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《鱼游到了纸上》是一篇讲读课文。这一课的内容是围绕本单元“注意积累材料”这一训练重点编排的。这篇课文的作者通过写他在西湖玉泉公园的见闻,赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、专注的品质。学习这篇课文,要继续训练学生抓住课文主要 相似文献
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根据《语文课程标准》的要求,小学语文教材的内容又更新了,诸多让学生乏味的说教式课文删除了,新添了许多更具人文性的课文。人教版第八册《西湖的“绿”》教后,笔者深刻地领悟了新添此文,对孩子学习和生活所注入的生命活力。《西湖的“绿”》节选自宗璞的《西湖漫笔》。面对这篇课文,我陷入了沉思。古来人们颂西湖的文章就举不胜举,宗璞女士笔下的西湖,“绿”得几乎传神了。这样美妙绝伦的文章安排给四年级孩子学习,他们的小脑瓜子能感悟吗?能感悟多少?我该如何教这篇略读课文呢?猛然 相似文献
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设悬念·扣词句·学观察《鱼游到了纸上》教学构想□湖北监利县新沟镇中心小学丁家才《鱼游到了纸上》是九年义务教育五年制第七册新入选的讲读课文，作者通过写在西湖玉泉的见闻，赞美了一位聋哑青年勤奋、专注的优秀品质。学习这篇课文，要继续训练学生抓住课文主要内容... 相似文献
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《西湖》是苏教版小学三年级的一篇优美散文。课文从整体上描写了西湖的景色美，并没有具体描写某一个景点的特色，为此，我们利用网络的优势在第三课时开展了“走进西湖景区”语文综合性学习活动，引导学生感受西湖景区二十个景点不同的美，同时使学生的语文综合运用能力和信息能力得到发展。 相似文献
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西湖的“绿”》是人教版大修订本小学语文六年制第八册第一单元新增的阅读课文 ,节选自现代作家宗璞的《西湖漫笔》。课文着重描写了“灵隐寺”、“苏堤”、“花港观鱼”三处景点“绿”的特点。作者被满眼的充满蓬勃生机的绿感动着 ,被这代表生命的颜色的绿感动着。这是本学期的第一篇阅读课文 ,应指导学生复习以前学习过的阅读课文的方法 ,放手让学生自读自悟。学习时可分三步走 :读通课文理思路 ,再读课文抓特点 ,感情朗读悟情感。可布置以下自读要求 :课文是按照怎样的顺序 ,如何描写西湖的“绿”的？反复朗读课文 ,体会作者的情感。一、… 相似文献
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如何在语文教学中发挥学生的主体作用，发掘学生的心理潜能，激发学生的创造天赋，使学生掌握终生学习的本领，本文就此说说几种创新学习的方法。一、归类组合法在语文课本中，有好多课文都是可以归成类别的，如歌颂伟大人物的，抒写祖国大好河山的，寓言类的，写小动物类的等等。把同类的几篇课文组合在一起学习的方法就叫归类组合法。如《桂林山水》、《林海》、《五彩池》三篇课文都是属于描写美丽景色的课文。将这三篇课文采用组合学习的方法来学习，通过初读课文、研读课文以及美读课文等几个环节，仔细品味这几篇课文的相同点和不同点… 相似文献
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《西湖》是小学苏教版三年级上册第六课的一篇写景的散文.对于刚上三年级的学生来说这篇课文虽然文字优美,但理解起来有一定难度,而且本课生字新词多,课文介绍的景点多,一时不知从何讲起.我拿着语文书一遍一遍地读,一遍一遍地想象作者所描绘的美景,一遍一遍地琢磨每一个词语,每一句话,想着用什么办法去引导帮助学生学习.我没有去过西湖,只是从图片或电视中欣赏过,我想大多数学生也没有去过那里,所以真怕我不能带领学生人情入景.但越读,自己的思路越清晰,我可以和学生一起随着作者去欣赏那里的美景了. 相似文献
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教学《可爱的草塘》这篇课文,临近结尾时,一位学生提出:“课文中小丽说北大荒好得‘哪儿也比不上’。我国有那么多的风景名胜,有很多比北大荒好的地方。”对于学生的提问,我首先肯定她提得好,而后要求学生读课文寻找答案。同学们开始认真读课文了。过了一会儿,一位学生举起小手发表自己的见解:“我认为北大荒很可爱,作者也陶醉在北大荒的美景之中,这从文中的描写可以看出来。但要说哪儿也比不上,这有点夸张,桂林山水、杭州西湖就比它美!”这个学生一回答完,引得班中好几个同学也随声附和。多么聪明善思的学生!他们能用辩证的观点来看问题,真… 相似文献
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同单元课文的比较教学 课文的单元组合，是由专家精心设计的。同单元的课文一般体裁是相同的。有的在内容上是同类的。将单元里的课文进行比较，常常能起到事半功倍的教学效果。如：《故宫博物院》、《雄伟的人民大会堂》，这两篇均属课内自读课，我就先引导学生阅读这两篇课文的“自读提示”，然后辅导学生 相似文献
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在教师的指导下学习一篇课文，目的不仅仅是让学生掌握几个生字、生词，也不仅是学习课文的思想内容和表现形式而已。重要的是向学生传授这篇课文成功运用的语文知识，向学生传授怎样读写此类文章的方法。所以，在进行课文的总体设计时，一是要根据教材的实际情况，结合课文巧妙自然地向学生传授听说读写的有关方法。以说明文为例，其实，只要深入钻研教材， 相似文献
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《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文上册的一篇课文，下面笔者以这篇课文的教学设计为例，说说学生如何进行自主、合作的探究性阅读。 相似文献
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《草原》这篇课文我已经教了好多次了，每次教学都是循着草原的“景美”、“人美”的路子教学这篇课文，效果都不错。一次外出听课时，我被一位教师教学《草原》这篇课文时精彩的课堂生成所折服，同时也不断地责备自己，为什么没有好好地钻研教材，引导学生去发现课文中描写“人美”部分中的其它方面的美呢?上个学期，我又一次教学《草原》这篇课文，于是，我将那位教师的教学思路和教学时所使用的提示性的语言搬到自己的课堂上来，有意识地引导学生感悟文本中其它方面的美： 相似文献
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《鱼游到了纸上》是“九义”小学语文第九册新入选的一篇讲读课文。课文写“我”在西湖玉泉被一位刻苦学画的聋哑青年所感动，产生深深的敬佩之情。文章语言生动活泼、巧设悬念，很能激起读者的阅读兴趣，是一篇进行语言文字训练的好教材。一、紧扣“题眼”分析课文的重点和难点课文题目意蕴深长，耐人寻味。一个“游”字给题目注以生气，起到画龙点睛的作用。在教学中，要以“游”为线索，引导学生深入领会文章的主题，认识人物的思想品格。“坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。”让学生抓住… 相似文献
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《齐天大圣》这篇课文安排在第十册第四组的三篇讲读课文之后 ,读写例话之前 ,主要是引导学生将前面学到的分清事情前因后果的阅读方法 ,在这篇课文中加以运用 ,并逐步形成能力 ,这是这篇课文的教学重点。而在理解课文内容、分清事情的前因后果的基础上 ,简要地复述课文 ,是这篇课文的教学难点。一、个人自学 ,小组讨论 ,理解内容《齐天大圣》是一篇阅读课文 ,属半独立阅读性质。学生大都看过《西游记》电视剧和动画片 ,其中的故事都比较熟悉 ,对孙悟空这一形象了解得也比较多。所以教学这篇课文时 ,要充分发挥学生的主观能动性 ,让学生真正… 相似文献
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比流星还璀璨──小议《这不是一颗流星》的艺术美吴昭琪广西南宁二中吴昭淇老师写的这篇文章，是《这不是一颗流星》的读后感，从教学的角度看，也可以说是一篇“课文分析”。这篇课文分析写得好，好就好在不用老一套的“课文分析法”来套课文，来框学生的思维，来教学生... 相似文献