帮助家长共同转化差生

所谓后进生,是指那些思想品德、学习等方面,表现比较落后的学生。一个学生之所以会成为后进生,有外因,也有内因。青少年可塑性大,易受社会、家庭、学校中的一些不良行为的影响和利用,这是学生向后进方向发展的重要原因。作为班主任应经常对学生的心理进行分析研究,根据不同的情况,     

新时期“后进生”转化的策略和方法浅淡

后进生是指智力正常,但在一定教育阶段,厌学难以完成学业或思想意识不良、表现不好的学生。后进生形成的原因纷繁复杂,往往不是单方面原因造成的。归纳起来可分为两类:一是外因,包括家庭、学校、社会方面等原因;二是内因,包括学生的道德素质、习惯、能力、基础差等。本人根据多年的教育教学实践来谈一谈后进生转化的方法与     

新时期“后进生”转化的策略和方法浅谈

后进生是指智力正常,但在一定教育阶段,厌学难以完成学业或思想意识不良、表现不好的学生。后进生形成的原因纷繁复杂,往往不是单方面原因造成的。归纳起来可分为两类：一是外因,包括家庭、学校、社会方面等原因;二是内因．包括学生的道德素质、习惯、能力、基础差等。本人根据多年的教育教学实践来谈一谈后进生转化的方法与策略。     

后进生形成的原因及对策

后进生顾名思义是指在思想品德发展上距离教育目标较远 ,在思想行为上存在较多缺点 ,在学习上落后于一般同学的学生 ,这些学生虽人数不多 ,但影响却相当大 ,他们的存在将直接影响一个班的班风和学风。因此转化这些后进生很有必要 ,也责无旁贷。本文作者从两方面谈谈后进生形成的原因及对策 ,讨教于诸位同仁。一、后进生形成的原因后进生形成的原因是多种多样的 ,主要表现在以下几个方面 :1 .家庭方面 :家庭是社会的细胞 ,父母是孩子的第一任老师 ,学生的言行在很大程度上与家庭教育密切相关。后进生大都是独生子女 ,家庭教育不得法 ,存在两…     

浅谈后进生转化工作

后进生是指那些思想品德和学习成绩上比较落后的学生。在大力提倡素质教育的今天,后进生的存在仍然是一种较为普遍的现象。虽然他们的程度不同,但是依然给教育教学工作带来了很大的困难。笔者以所带班级为研究对象,在深入分析后进生形成原因的基础上,提出了"家庭、社会、学校"相结合的教育网络,重点阐述了在该体系架构下,为促进了后进生转化工作的实现,班主任所需担负的职责。     

新课改更有利于后进生的转化

什么是中小学后进生?一般说来,后进生是指那些因各种原因造成的学习有困难、品德行为有缺陷,或二者兼而有之,即在发展中暂时处于落后状态的学生。是什么原因造成的?我们可以把形成后进生的原因分为内因和外因两类。外因有:学习环境、教学环境、学习内容等等;内因有:自我概念、成     

转化后进生是衡量课改成效的重要标准

所谓“后进生”是指那些思想品德欠佳和学习成绩较差的学生。这样的学生虽然在班集中所占比例很小，但影响甚大。因此，如何教育转化后进生是我们教育工作者值得研究的课题之一，尤其在新课改背景下具有特别重要的意义。     

对后进生进行德育要讲究艺术

转变差生是班级工作的重要部分,怎样才能做好差生的转变工作呢?这要从德育方面入手,同时在教育方式、方法上还要讲究艺术性,这样才能做到治标又治本。摸清原因,对症下药。后进生产生的原因是多方面的,有外部的原因和内在的因素。外因有家庭原因、学校教育原因和社会原因;内因是心理因素,是产生后进生的主要原因,主要表现为学习成绩差、有自卑心理,自暴自弃,辨别是非能力和自控能力差等。虽然造成后进生的原因是多方面的,但具体对某一个后进生来讲,总有一个是主要原因的,我们作为教育者要善于调查、分析、找准穴位,对症下药,有针对性地对他们…     

谈谈后进生的转变

<正>同一班级里的学生,有的品学兼优,有的成绩很差,有的思想品德差,有的品学兼差,这是客观事实。形成这种现象的原因是多方面的,家庭的娇惯,社会不良风气的影响。学校的无约束以及无能为力往往助长了学生的不良行为,进而构成顽劣学生。他们因某种缺失需要得到帮助,需要得到别人的认可,需要人格上的平等,对学生的公平教育是我们关注后进生的前提。那么,在具体的工作中该如何去转变这些孩子呢?一、全面了解后进生,查找形成后进生的原因     

后进生形成原因初探

后进生是指那些在智力因素和生理方面并无缺陷,但思想品德、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。形成后进生的原因很多,大体上可分为家庭原因、学校教育原因及社会原因。在此,就学校教育原因做初步的探讨。一、教师对后进生缺乏安心。由于后进生在学习和品行上存在着不足,有的教师对其非常讨厌。认为后进生是班级的累赘,给自己的班集体抹黑,给自己的工作添了麻烦,因而对后进生横挑鼻子竖挑眼,动辄当着全班同学的面严厉批评,学校组织的一些活动也不让参加。在教室中,后进生的座位往往被安排在“被老师遗忘的角落”里,或是…     

后进生形成的原因及转化策略

一、后进生形成的原因后进生是指在班级中,或思想品德不良,或学习成绩较差,或品德不良、学习也差、缺点和问题较多的学生。但后进生不是天生就是后进的,它有一个逐渐形成的过程。在他们的成长过程中,由于种种原因,或是家庭教育的缺乏和方法上的错误;或是受社会环境的不良影响;或是学校教育的偏差以及主观上的原因,等等,造成了他们的后进,使得他们道德品质差,不爱学习,纪律松懈,作风懒散,不求上进,时间一长,便使自己变成了后进生。二、后进生转化的策略转变后进生是一项艰苦、复杂、繁重的工作,教师应抓住每个学生的特点,在思想上、行动上、…     

后进生的转化初探

在全面实施素质教育、大面积地提高教学质量的今天 ,做好后进生的转化工作 ,使之成为社会主义建设事业的有用人才 ,是摆在我们每位教师面前的新课题。由于遗传因素、家庭原因、社会原因、学校片面追求升学率等各种因素的影响 ,造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。怎样使后进生振作精神、奋发向上 ,改掉自己身上的坏毛病 ,成为社会有用的人才呢 ?一、情感教育———给后进生以关爱热爱学生 ,不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。教育是爱的共鸣 ,是心与心的呼唤 ,教师只有爱学生 ,才能教育好学生 ,才能…     

后进生转化工作之我见

在班主任工作中,转化后进生工作常常是许多班主任感到棘手的问题。后进生,一般指学习表现和思想品德比较落后的学生,虽然在班级中人数不多,但若任其发展,不仅对班集体起消极的负面作用,影响到班级政党的教育教学工作的开展,而且会断送学生的前途,给社会增加不安定因素。     

高效来源于细节——用爱转化后进生

后进生的形成,既有内部原因又有外部原因。内因主要表现为学习态度、学习动机、意志力不强。外因主要表现为学习环境,教师的教学观念,教师对学生的学法指导不佳,家长对学生的学习不够重视等。对于后进生的教育笔者认为爱是转化后进生的前提。爱是     

新时期“后进生”的教育对策

唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是不断发展变化的。都是对立的统一，都包含着相互联系的方面。因此，我们应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的。总而言之有内、外两方面的原因，内因是后进生自身的心理矛盾．外因主要是社会、家庭、学校的影响。     

浅谈初中后进生形成原因和转化措施

后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因。作为特殊的群体,他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。解决后进生问题不仅是学校教育的根本目的之一,     

如何进行后进生的转化工作

随着社会的发展，教育改革的不断深化，后进生的转化工作成为学校、社会关注的重点之一。所谓后进生，是指相对于班集体中的其他学生而言，在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面比较落后的学生。后进生的形成是由多方面因素造成的，其中主要的因素有：     

用爱去了解、理解、谅解后进生

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。青少年时期是人生的生理和心理急剧发生变化的时期,他们在这个时期,自我表现和自我肯定的心理日趋强烈,但由于性格特点不一样,其表现形式也不同。要在教育教学中注意了解、理解、谅解后进生。     

小学阶段后进生促进策略研究

小学教育属于义务教育阶段,后进生就是那些学习成绩以及学习习惯和思想品德等方面都相对比较落后的学生。要转化后进生,就需要认真分析后进生形成的主要原因,针对这些原因找出解决措施,从而达到转化后进生的目的。     

转化后进生的“五忌五宜”

后进生一般是指学业成绩不好或思想品德不良或两者兼而有之的学生。后进生的形成原因是相当复杂的 ,既有学生自身的原因 ,也有家庭和学校教育的原因 ,甚至社会大环境的影响因素。后进生在一个班级中占的比例并不多 ,但是这为数不多的学生群体 ,在教育和引导过程中如果方法不当 ,势必会影响整个班集体的管理和教学工作的顺利开展 ,甚至会阻滞学校的教育工作。因此 ,做好差生的转化工作显得尤为重要。如何促进后进生的转化呢 ?笔者认为 ,在转化后进生的教育工作中应注意做到“五忌五宜”。　　一、忌心存歧视 ,宜态度热情　　后进生同其他优秀…