浅析画像砖中体现的汉代人世俗愿望

画像砖是汉代社会现实的反映,展示了汉代人的世俗愿望。汉画像砖的题材和内容表现了汉代人对长寿、健康、子孙繁衍、平安吉祥的向往和对快乐、富贵等人生目标的追求。汉代人能够如此鲜明地把自己的欲望展示出来,显示出汉代社会思想开放和精神自由的程度,也表明汉代是汉民族心理特征形成的重要时期。     

校园漫画

在广州市嘉禾广信中学有一群爱画漫画的同学，他们在文达林老师的精心指导下，通过画笔，把自己对真善美的歌颂、对假丑恶的讽刺和对快乐生活的追求淋漓尽致地表现出来。考场■朱有荣蒙混过关■杨东霞熏陶■李金美养神■曾也校园漫画     

也谈激活高中英语课堂的教法尝试

课堂教学改革要求教师在课堂上相信学生、发动学生、依据学生、发展学生,与学生一起研究教材、拓展教材,升华对教材的思考,让每一个学生都有自己的感悟、生成及推理。在此基础上,打造"人人参与,个个展示,尝试成功,体验快乐,激活思维,释放潜能,自主学习,个性发展"的课堂,真正激发学生内在学习的欲望。在课堂上,让每个学生都有机会表达自己的所思所想,尊重学生的表现欲、成就感,把快乐学习、幸福成长当做课堂教学的追求。作者发现由于内容繁杂、知识点零散等诸多原因,高中英语课堂往往单调乏味,学生在被动式的学习模式中饱受煎熬,苦不堪言。然而,如果一味追求课堂表面的热闹形式显得肤浅庸俗,不能达到语言学习的目的。作者数十年的教学积累证明,"高中英语教学,方法和内容并重"。本文将谈一谈如何在实际教学中渗透学法指导,点燃思维,激活课堂。     

浅论高中语文教学中人文精神的渗透

<正>一、语文教学人文精神的内涵与意义人文精神就是人类对于真善美的永恒追求及表现在这种追求过程中的自由本质的展现。人文精神是构成一个民族、一个国家文化的核心内容,是衡量其文明程度的重要标尺。人类的历史,就是一部致力于探索人的精神出路的历史,也是一部不断地追求真善美的历史。从人文精神发展历程可以看出,古今中外的人文精神都把真善美作为自己价值的终极追求。每一个有血有肉、有认知、意志和情感的活生生的人的存在,是     

好友不要超354个

正据美国福克斯新闻网报道,美国心理学家伦纳德·萨克斯博士发出警告:在社交网络上拥有的好友越多,上网时间越长,患上忧郁的危险就越大。萨克斯博士表示,人们网聊更可能感到忧郁。这是因为人们爱在网上向好友展示自己快乐的一面。而上网后,又会浏览他人网络空间,当他所看到的都是对方美好的一面时,往往会产生嫉妒和攀比心理,久而久之更容易忧郁。     

善待每一个学生

学生的个性虽然千差万别,但他们对成功的期盼,对肯定的渴求是相同的。任何一个学生,即使是常常得不到表扬、屡屡遭遇失败的,也都有表现自己,特别是在集体面前展示自己才能的欲望。因为,追求成功,是人的本能的需要。每个孩子都是一个需要被点燃的火把。同时,他们的身心     

好友不要超354个

据美国福克斯新闻网报道．美国心理学家伦纳德·萨克斯博士发出警告：在社交网络上拥有的好友越多．上网时间越长．患上忧郁的危险就越大。萨克斯博士表示．人们网聊更可能感到忧郁。这是因为人们爱在网上向好友展示自己快乐的一面。而上网后,又会浏览他人网络空间．当他所看到的都是对方美好的一面时．往往会产生嫉妒和攀比心理．久而久之更容易忧郁。     

如何对待不受欢迎的女性

逞强好胜型任何事情都要按照自己的想法去做,善于吵架,讲话单刀直入,不善于做基础工作或细致工作。难以理解人心的微妙之处,对别人的弱点缺乏理解。如果暴露了自己的弱点,因为担心会被对方抓住机会,往往显得更强硬。爱慕虚荣型希望让人承认自己,希望经常受人注目,这类人希望自己是众人的焦点,竞争意识很强,不服输。常把自己好的一面展示给别人看,有时甚至会撒谎。名人愿望很强,追求社会地位、名声以及富裕的生活。有时为了达到目标甚至不择手段。多管闲事型希望被人需要、被人爱戴的欲望很强,不管别人愿不愿意,接不接受总喜欢帮助别人,为了…     

快乐的赞歌——齐燕滨的《快乐歌》赏读

高尔基说：“快乐,是人生中最伟大的事。”快乐是一种心灵的感觉,快乐是一种人生的境界．快乐是一个人心理、情绪、性格的正常、健康、和谐的表现。人们都在追求快乐、享受快乐．这是人的天性使然。然而．不同的人．对快乐有不同的理解和感受。有人认为．占有大量金钱、财富就是快乐;有人认为．花天酒地、声色犬马就是快乐：有人认为,获得欲望的满足就是快乐;有人认为,取得事业的成功就是快乐;有人认为．徜徉于大自然的怀抱、放飞自己的心灵就是快乐;有入认为,家庭和睦、幸福美满就是快乐;有人认为．为人民大众谋福利、为崇高的事业献身就是快乐……     

一个标榜“自由”的邪恶灵魂——卡门形象另议

法国作家梅里美《卡门》中的女主角卡门通常被冠以原始生命的活力、女权意识的觉醒、追求自由的精灵等词眼为世人所瞩目。本文另辟蹊径,从卡门身上展示出来的所谓自由入手,揭示了卡门内心丑恶的一面,指出卡门标榜的自由是建立在邪恶的欲望基础之上,她追求自由的手段和途径充斥着人性的罪恶,实则为一个标榜自由的邪恶灵魂。     

浅谈如何在初中数学课堂教学中渗透真善美

正一说到真善美,一般人都会说做人我们要做到真善美,这是人类的追求,课堂教学也要做到真善美,有些人觉得不可思议。其实真善美不仅仅是人类的追求,也是数学课堂的追求。真善美三个字可以引申为许多不同的词组,比如,真实、真诚、真谛、善良、友善、完善、美丽、美好、美感等。那么数学课堂上教师要让学生在获得知识的同时,领悟数学的精髓、真谛,切实感悟真善美的无穷魅力。下面我就结合自己多年来的课堂实际教学经验,谈几点自己的认识和理解,以期与大家共同探讨。一、要注重凸显数学课堂教学中的真这里所谓的真就是真实的意思,数学课堂教学中要注重知识的真实性,揭示事物的     

用美感激发学生对体育锻炼的兴趣

美是至高无上的,而体育又将形体美、艺术美、生活美、自然美集于一体。体育教师应当在课堂上精心设计教学情境,让学生从中体验美的感受,展示美的收获,直观形象地激发学生追求美和创造美的欲望,树立正确的审美观,从而有效地调动学生主动锻炼和自主锻炼的积极性,奠定终身体育的行为意识。一、善于发现学生美的一面,激发他们展示美的自信生活中不是缺少美,而是缺少发现。     

生活作文,从孩子真实的生活出发

正"以我观物,物皆著我色彩"。作文是心灵的语言,是个性色彩最浓的创造。一切源自孩子内心的"素材",一切源于孩子逻辑的"表达",才是真实鲜活,生动有力的。儿童是最鲜活的生命体——他们有自己的美妙经历,美好的想象,有自己的天真、童趣、快乐。他们有自己对生活的理解和判断,对世界的追求和梦想,对社会的观察和思考,有自己的真善美。     

2010年中考作文模拟题集结号

一、全命题作文 文题一请以＂唱好自己那首歌＂为题作文,文体不限,写一篇600字左右的文章。 【友情提示】唱好自己那首歌,就是要展示自我生命的活力，彰显自我的风采；唱好自己那首歌，就是要敢于向生活挑战，让生命在奋进中铿锵作响；唱好自己那首歌，就是要追求真善美，让人生奏响强劲的乐音。     

每个人都有人生的低谷和烦恼

<正>勤奋和快乐是生命追求的永恒主题,每个人都渴望能够更多地拥有快乐。然而,有些人却活得很累,快乐不起来,他们常常怨天尤人,怪上天不偏爱自己,怪命运多舛,抱怨事业不顺、家庭不和……其实这些都不是影响快乐的决定因素,真正决定你快乐与否的只是你自己——自己的胸怀,自己的豁达。快乐其实是一种心境,一种精神状态。生活中的无奈和烦恼     

把自己当成别人，把别人当成自己

快乐,是我们所共同追求的目标。可是何为快乐呢？如果自己很高兴,而身边的人却都闷闷不乐,处在如此的环境之内,你能高兴多久呢？这样的我们是快乐的吗？答案显而易见。既然在自己和他人都愉快的情况下我们才会得到真正的快乐,那就只有一个办法——把自己当成别人,把别人当成自己。     

话题“快乐·消费·欲望”写作指导

【话题】诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森曾提出过著名的快乐方程式:快乐=物质消费÷欲望。按照这个方程式,物质消费大,快乐;反之,欲望小,也快乐。唯物质消费小,而欲望又大,才最不快乐。对此,你有什么体会吗?请你联系生活实际,以“快乐·消费·欲望”为话题写篇文章。注意:①所写内容必须在话题范围之内。所给的材料,在文中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。【写作导引】寻求快乐是人的天性,人人都希望自己能够与快乐为伴,但人生在世,到底怎样才算真正得到快乐呢?这个问题肯定是人异言殊,估计世…     

把自己当成别人,把别人当成自己

快乐,是我们所共同追求的目标。可是何为快乐呢?如果自己很高兴,而身边的人却都闷闷不乐,处在如此的环境之内,你能高兴多久呢?这样的我们是快乐的吗?答案显而易见。既然在自己和他人都愉快的情况下我们才会得到真正的快乐,那就只有一个办法——把自己当成别人,把别人当成自己。     

作文教学随感

正让个性绽放作文,是传达思想感情的重要方式之一,是运用语言文字进行表达和沟通的一种精神劳动;而每一个生命都是独一无二的不能复制的个体,都有自己独特的个性禀赋和体验感受,这就要求作文教学不能追求"千篇一律",而要给学生充分的展示个性的空间。如"写自己"这个作文。题目自拟,形式不限,想展示自己的一面,多面,还是全面完全由自己决定。作文结果一出来,学生的命题就让人耳目一新:《这就是我》《自我描述》《镜子里的我》《真我风采》《平平凡凡的我》《我的昨天、今天和明天》……形式内容更是丰富多彩:有用生动风趣的语言自我画像的,有自豪地展示自己的多才多艺的,有晾出     

催生从儿童心灵深处生长起来的语文

语文学习要让学生感受到思考的快乐,感受到思想及其交流才是最大的满足。生根于儿童灵性的语文才是自由的、自主的、自觉自为的语文,当对语文的习得、对真善美的追求都成为学生的自觉时,学生才真正开始享受母语,并在母语的爱河中成长。