浅析小学生班级管理的意义及措施

小学班级管理面临的问题有很多,从班级管理常出现的问题出发提出组织全员参与管理的策略,这使班级管理向民主化、民意化方向发展。同时,也涉及组织全员参与班级管理的意义和相应措施,望老师采纳,能够实现良好的班级管理,帮助学生建立良好的团队学习氛围,改善学生的心智模式,最终实现学生自律能力的提高,学习态度端正起来,同学之间相互督促,共同进步。     

班级管理艺术的探索与实践

班级管理是一项繁杂的工作,需要注意管理的艺术,要处理好“严”与“宽”的关系,贯彻好“正面教育原则”和“公平、公正、公开的原则”,班主任教师要以高度的责任感和事业心,以高尚的人格魅力,对学生进行正面教育,才能提高教育效果。     

让学生成为班级活动的主人

班会、队会活动能够丰富学生的课余生活,发挥他们的特长,培养他们的组织能力,锻炼他们的演讲能力,还可以增强学生的竞争、生存与发展意识。因此,在班级管理工作中,教师要精心设计班会、队会活动,使学生积极地参与到这些活动中,成为活动的主人。     

不管而管——浅谈小学班级管理的方法与策略

在班级管理工作中,我们应该让学生动手又动脑,在手、脑协同合作的实践过程中学会自我管理,最终达到不管而“管”的境界。班主任和学生共同立约并守约,让他们在班级活动中动手又动脑,学会自主管理,学会与人合作,使学生真正成为班级的主人。     

全员参与班级管理 提高班级管理效益

班级管理是班级管理者根据学校培养目标,按一定的计划,通过学习、交流、协调,让班级学生健康成长,有效发展,为学生的积极学习创造良好的环境和条件的服务过程。班级管理是班级教育系统中不可缺少的系统,是系统整体的一个重要方面,是具有整体基础的。科学的班级管理模式能为班级学生的发展创造良好的条件,能为学生健康发展,快乐学习提供良好的保障。     

论小学班级如何实现学生自主管理

班级管理是班主任工作的重点,而现在的班级管理存在很多问题,如管理内容片面、生硬等。那么如何解决这些问题呢?本文作者从学生愿意为班级出力的特点出发,结合农村小学的实际情况,采取了一种以学生为主体,全员参与的班级管理模式。     

论高中班主任班级管理策略

真正的教育是学生的自我教育,班级管理应充分调动学生的参与意识,鼓励其实现自我教育、自我培养、自我管理。高中班主任应重视榜样的力量,以点带面;关注班风的价值,借面促点;尊重学生的主体地位,倡导全员参与、百花齐放,使班集体真正成为学生自我教育、自我管理的沃土。     

浅谈科任教师参与班级管理

苏联著名教育家马卡连柯说:教师集体应该互相帮助,互不猜疑,有共同的教育信念,不追求名利。只有这样的一个有理想有信念的团体才能更好地教育儿童!在教育教学中,班主任是一个班级的主要管理者,科任老师虽是辅助,但也应该主动参与班级管理,争取与班主任一起努力管理好班集体,为学生的成长提供最好的环境!     

浅谈班级管理

学生是学校管理的客体,也是管理的主体。在班级管理中,班主任必须确立学生的主体地位,使学生获得自主权力,同时运用激励机制,引导他们自我教育;在班级里要营造良好的民主氛围,建立一个民主开放的环境,充分发挥学生的主体作用,千方百计地创造条件让学生主动参与班级管理,使学生人人都有机会展示自己的风采,有机会发表自己的见解。因此,在班级管理中班主任应做好以下两方面。     

把爱融入班级管理

从我的切身经验中体会到,教师对学生的爱,就像严厉的父亲对孩子的爱,是无法言说的。一个好的家庭模式应该是"严父慈母型",父亲带给孩子威严、秩序、知识、力量……母亲带     

浅谈小学班级管理

在学校管理中,班级管理是一个重要方面.班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理.其中,主要是班主任对班级的管理.班级管理原则对于建立和发展班级集体、全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义.     

浅谈班级管理中的评价

班级管理是一门学问,也是一门艺术。在班级管理中,我坚持"以公正评价为准则"、"借助四个评价管理班级"。一、以公正评价为准则坚持公正评价为准则,即在处理班级事务时,尤其是在奖惩方面,对待好学生和后进生应使用一个标准。优秀的学生易受到偏爱,而后进生经常使老师产生偏     

让“绿色”融入到新的班级管理中

班主任是班级工作的组织者、管理者、策划者,每天面对的是一些有思想的人,如何有效地管理好班级是目前许多班主任老师面临的难题。笔者近几年,在进行班级常规管理时,不断改革管理体制,摸索出新的班级管理模式,变"教师一人管"为"学生人人管",逐步实现由学生全员参与管理的体制,取得了明显效果。     

班级全员管理初探

现在广为流行的班级分层管理方法虽然有一定成效,但由于过于注重培养班干部,使得大多数的学生或多或少地失去了锻炼与发展自己能力的机会。作者尝试运用全员上岗的班级管理模式,让每名学生都有机会上岗“施政”,为班级管理尽责,从中锻炼自己、提高自己、收获成长,收到了奇佳的效果。本文详细介绍了这种班级管理方法的具体操作流程,并强调要因势而变。     

有的放矢做好班级工作

班主任要与时俱进、有的放矢,通过各种措施和手段,积极营造一种团结、和谐和奋进的班级氛围,更好地做好班级工作。     

浅谈职业中学班干部在班级管理中的作用

班主任作为班级的管理者和组织者,在教学过程和学生学习中起着重要的作用,职业中学的学生具有自身的特殊性,我结合自己多年的班级管理经验,对在职业中学学生实施班级管理的方法和原则逐一阐述.     

探索学校人本管理新途径——以人为本 全员参与

从领导班子建设、教师队伍管理、学生参与三个层面探索学校人本管理的新途径，创造学校领导、教师、学生全员参与、自觉行动的新局面。     

宽容、尊重——班级管理的灵魂

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。在现代班集体建设中，作为班主任，更应该有目的地在班级日常管理中，有意识地对学生进行教育，使学生在潜移默化中找到自己正确的位置，逐步使学生成为现代班集体的主人．     

自主民主管理 谱写生命传奇——班级民主管理漫谈

教室是学生的第二个家,应该美观而温馨,健康而向上。詹.拉.洛威尔曾说过：＂民主让每个人成为自己的主宰。＂实行全员参与、民主管理的小组自主化模式,让学生成为班级的真正主人。以关注生命成长为宗旨,让学生以主人翁的心态去营造班级文化,开展读书活动,养成良好习惯,确立全人课程,叙述生命故事,从而达到师生共同成长的目的。一、品味哲学经典,构建班级文化编辑中国哲学经典小读本,回首那一盏盏明灯,重新品味那些历尽岁月沧桑而仍有永恒价值的典籍,感悟其中蕴涵的生活和生命真谛。从孔子的仁者,爱人到孟子的人皆有恻隐之心,     

浅谈班级管理中惩罚手段的有效运用

在全面推行素质教育,提倡学生个性发展的今天,教师稍给学生一点"颜色"就会遭到如体罚、变相体罚、损伤学生心理等言论的攻击,导致教师在教育学生时变得步履维艰,陷入了软弱单一,无为低效的困境。其实,在班级管理中对学生进行赏识教育的同时,惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段。惩罚教育不是体罚教育,它是以爱为前提的教育方式的一种。在班级管理中掌握艺术的惩罚手段,奖惩相结合,将会收到更好的教育效果。