教育装备使小学数学课堂教学异彩纷呈

随着科技与经济的发展和教育现代化步伐的加快,我校最近装备了多媒体教事和计算机网络教室,这些装备可以说给我们的课堂教学带来了生机与活力：运用多媒体设备辅助课堂教学,能够开发并提供丰富的学习资源,改变教学方式,     

信息技术与学科教学深度融合之我见

随着教育信息化工作的全面展开,教育部门投入大量人力物力来装备各级各类学校,计算机教室、多媒体教室、校园网络等犹如雨后春笋般装备起来,各种教育教学资源和服务平台也应运而生。为了适应教育信息化的飞速发展,提高教育教学质量,培养出合格的建设者和接班人,作为教育工作者,只有把信息技术与学科教学深度融合,才能充分发挥这些硬件和软件装备的效益。在平时教学工作中,信息技术与学科教学深度融合主要体现在以下几个环节。     

信息技术环境下学科课程教学方式创新研究

随着以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术的不断普及和应用,信息技术教育已经走向与课程整合的阶段。但信息技术与学科课程的整合不能停留在工具层面上,应深入探究教学设计、教学策略,以形成有效的教学方式,应结合教学理论和实践,以推进学科教学的彻底变革和创新。我校通过近两年的研究,取得了较为全面的阶段性研究成果。     

电子白板对传统教学模式的冲击

1教学背景近几年来,教育装备的更新速度越来越快,从2005年我校的多媒体教室安装伊始,几乎每5年更新1次。中央电化教育"天网"系统,实现教育资源的接收;2008年电信宽带的接入,实现了资源的双向流动;2012年各班安装多媒体投影设备,使学生的每一节课都能感受到电化教育的氛围;光纤的接入,大大提高了教育资源的传输速度;2014年秋季,电子白板的普及,将课堂教学的单向传播转变为人机的双向互动,使信息技术在教学中的应用更     

基于我校鸿合电子白板的学科教学整合实践探讨(三)

集现代多媒体与传统黑板之优势的交互式电子白板为信息技术与学科教学融合提供了平台.其强大的交互功能极大地推动了教与学等方式的转变.本文以我校交互式鸿合电子白板在数学、化学教学学科中的应用为例,介绍了信息技术与学科教学整合的途径.     

基于我校鸿合电子白板的学科教学整合实践探讨(三)

集现代多媒体与传统黑板之优势的交互式电子白板为信息技术与学科教学融合提供了平台.其强大的交互功能极大地推动了教与学等方式的转变.本文以我校交互式鸿合电子白板在数学、化学教学学科中的应用为例,介绍了信息技术与学科教学整合的途径.     

利用信息化资源 提高信息技术教学实效性

1充分发挥课件、学件辅助作用,助推课堂教学的有效性现代的教学,多媒体课件的作用已经被无数的教学实践所验证,如果离开了多媒体课件,课堂的生动性、直观性和互动性将大打折扣。在小学信息技术教学中自然更应该充分运用多媒体课件这一信息技术教学辅助手段,让多媒体课件在课堂中发挥其优势。例如,小学信息技术三年级中的键盘操作部分既是重点又是难点,如果教师只用语言去说明、去要求,学生较难理解正确的指法。此时,如果借助Flash课件,将指法动作用动画的     

多媒体辅助教学使课堂更精彩

随着我校多媒体软件、硬件设施的不断完善,特别是班班配置了多媒体教学设备以来,越来越多的教师将多媒体应用于课堂辅助教学。与传统的教学手段相比,多媒体课件辅助教学以其无可比拟的声光效果和眩人耳目的新科技赢得了广大师生的喜爱,教师也在课堂教学中获得了相应的成就感和荣誉感。多媒体课件在教学中的应用同时促进了我校课件制作水平的提高。多媒体教学不仅提高了课堂教学效益,也使我校的课堂教学更加精彩。     

信息技术在高中英语教学中的应用

随着时代的发展,科学技术的进步,我校高中英语教学为了响应素质教育的号召,结合信息技术和多媒体的教学手段,不断优化教学模式,丰富教学方法,开展了多种多样的教学实际活动,以激发学生的学习积极性,培养学生学科思维,帮助其构建英语知识体系,发展核心素养。文章基于信息化背景下,高中英语教学对于信息技术的渗透与应用展开论述,简要分析利用信息技术的优势,探讨教学现状问题,提出相关教学策略及解决对策,以供参考。     

搞好多媒体管理 有效地为教学服务

我是从事计算机房与多媒体信息技术管理工作。从担任这一项工作到现在已有十几年了。我校的此类工作是从原先的一台电脑开始的 ,后来发展到现在的近几十台电脑 ,从原先的只有一个计算机房 ,发展到现在的二个计算机房。并且今年学校还新添置了几套多媒体信息技术室。比如 :多媒体集中控制系统室、多功能电子阅览室、以及多媒体语音视听室、校园网建成并已经开通等等。有了软件与硬件 ,作为管理人员 ,如何管理好这些现代教学设备 ,掌握多媒体信息技术 ,怎样利用好和熟练操作各种应用软件 ,为教学服务 ,就是我的工作中心 ,为此 ,我做了大量工作…     

教室多媒体设备管理初探

多媒体设备是学校多媒体教室装备的重要组成部分,多媒体教室管理的核心就是管理与维护好教室这些多媒体设备,使之更好地为教学服务。因此,正确认识教室多媒体设备的管理工作并采取有效措施保障多媒体设备更好地服务于教学,对推动教育教学改革、提高教学质量和效益具有重要意义。     

巧用媒体激发兴趣优化地理课堂教学

多媒体集图像、文字、声音于一体。实现了信息知识传递的一体化,能为课堂教学提供丰富的表现效果。在课堂教学过程中,通过多媒体信息技术手段的使用,有效地激发学生学习兴趣,优化课堂教学。恰当选用多媒体,可以极大地发挥其优势。培养学生的记忆力、思维和创新等多项能力,注入了活力。利用多媒体和网络进行教学,大屏幕进入班级是我校的教学...     

多媒体信息技术在英语学科中的教学实践研究

为更好地完成英语学科的教学任务,克服传统讲授为主的教学方法,在英语课程改革的压力下实现英语新课程标准的基本要求,也为了使英语教师在教学中有可以实践操作的新教学方法,我校引进了实现新课标要求,促进学生主动学习的多媒体信息技术,让教师和学生都能在多媒体技术创设的教学环境中得到相应提升,简要分析了新课标提倡的多媒体信息技术在英语课上的优劣情况,提出建设性完善措施,提高其在英语课上的利用效率。     

以多媒体远程数字教室推进幸福教学

学生的幸福除了校内和校外的活动,更多地体现在每一节的课堂教学之中。随着教育改革的推进和信息技术的发展,多媒体远程数字教室逐渐应用到学校教学工作之中,为教学研究提供了新的途径与方式,也为我们探索课堂教学的新模式起到了助推的作用。作为闵行区数字化实验学校的先行者,我校从2006年起开始建设多媒体远程数字教室,探索其在日常教学研究中的应用模式及有效方法,现将做法和经验总结如下。     

小学生信息技术教育实施策略探讨

小学阶段信息技术课已经成为小学生的必修课,根据小学生的认识能力和认识特点对小学生实施恰当的信息技术教学是小学生信息技术教学中不断探索和研究的重要课题,为了提升我校学生信息技术学习兴趣和信息技术教学效果,我校教师在小学生信息技术教学方面做了大量的尝试,总结了大量的经验,在教学中我们通过实践研究,取得了良好的教学效果,我校学生在信息技术学习兴趣和小学生的信息技术应用能力方面以及他们的信息技术自主学习和掌握方面都取得了良好的进展。本文主要介绍在小学信息技术教学中一些有效的信息技术教学实施策略,以及这些教学策略在小学信息技术教学中取得的良好效果。     

浅谈现代教育技术在小学语文教学中的误区

<正>随着教育现代化的不断深入,多媒体辅助教学越来越受到学校、老师的重视。特别是近来一段时期,学校多媒体软、硬件设施配备较为先进,为多媒体教学的实现奠定了良好的物质基础在此基础上,我校语文教研组多次举办了各级各类现代教育技术课、多媒体软件评比等活动,通过这些活动,我们发现和收集到一大批优秀的多媒体教学辅助软件,从中看到了我校多媒体教学的优势和实力,但也发现了我校在多媒体软件制作中存在的种种误区。     

浅谈多媒体技术在思想品德教学中的优势

为了提高课堂教学质量,我校为每个教室配置了电脑和多媒体设备。从这几年使用看来,多媒体技术在课堂教学中具有传统教学手段无法比拟的优势。将信息技术与学科教学融为一个整体,使信息意识的形成、信息技能的训练、信息素养的提高,自然而然地融到所有学科的教学过程之中,     

利用网络指导语文学习的实践与思考

近几年，我校建立了校园网，实现了网络班班通、室室连的网络化教学目标。我通过在语文教学中对多媒体的运动和实践，深深体会到多媒体走进语文课堂，就犹如茫茫教海中引进了一溪涓涓活水，学生学得快乐、自主，教师教得心应手。借助网络，让语文学习和信息技术有机地结合在一起，利用网络优化阅读，为学生的语文学习插上飞翔的翅膀。     

现代信息技术运用于教学的研究——“十五”课题《信息技术与学科教学的整合研究》子课题结题报告

一、课题的研究背景 现代信息技术对学科教学的整合研究是目前学校课堂教学的需要。我校教师已经意识、体会到现代信息技术带来的方便，已开始应用现代信息技术为自己的教学服务。一些教师利用计算机编写教案，方便了教学工作。随着现代信息技术应用的不断深入，教师在课堂上使用多媒体课件的频率逐步提高，但应用中还存在着这样或那样的问题，所以我们要研究如何使现代信息技术与学科教学进行有机整合，使之很好地服务于教学。大力推进和实施现代信息技术与学科教学的有机整合，创设适合学生学习和发展的教育情境已成为我校当务之急。     

浅谈多媒体在聋校语文教学中的应用

近年来我校采用了多媒体辅助教学。多媒体以其优异的功能受到师生的青睐，显示出不同凡响的教学效果。下面结合我校的教学实践，谈谈多媒体在聋校语文教学中的应用。