国的高考英语试题,随着当前外语教学理论和实践的不断发展,随着外语教学方法和教学手段的不断改进,也在不断地进行着改革、创新,日趋完善合理,形成了目前的“在考查语言基础知识的同时,侧重考查英语语言运用能力”的试题结构。换言之,高考英语试题突出了对英语学科能力的考查。这就体现了中学英语教学大纲对中学英语教学的基本要求:在中学英语教学阶段中,着力培养学生学习语言的能力,利用所学英语各项基础知识进行初步的语言运用,在情景语言交际活动中解决实际问题的能力。为此,近年来的高考英语试题突出了以测试语言运用为主的原则,形成了其鲜明的特点:     

1999年高考语言知识和语言表达能力训练总体设计(续)

16.修改下列搭配不当的句子(1)刚从远处看到的那个笔直的山峰,就站在巫峡口上,山如斧削,隽秀婀娜。(2)农业稳定,关系到各项改革能否顺利进行,关系到能否减轻通货膨胀的压力和稳定物价,还关系到农民收入能否增加,农村经济能否持续、稳定发展。(3)如果中国不能缓解人口增长对土地、森林和水资源等构成的巨大负担,未来几十年后的生态和环境恶化将深深危及绝大数中国人起码的生存条件和社会     

高考英语基础知识练习题(续)

三、单词拼写练习题A)根据下列句子及所给汉语注释1 .Smoking 15 strietly2,What else did you buy,在右边的横线上写出空缺处各单词的正确形式。(禁止)in publie plaees after May 15·一一一一一一一.一一一一一一一一一三三二二二二二二3.“15 there anything wrong with this4 .Mrs Wang lives on the5 .Ifl’m not(除了)this cap?eomPuter?”he(第十二)floor,(弄错),there’5 the man we6 .The Ameriean Civil War was ended with theasked(好奇地).We’d better take the lift.met at the History Museum. (失败)of the South.…     

1999年高考英语能力训练题选(续)

三、短文改错练习题此题要求你对一段文章改错。先对每一节作出判断是对还是错。如果是对的,在该节后边横线上画一个勾(√);如果有错误(每节不会多于一个错误),则按情况改错如下:此节多一个词:把多余的词用斜线(\)划掉,在该节后边横线上写出该词,并也用斜线划掉。此节缺一个词:在缺词处加一个漏字符号(∧),在该节后边横线上写出该加的词。此节错一个词:在错的词下划一横线,在该节后边横线上写出改正后的词。注意:原节没有错的不要改。     

’99语言知识和运用能力训练总体设计(续)

一、使用建议(一)做题时,既要搞清概念,又要勤于动脑,善于总结。现以“辨析并修改病句”中的“结构混乱”为例。什么叫“结构混乱”?这是句法结构组织不当而引起的语病。其表现形式为文言的和白话的句法结构纠缠在     

近看美国高考(续)

大学如何选取分数美国的高考一般讲的是SAT和ACT。SAT满分是1600分,ACT是36分。各个学校承认不同的考试,怎么换算不同的考分?学生来自全国不同地区的不同高中,怎么看各个学生的学校平时成绩?有不少大学每年的申请者就多     

例谈高考英语整体听力测试题解题技巧(续)

三、运用归纳、分析、综合等技巧推断最佳答案纵观近几年高考英语听力试题,整体听力材料所提供的信息越来越大,句子长,结构复杂,所设问题综合性强。考生往往不能从材料中直接听到选项答案。不少答案需要考生能够在理解录音材料大意,     

概率论初步知识(续)

5.单独事件的重复试行定理4 假定某个事件单独试行的概率为P,那么在n次试行中发生r次的概率为C_n~rP~r(1—P)~(n-r)。证:如果在n次试行里发生r次,那么在其余n—r次试行里就不会发生。因一次试行发生的概率为P,那么不发生的概率为1-P。根据定理1,在n次试行里发生某r次的概率为P~r(1-P)~(n-r)。试行既有n次,其中任何r次都可以发生,这就是从n个里取r个的组合效,即C_n~r又这是互斥事件,由定理3得所求的概率为 C_n~rP~r(1-P)~(n-r)。例10 甲乙二人打乒乓,平均甲在四次中可胜三次。如果二人打到19:17而不利于甲,那么甲得胜的概率是多少? 解:现在甲乙二人打到19:17而不利于甲;如果甲能得胜,那么可能有两种情况,即1)甲连胜四次;或2)甲在     

1999年高考英语总复习基础知识训练题(续)

六、动词的时态和语态总复习要点建议:(1)常用九种时态的构成、用法及特殊的表达形式。特别是利用题干语境所提供的暗示,而不只是时间状语来辨别确定时态。要特别注意:现在进行时与一般现在时,过去进行时与一般过去时,现在完成时与一般过去的,现在完成进行时与现在完成时,过去完成时与一般过去时等的区别;瞬间动词与持续性动词的区别;主从复合句动词时态的一致性。(2)常用时态的被动语态的构成及用法;带有介词或副词的动词词组的被动语态;非及物动词无被动语     

高考完形填空解题指导(续)

二、精读短文，瞻前顾后，选择答案通过第一步浏览，把握全文大意后，再精读每句，同时联系上下文，调动各种信息处理方法，运用逻辑、推理等思维方式选出空白处应填入的最佳选项。填入后不但要求语法无误，最关键的是语义与上下文吻合，即从语篇层面上考虑应无错误。高考完形填空不外乎有三种语篇层面上的设项方式：前制性设项（答案依据在空白之前即前文）；后制性设项（答案依据在后文）；全文性设项（正确答案应综合分析全文后才能选出，此设项最难选择）。下面结合NMET2002完形填空题，在方法上给同学们提一些建议。1.紧扣上下文考虑…     

高考数学命题研究(续)

(3)从考试时间和题量看。数学科考试时间为120分钟,但覆盖面要求较大,数学科有近130个知识点,为达到60％～70％的覆盖面,以每题平均2～4个知识点论,要有近30个题,显然靠增加解答题是不可能很好地实现考查目的的,因此必须增加选择题的数量以增加全卷题目数量,提高覆盖率。同时也可以提高考试的信度和效度,使解答题真正发挥其考查综合分析、逻辑推理等复杂思维过程的功能。 (4)从阅卷来看,尽管现在对选择题的功能还存在着很大的争论,但我们不能不承认选择题阅卷速度快、误差小、效率高的特点,我们更不能不面对我国每年有近300万考生这样的事实,为解决评卷工作量大、劳动强度高、误差控制要求严、时间紧迫等问题,只有增加选择题的比例,采用机器阅卷,减轻评卷教师工作量,以提高阅卷的速度和质量。     

高考语文模拟试题(续)

22.根据文中的观点,下列说法不正确的一项是(3分) A、除了特殊情况,世界上发生的一切物质变化的过程,都会使事物内部混乱的程度增大。 B、在孤立系统内实际发生的过程中。整个系统的熵的数值总     

高考英语语言知识创新题专练(英文)

1. His illness has not developed to the point you know nobody and no medicine can cure it. A. where B. which C. that D. what 2. Li Ping, home to see your mother; it is said that she is serious- ly ill. A. goes B. go C. going D. to go 3. Once , the book wh…     

高考能力要求解读

以能力测试为主导是高考的命题要求。高考生物考纲对所要考查的能力从4个方面作出了界定，这些能力一方面反映了高考选拔新生的需要，另一方面也与中学生物教学的目标相吻合。本文以近几年高考试题为例，对这4个方面的能力要求作一简要阐释。     

邮票里的知识(续)

三、邮票的暗记为了防止不法分子伪造邮票,许多国家在印制邮票时都设有暗记。这种暗记是十分巧妙和隐蔽的。即使用放大镜也很难找到。有的是用文字,有的是用符号,有的把暗记藏在图案中,有的则放在边框上。邮票的暗记是十分保密的,只有该票的设计人员和主管领导才知道暗记的形式和所在的部位,并有详细的暗记档案资料。一旦发现假票,只要与暗记档案对照一下,     

赴澳留学知识(续)

改革开放以来,我国有近30万学子负芨海外,到100多个国家和地区留学,其中有10万多人业已学成回国,在祖国各条战线上发挥着重要作用。 ——新华社上海1997年12月21日讯 自本刊第79期刊出了“赴澳留学知识问答”一文后,陆续接到读者来电,希望能够更加深入细致地了解有关澳大利亚留学方面的知识,为此记者又专程走访了     

地理高考评价目标释义(续)

6 .认识和理解我国基本国情、基本国策和有关政策法规以及区域国土开发和整治的措施国情教育是地理教育的重要内容。考生应该充分地认识和理解我国的基本国情 ,即自然资源的丰富性 ,自然条件的复杂性 ,人均占有资源的有限性 ,国土开发和整治的迫切性等。同时应该知道我国国土整治的重大措施 ,了解有关的政策和法规。如我国的水能开发和河流的治理 ,各类防护林建设的意义和主要措施 ,林业和有关环境保护的政策法规 ,重点治理整治的河流和湖泊等。例 :读黄河流域图 ,完成下列要求 :( 1)在图上勾绘出黄河上游两个主要农业用水区域 ,用字母Ａ、…     

高考化学试卷模式研究(续)

3、高考化学试题的题型题型是实现测试目标的主要方法,高考化学试题的类型可以从不同角度分类。从考查的内容来分,高考化学试题可以分为:(1)基本概念和基本理论(赋分约40%),(2)元素及其重要化合物(约20%),(3)有机化学基础知识(约15%),(4)化学实验(约10%),(5)化学计算(约15%)。各块内容赋分的权重是根据中学教学情况决定的。事实上在强调能力测试之后,五个知识块中互相串联,已经很难区分其所属范围。例如“元素及其重要化合物”这部分中,描述性知识比较多,如果找出     

高考数学复习的智慧(续)

3.2 关于命题的重点:强化主干知识,强调知识之间的交叉、渗透和综合这也是对命题者的要求.作为备考者,我们应如何应对?我想,我们至少应该回答这样几个问题:(1)哪些是主干知识?主干知识的稳定性和它的变化.(2)我们如何认识主干知识的作用?