如何将人文色彩融入音乐教学

心理学研究告诉我们，激发和提高学生的学习兴趣，是提高学习效率和质量的有效途径。那么中学的音乐课该如何提高学生学习兴趣呢？我认为目前的中学生已积累了一定的知识经验，有一定的知识面（包括文学、历史、地理等），对于事物也有自己的认识和观点。在教学时，如果还照搬照抄原来的老方法，是绝对行不通的，应在音乐欣赏的内容和含意上作更宽泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐欣赏更贴近学生已有的历史、地理、文学知识，更容易被广大的学生接受，激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们主动参与对作品的感受、体验、分析和理解。而要采用“人文式”教学，相关文化之间的学科综合是至关重要的。     

音乐欣赏课中的“人文式”教学

刚毕业时,我给学生上音乐欣赏课,课上我不仅会把作品的作者、创作背景、体裁等介绍一遍,还会特别对作品的要害之处如曲式结构、反复记号等进行详细讲解,有时还会列出几道题目考核大家,课堂上大家不是思想不集中就是交头接耳说     

多媒体及MIDI音乐在中小学音乐教学中的运用

1.激发学生兴趣、调动学生的主动性 著名心理学家希尔加德和鲍尔曾经指出：兴趣是一个含有许多因素的非分析性术语,但通常它是指材料的强化性质,或是指儿童认识到学习教材对于达到不同课程分数的某种可清楚认识到的目标来说,有其明确的工具性价值。这里,希尔加德和鲍尔所说的兴趣,其第一层含义是指“直接兴趣”,第二层含义则是指“间接兴趣”。从教育的角度来讲,要培养学生的有意注意和具体的认识,关键是培养其中的“间接兴趣”,但“间接兴趣”的培养不是通过简单的说教就能够完成的,而是必须通过某种手段让学生获得相应的实际体验。从这个角度上来说,多媒体在音乐欣赏教学中是能够真正让学生们得到更直接和更多的实际体验的。     

电教媒体在音乐教学中的应用

随着现代教育技术的迅速发展 ,一架琴、一本书、一张嘴的传统音乐教学模式 ,已适应不了当今的教育教学需要。新的电教媒体以生动、形象、容量大、效率高、效果好的强大优势 ,为音乐教育教学注入了生机 ,有效地提高了学生的素质 ,达到了美育效果。1　创造环境 ,诱发兴趣学生学习音乐的兴趣是来自多方面的 ,其中最主要的是对形象具体、形式新异的事物容易引起好奇。音乐课应努力创设与其它学科不同的环境 ,当学生踏着轻捷的旋律进入教室 ,便会感到进入音乐的世界。在音乐教学中 ,根据歌 (乐 )曲中词和曲谱、调式、旋律所表现的思想内容和所创…     

在音乐教学中如何运用多媒体技术

现代信息技术声像一体、形象生动、信息量大、资源宽广的特点在教学中得到广泛运用。作为基础教育的音乐课,是实施美育的重要阵地,可激发学生的学习兴趣,     

在美术教学中彰显人文色彩

美术教育教学应体现激郁．的人文关怀色彩,并将教育教学活动放在一种人文背景中来进行。 一、抓住教材。提炼人文精神 1．挖掘教材内容 如《校徽设计》《想象中的机器人》《假如我是汽车设计师》等设计课,适当从作品意境、形式、美感等方面增加难度．不仅是对学生技能技巧的一种锻炼,同时也培养了他们刻苦钻研、锲而不舍的精神。《闪光的名字》《鲜花送老师》《最受尊敬的人》等课,     

让童心在音乐教学中插上翅膀

音乐在小学阶段的教学中占有十分重要的地位,它对于培养学生的艺术欣赏能力具有较为突出的帮助,而在教学音乐知识的时候,只有使学生的情感投入其中,调动他们的感知能力感受音乐的美妙,教学才能朝着更好的方向发展,学生才能真正学到属于自己的知识。那么,在教学中,教师该如何将学生的童心融入到音乐教学中去,营造轻松愉悦的学习环境呢?下面,我将结合自己的教学经验,谈一谈我对这方面的体会。     

小学音乐教学中学生兴趣培养“四秘诀”

孔子曾说：＂知之者不如好知者,好知者不如乐知者＂。兴趣是最好的学习诱导,是提高学习效率的有效保障。在小学音乐教学中,如何培养学生的兴趣以提高课堂效率是实施新课程的关键所在。基于多年小学音乐从教经验,本文从四个方面对在新课程标准下如何有效培养学生的学习兴趣进行了初步探索。     

浅析现代教育技术在音乐教学中的应用

现代教育技术作为新型的教学手段被越来越多地应用于教学，它改善了传统音乐教学的局限，有利于教师搜集全面性资料、节约教学时间，且更为重要的是从根本上改变了学生的学习方式，发挥其主体性，促进学生以主观能动性积极加以学习。但目前现代教育技术的运用还有一些问题需引起广大教师的重视，并在今后的音乐教学中予以改进，以更好促进音乐教学发展。     

在音乐教学中落实素质教育

音乐教育是素质教育的重要组成部分,在实施素质教育中起着不可替代的作用。音乐教师要注重音乐教学对学生人格、道德、修养、智能等多方面所起的作用,把音乐教学与培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人密切地结合起来,不能仅仅理解为音乐技巧的传授。音乐教学作为     

中学美术色彩教学谈

色彩是绘画的艺术语言。通过色彩教学使中学生了解色彩知识,初步掌握运用色彩描绘物体的方法,是中学美术教育的目的之一。那么,怎样才能使中学生在较短的时间里学习和掌握一定的色彩知识?笔者认为,应从以下几方面入手。一、注重调色能力训练首先必须做好学生调色能力的训练,有目的地进行一些调色练习,为色彩学习打好基础。教师在教学中应对学生展开色     

高中音乐教学中融入人文德育资源的培养策略研究

《中国教育改革和发展纲要》指出:"教师应当把德育贯穿到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用促进学生全面发展"。高中音乐教学体现的是合作、探究、创新和以人为本的新课程精神,这就要求教师在教学中采取有效的培养策略对学生进行人文德育资源的渗透。     

在音乐教学中培养学生的人文素养

音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,人需要音乐,培养人的教育也同样需要音乐,而音乐教育是对学生进行情感教育、审美教育、人格培养教育的重要内容和途径,并能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。     

音乐教学中的工具性和人文性

音乐课程标准突出了情感体验在音乐教学中的重要性,也强调了音乐要素在音乐教学中的必要性。在音乐教学过程中既要体现它的人文性,又要重视它的工具性,使它的工具性和人文性达到完美的统一,才能使音乐教育真正实现其教育功能,在素质教育中发挥其应有的作用。     

探析在初中语文教学中如何融入人文关怀

随着科学文化的不断发展,许多学校对中学生语文学习的要求,不是仅停留在学习知识点层面上,而是更加深入到培养感情的层面,语文知识的掌握已经成为初中语文教学中的一个部分,更需要教师对学生进行人文精神的培养,使学生掌握和理解中华民族的文化,并在此基础上对中华民族的文化加以传承。可以说,在语文教学中加强人文关怀,对学生和教师来说都是一种双赢,是培养学生情感和体现教师人格魅力的重要途径。     

音乐教学中学生学习兴趣的激发

爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有效率就是我们教师的失败,所以,如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢,经过了久久的思索与教学实践,我总结出了以下的几点经验:     

重新定位改革音乐教学

音乐教育是国民整体素质教育的重要组成部分,具有其他学科不可替代的特殊作用。它具有“德育教化功能”,具有启迪智慧、开发智力的功能,还能陶冶学生情操,使学生身心得到健康成长,这是人所共知的。音乐教学必须根据这一定位,改革教学。     

在音乐教学中培养学生的人文素养

音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,人需要音乐,培养人的教育也同样需要音乐,而音乐教育是对学生进行情感教育、审美教育、人格培养教育的重要内容和途径,并能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。     

如何在小学语文教学中融入人文教育

语文学科是一门基础学科,在小学教学中在重视语文知识教学的同时,还要重视在语文中融入人文教育,利用语文自身的特色提升学生的人文素养.本文主要结合笔者多年的一线教学经验,查阅相关文献,以小学语文人教版为例,从注重情感熏陶、注重语文建设以及注重语文实践这三个角度阐述了如何在小学语文教学中进行人文教育.