如何有效地提高低年级学生的朗读能力

朗读是引导学生感受语言情境、体味语言情感、理解语言蕴味的重要方法之一,也是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力、表现力的有效手段。在课堂教学中,朗读越来越体现出独特的训练价值,并被不断地得到强化。那么如何有效地提高低年级学生的朗读能力呢？     

利用多媒体教学,提高课堂效率

利用多媒体进行高中英语教学 ,能够提高课堂教学的效率。我们知道 ,语言教学活动是一个系统。有输入 ,才有输出 ,输出的信息是教学效果的反映。只有达到足够的输入量 ,才能掌握语言 ,也才能有说和写的输出。中国人学英语 ,需要一个良好的学习环境 ,用不同的适应现代的全新的教学方法方能取得良好的学习效果 ,而尽量使用多媒体于英语教学之中 ,创造一个外语环境至关重要。我们利用声、像创设情景 ,学生在看图像、听内容、读字幕的过程中 ,理解了特定的文化背景 ,使输入的效率大大提高。这样教学双边融洽了 ,淡化了课堂 ,强化了学生为主体 ,使…     

如何提高低年级学生的课堂注意力

小学生的学习好坏与他们的注意力是否集中有很大关系,低年级小学生有意注意正处在发展中,而无意注意仍起着重要作用。他们很容易把注意转向外部的、吸引他们的刺激物。7至8岁的儿童一般仅能保持有意注意的时间为10—15分钟,教师在课堂教学时就应该注意调整方法,以最大效益地提高学生的注意力。     

如何提高低年级识字教学效率

长期以来,识字教学效率低下的问题一直困扰着广大的低年级教师。同时,低年级儿童的学习并没有明确的目的性,他们的注意力具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心的劝说、枯燥乏味的训练效果不佳。因此,我们借助多媒体丰富课堂教学内容,调动学生学习积极性,     

提高低年级语文教学的有效性

低年级语文教学作为整个小学语文教学的一部分,对学生将来的语文学习起着举足轻重的奠基作用。心理学研究表明:低年级儿童活泼、好动,注意力不易持续集中,因此如何提高低年级语文课堂     

如何走进语言深处

语文学习的过程,是提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力的过程。语文教学的过程,是不断地教会学生正确理解和运用祖国语言文字的过程。理解和运用语言文字的能力,要在学生对文章语言的品味、揣摩、感悟中形成。因此,引导学生品味与赏析语言就成为语文教学的重头戏。帮助学生找到和找准需要品味、值得推敲的语言也就成为教师语文课堂教学中的难点。     

提高课堂阅读实效性策略摭谈

课堂阅读是文本教学的一个重要环节。要想让学生爱上语文,并从语文学习中汲取营养,阅读是关键,阅读是否落到实处,关系到语文教学的成败。因为只有通过阅读才能感受到文本的魅力,才能更好地锻炼学生的听、说、读、写能力。新大纲对语文教学有明确要求：“要引导学生积极参加听、说、读、写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。”而遗憾的是,目前文本教学中的阅读环节,多是流于喧嚣空乏,缺乏目的性和实效性,缺乏涵泳体悟,看似书声琅琅、热热闹闹,但学生的灵魂并不在场。     

如何提高小学语文课堂效率

语文新课标指出：学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。语文教学应在师生平等对话的过程中进行,教师是学习活动的组织者和引导者。灵活运用多种教学策略．引导学生在实践中学会学习。     

创设语文情境 提高课堂效率

一个好的语文教师总是努力从自己教学的实际需要出发,创设与教学内容和教学对象相适应的、互动的情境和氛围,利用学生固有的情感体验,使学生在情境中动情,感受语文学习带来的快乐,产生渴望学习的冲动,从而积极的投入学习,迅速而准确地理解和掌握学习内容,培养和提高语文能力与素     

浅谈初中英语教学如何提高课堂效率

《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的学习兴趣,让学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言能力,并帮助学生了解中西方文化差异,为学生的终身学习和发展打下良好基础。因此,要顺利完成《标准》提出的英语教学任务,整体提高学生的英语水平,就需要一套科学、有效的教学方法,而最能让教师施展才能的平台就是课堂,因此,课堂教学的有效性是解决英语教学问题的关键。     

培养自主探索能力 提高课堂教学效率

《数学新课程标准》明确指出:"学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。""学生的学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。""有效地学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。"在小学数学教学中,应着重从学生的认知水平和实际情况出发,培养学生的自主探索能力,从而提高数学课堂的教学效率。     

如何提高小学数学课堂效率

数学教学越来越被人们所重视,教师也一直改进教学方法,本着让学生学到更多的数学知识的目的,创新教学方式,在达到教学目标的同时,让学生能够轻松地学习数学。文章将进行探究。     

创设有效课堂情境 提高课堂教学效率

苏霍姆林斯基曾经说过如果教师不想方设法使学生产生情节高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而没有情感的脑力劳动就会带来疲卷,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担.当前,学校教育正面临全面落实素质教育的问题,而课堂教学是落实素质教育的主阵地,要提高物理教学质量,关键是向45分钟要质量.在物理课堂教学中,创设好的情境是提高课堂效率的关键,教师不仅要当一名出色的演员,而且要当一名优秀的导演,     

提高语文教学效率策略谈

在个性化的语文学习中,学生带着个性化的体验,充满着审美的愉悦,定能多角度地诠释课堂的内容。教师应努力创设情境,激活学生的思维,通过思考、想象、写作,让他们充分展示自己的才华,显示自己的个性。那么,如何营造五彩缤纷的课堂,让学生的个性在语文课堂张扬,提高教学效率呢？     

如何提高小学数学课堂效率的个人体会

小学数学《新课程标准》明确要求：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。但在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题,就是教学效率低,教学效果差,改变这一现状是广大老师面临的问题。     

如何提高学习效率

很多学生看上去很用功,可成绩总是不理想。原因之一是学习效率太低。同样的时间内,只能掌握别人学到知识的一半,这样怎么能学好？学习要讲究效率,提高效率,途径大致有以下几点：     

运用CAI课件提高数学课堂效率

在数学课堂教学中,CAI课件能有效地激发学生的学习兴趣,调动多种感官参与学习,培养学生的创新能力，提高课堂的教学效率。教师的主要任务就是为学生设计学习的情境,提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中,自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识。如何把CAI课件有效运用于课堂教学呢？[第一段]     

如何有效地提高语文课堂教学效率

语文课堂教学是语文教学的主要形式,是学生学习的主要渠道。语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,而语文课堂教学质量的高低是衡量语文教学质量的主要标志,那么,怎样才能有效地提高语文课堂教学的效率呢？     

提高课堂效率之我见

正多年的教学经验提醒我们,学生的学习效果和教学是否成功主要取决于教师如何更加科学合理地利用课堂时间,提高课堂教学效率。在英语课堂上,有很多种教学方法,我们要在教学实践中去不断探索,使教学符合心理学、教育学的规律,更加符合语言教学的规律。只有这样,才能提高效率,减轻学生的负担,全面提高学生的素质。在这方面,我摸索出一些经验,取得了良好的教学效果。     

如何培养低年级学生的课堂注意力

课堂注意力是课堂有效学习的重要保证。小学低年级学生年龄小,自制能力比较弱。有意注意的持续时间比较短,他们的注意随时都可能出现转移,从而影响听课的效果。近日笔者在听课中发现,不少的低年级课堂因为学生注意力问题使教学效果大打折扣,这种状况如果不能及时扭转,不仅会影响学生的学习,对他们学习习惯的养成也将产生不利影响。如何培养学生的课堂注意力,是摆在低年级教师面前的重要课题。