如何在思想品德课的教学中实施德育

德育实施的重要途径就是思想品德课,它对帮助学生树立正确的政治方向、正确的人生观和思想方法,培养良好的品德起着导向作用.但是在实际的教学中,思想品德课与德育的实施却出现了严重脱节的现象,教师只注重学生对知识的掌握和对题目的迁移运用,而没有将知识内化为学生的思维方式和行为习惯.     

功夫下在“内化”是上——思想品德课发挥德育功能的有效途径探索

德育内化是培养中学生良好品德的关键,实现内化是德育的出发点和归宿。思想品德课的学科特点决定了这门课的教学任务不仅包括传授知识、培养能力,而且肩负着学生德育内化的重任。长期以来,由于受评价方式的制约,或多或少地忽视了德育功能的发挥,影响了对学生的思想政治素质、道德品质以及正确的行为习惯的培养,弱化了思想品德课作为学校德育主渠道的作用。那么,提升思想品德课的德育功能,实现学生德育内化的有效途径有哪些呢？     

发挥学生主体作用,实施思品有效教学

初中思想品德课是对学生实施德育的主渠道,而要使思想品德课更有实效,就必须一切从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用。     

农村小学思想品德课教学现状和对策

思想品德课是实施小学德育的重要途径,对培养学生从小具有良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。但是,农村小学在德育实践过程中,思想品德课的重要地位却被无意识地降低了,教学工作被“软化”,思想品德课的奠基作用得不到充分发挥。一、农村小学思想品德课教学...     

上好思想品德课

落实德育的首位,是做好学校工作的关键之一。而上好思想品德课,则是落实德育首位的重要环节。上好思想品德课,搞好教书育人,是摆在广大教育工作者特别是思想品德课教师面前一个长期的、重要的课题。 思想品德课是比较系统地直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程,是实施小学德育的重要途径,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和行为习惯起着奠基作用。上好思想品德课,对于全面贯彻党和国家的教育方针,提高德育的质量,促进学生健康成长具有十分重要的意义。从开设思想品德课十年来,大纲、教材从无到有,不断完善;教师队伍初步形成。思想品德课教学坚持     

思想品德课教学方法探究

小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起到奠基作用。下面就我在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈一些体会。     

思想品德课中的德育教学

随着新课改的推进,思想品德课做了全方位的修改,作为一门德育科目,旨在把当代青年培养成为全面发展的人.它要求教学做到以德育作为目标,以践行作为评价,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,教育学生怎样做人,做一个什么样的人.然而,一直以来,思想品德课受到传统教学模式和考试指挥棒的影响,造成了教学目标与德育功能脱节,教学评价与学生践行脱离.为了符合学科要求,思想品德课教师要做到教学目标与德育功能统一,教学评价与学生践行结合.     

如何发挥七年级思想品德课的德育功能

初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。初中思想品德课是对初中学生进行品德教育的主渠道和基本环节，它不仅在学科德育工作中，而且在整个初中德育工作中都占有十分重要的地位。思想品德课教师应准确把握本学科的特点，充分利用和挖掘新教材的德育资源，把课堂教学与丰富多彩的活动结合起来，把传授知识与情感体验、实践锻炼结合起来，更好地发挥思想品德课的德育功能。现就如何发挥七年级思想品德课的德育功能谈谈自己的体会。     

如何在思想品德教学中加强德育教育

正新课程标准明确规定:"思想品德课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。"这一规定体现了思想品德课的特殊性和要求。思想品德课是学校德育工作的重要组成部分,虽然其他各学科也都要对学生进行德育教育,但不是像思想品德课那样,整个教学过程都着力于道德情操、心理品质和行为习惯的养成进行教育。因此,思想品德课本质上又是一门德育课程,应义不容辞地发挥其德育教育的主渠道     

思想品德课德育价值的实现路径初探

思想品德课是德育性质的课程,具有重要的德育价值。为了有效实现思想品德课的德育价值,思想品德课教师在教学中要挖掘教材的德育因素,渗透对学生的道德教育;创新教学方法,激发学生的道德情感;强化实践教学,引导学生践行道德行为;提升自己的人格魅力,为学生提供典型示范。     

浅谈思品课“情感态度价值观”教学目标的实现

思想品德课的教学目标是情感态度价值观、能力和知识三维目标的统一。然而,在现实教学中,由于受应试教学的影响,部分教师只重视能力和知识这两个目标的达成,忽视情感态度价值观这一目标的达成,从而影响思想品德课德育功能的发挥。因此,本人通过构建和谐师生关系、开展主题探究活动课以及使思想品德课做到理论联系实际等方法和途径,促进思想品德课情感态度价值观目标的实现,发挥思想品德课德育功能,帮助学生树立正确的人生观、价值观,提高学生思想道德素质。     

激发学习兴趣 提高教学成绩——谈激发学生思想品德学习兴趣的策略

教师在《思想品德》课上不仅要向学生讲授马克思主义的一些基本理论知识,还要帮助学生逐步树立中国特色社会主义的共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。然而,初中学生普遍不喜欢上思想品德课,这极大地影响了思想品德课的教学效果,更难以实现思想品德课的智育和德育双重功能。本文就从激发学生学习兴趣的方法角度,谈提高思想品德课的教学效果。     

改变不良心理 塑造完美人格

初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。思想品德课是中学德育的主渠道,帮助学生形成健康的心理品质是思想品德课的主要任务。     

小学思想品德课教学方法浅谈

小学思想品德课对培养学生良好的思想品德、文明行为习惯起着重要的作用。然而,由于学校和教师重智力发展轻德育思想的普遍存在,小学思想品德课教学质量不高。在素质教育的今天,作为小学思想品德课教师必须要重视教学效率,认真研究教学方法,并在教学实践中积极实施。     

思想品德课实施主体性教育的尝试

在当前思想品德课教学中,主体性教学正深入人心。人们对思想品德课主体性教学的内涵有比较一致的看法。思想品德课教学要以学生的发展为根本目标,在民主、宽松、和谐的教学氛围中,教师引导学生进行自主的道德认识和实践,从而把学生培养为能动的创造性的德育主体。现结合教学实践,谈谈几年来我在思想品德课中是如何实施主体性教学的。     

小学思想品德课教学中基本方法的应用

小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。下面笔者试图就自己在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈一些体会,抛砖引玉,求教于方家。     

浅谈思想品德课的德育功能的发挥

德育是我国全面发展教育的重要组成部分,是素质教育的核心,它与智育、体育、美育密切相关。在人的各种素质发展中,德育起着导向和促进作用;而思想品德课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程。在诸多的德育途径中,思想品德课是实施德育工作的主渠道,在实际的操作中,作为西藏教师应该注意理论联系实际,明确指导思想,采用多种方法发挥思想品德课的德育功能。     

运用多种教学法培养学生良好品德

思想品德课是一门育人的课程,也是学校实施德育的一条有效途径。在思想品德课教学中,教师灵活运用多种教学法提高学生对课程的认识,同时也培养了他们良好的心理素质和高尚品质。     

小学思想品德课教学中基本方法的应用

小学思想品德课教学中基本方法的应用□许聿标小学思想品德课是实施小学德育的主渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。下面笔者试图就自己在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈一些体会，抛砖引玉，求教于大家。故事喻理法。爱听生动...     

新课程背景下思想品德课教学的德育渗透

思想品德课是一门以科学知识为载体对学生进行德育熏陶和渗透的人文社会学科,是学校德育的主要途径。思想品德课的特殊性决定了其教学功能绝不仅仅能局限于＂传道、授业、解惑＂,而更要关注学生的人格养成和思想政治道德实践。当前,新课程更加强调对学生情感、态度、价值观的培养。如何在思想品德课教学中渗透德育教育,切实发挥德育的主渠道作用,是广大思想品德课教师义不容辞的责任。