中等职业学校数控专业多元一体化教学模式的探索

本文在中等职业学校数控专业传统教学模式的基础上,提出一种多元一体化教学模式。该模式拟实现理论与实践教学一体化、师生与教材一体化、教学目标与人才培养目标一体化,从而培养具有高素质的数控技能人才,为地区经济建设服务。     

数控专业一体化教学初探

本文从专业课教学计划、教材的编写、“双师型”师资队伍建设、教学中心的建设等几方面阐述一体化教学在数控专业中的应用及取得的成效。     

中等职业学校数控专业教学改革

针对传统理论教学模式的不足,金华实验中学围绕职业教育“全面服务社会,全面服务企业”的教学理念,根据企业对人才的知识结构要求,对课程设置、教学模式、教学内容等进行改革,并且进行了精细化实践教学的尝试。     

中等职业学校数控专业教学模式的研究

数控专业是推进现代制作业发展的核心专业。近年来我国对于优秀数控专业人才的需求越来越多,使得中职学校数控专业招生人数也逐渐增多。但是从当前中职院校数控专业教学实际情况看,还存在理论教育与实践教育相互脱节的情况,导致培养出来的数控专业人才难以满足实际企业需求,在一定程度上对数控专业人才就业带来了不利影响。鉴于此,为了更好地促进中职数控专业学生发展,中职院校数控专业教师就需要对传统的教学模式进行改革创新。     

技工学校数控专业多元一体化教学模式探析

技工学院是我国国民教育体系中的重要分支,承担着为社会培养各类技术技能人才的重任。为了能够强化对实用型人才的培养,技工学校坚持探索新的教学模式,力求在传统模式基础上,重视整合各教学资源要素来提升教育教学质量。本文首先阐明当前技工学校数控专业的教学不足,并就开展多元一体化教学模式进行了探讨。     

中职学校数控专业教学改革探析

中职学校是培养数控一线技术工人的主要阵地。加深校企合作,推动工学一体化的教学模式,积极利用企业专家丰富的资源,聘请当地行业专家和企业专家共同参与数控教材开发。数控技术应用专业在推行理实一体化教学时,要大胆改革,不受原来条条框框的限制。     

中等职业学校汽修专业一体化教学探索

随着中等职业院校教学改革的不断深入,很多学校都打破了传统的教学模式,大力推行一体化教学。如何彻底改变学生被动听讲的局面,让学生动起来,在技能训练中掌握理论,在理论学习中提升操作技能,培养高素质的技术工人,成为当前职业教育工作者积极探讨的研究课题。     

中职学校数控专业工学结合一体化课程的开发研究

中职数控专业更加强调教学与工作相结合。为了保证工学结合的顺利实施,我们需要开发出具有自身特色的数控专业工学结合一体化课程。笔者在本文当中对此进行了分析与研究,并提出了工学结合一体化课程开发的策略,仅供参考。     

浅谈理实一体化教学在数控专业中的应用

在教学改革的实践中,仍然有很多教师摆脱不了传统的教学模式,墨守成规。传统教学模式存在不足,应建立以能力培养为本位,实施"理实一体化"教学模式。下面就如何在数控专业课中运用"理实一体化"教学模式作初步探讨。     

职业学校数控专业理实一体化教学探讨

在教学改革的实践中,教师应针对传统教学模式存在的不足,以能力培养为本位,实施“理实一体化”教学。本文就数控专业理实一体化人才培养目标和课程体系的改革、课堂教学改革、实训基地和师资队伍建设等问题进行探讨。     

数控专业“一体化”教学课程改革的研究——以某技师学院为例

现代制造业技术的发展,对数控高技能人才提出了更高的要求。在分析了传统教学方式弊端的基础上,结合某技师学院数控专业"一体化"教学改革的实践,系统阐述了"一体化"教学课程体系的构建、教学组织、学习工作室的建立以及学生评价方法。     

中职数控专业实施一体化教学模式的探讨

一体化教学模式就是理论联系实际,把学到的专业知识同实际操作训练相结合,这种教学模式是一种培养专业技能强、综合素质高的技术型操作人才非常实用的教学模式,在当前中职院校已经成为一种教学趋势,传统教学模式大大阻碍中职院校改革和进步,针对目前中职院校学生的整体情况,一体化教学模式更实用。本文针对一体化教学方式在数控专业中的实施展开探讨。     

模块一体化教学在数控专业中的实践

要培养出高素质技能型人才,必须有与之相适应的教学模式与培训制度.模块一体化教学模式在我校数控专业的教学中已取得了较好的成效,可供借鉴.     

浅析中等职业学校数控维修专业建设

随着现代加工技术的发展,数控机床得到了越来越普遍的应用,数控维修也变得越来越重要。数控维修不仅是一门理论知识综合性很强的学科,也是一门实践性很强的学科。对于数控维修专业的建设,不仅要注重理论教学,也要注重实践教学。     

数控专业一体化教学课前准备的探索与实践

本文在中等职业学校一体化教学改革不断深入的基础上,进行了数控专业一体化教学改革实践和分析。由实践经验得出,要想上好一体化课,关键在于课前的充分准备工作。充分的课前准备工作能够促进学生的综合职业能力的培养,调动学生的学习积极性和主动性,能达到良好的教学效果。     

数控专业理实一体化教学模式探索

职业教学的主要目的是培养优秀专业人才,培养实践型人才,提高学生的技能与水平,这就要求教师转变教学方式,通过创新教学方式促进学生更好地掌握专业知识。本文主要阐述了关于创新数控专业的教学模式,采用理实一体化的教学模式,提高学生的学习与实践能力。教师也要转变教学观念,在正确教育方针的引导下促进学生学习能力提高。     

理实一体化教学法在中职数控专业的探索与实践

理实一体化教学法,顾名思义,就是理论联系实际,把学到的理论性的专业知识和实际操作训练有机统一,这种教学模式是一种能够培养专业技能强、综合素质高的技术型操作人才的非常实用的教学方法,这在当前中职院校中已经成为一种普遍实行的教学方法,传统的教学模式大大阻碍了中职院校的改革和进步,针对目前中职院校学生的整体情况来说,理实一体化教学法更为实用。本文围绕"理实一体化教学法在中职数控专业的探索与实践"这一主题展开探讨。     

适应社会发展需求实施数控专业一体化教学

随着科学技术的迅速发展,企业对生产一线操作人员知识与能力的要求越来越高。传统教育方法已越来越不适应中职教育的发展．一体化教学势在必行。因此,中等专业学校应根据实际情况．加强数控专业一体化教学的软、硬件建设,实施一体化教学模式。     

适应社会发展需求 实施数控专业一体化教学

随着科学技术的迅速发展,企业对生产一线操作人员知识与能力的要求越来越高。传统教育方法已越来越不适应中职教育的发展．一体化教学势在必行。因此,中等专业学校应根据实际情况．加强数控专业一体化教学的软、硬件建设,实施一体化教学模式。     

对中等职业学校建立数控专业的几点看法

数控专业是现代化职业教育中的一个亮点，将数控专业建设得更加合理，更加适应社会的需求，最终培养出合格的技术人才是我们的最终目标，而数控专业的合理化建设是其中的关键。