试论直觉在科学发现中的方法论价值

本从科学问题出发，探讨了科学问题发现的条件，着重分析了直觉在科学问题发现中的作用。由于直觉思维的局限，在科学问题的发现中，需要科学地对待直觉。     

论网络音乐在中学音乐教学中的价值

音乐教育是中学教学中的基础性课程,随着网络音乐的兴起,中学音乐教学受到了较大的影响。有人认为网络音乐仅是通过网络生成的音乐作品,并不具备教育意义,然而笔者不以为然,笔者以为只要运用得当,网络音乐同样能够提高中学音乐教学的效率和质量,为学生的全面成长与发展做出贡献。本文就网络音乐在中学音乐教学中的价值做出初步的探索,希望能够引起更多对网络音乐教育意义的重新审视。     

严肃游戏对幼儿教育的价值及其作用机制研究

严肃游戏能提升幼儿教育质量,对幼儿教育具有重要价值。严肃游戏有助于推动幼儿教育个性化,促进幼儿教育游戏化,培养幼儿形成重要的媒介素养以及使幼儿学习快乐轻松而有效。严肃游戏的核心在于游戏机制:时间机制使幼儿产生心流体验,实现有意义学习;反馈机制为幼儿提供丰裕的反馈,进行建构式学习;奖励机制为幼儿提供丰富的奖励,增强学习的内部动机;多重系统机制为幼儿提供引人入胜的任务,激发挑战欲。     

论音乐在健美操课中的作用

将音乐更好地运用到健美操教学中,通过音乐节奏的变化以及不同风格的音乐效果,不仅能激发学生练习的兴趣,而且还能培齐学生对健美操动作的深刻理解.音乐是健美操的灵魂,只有把健美操与音乐有机结合起来,才能发挥健美揉特有的运动价值在健美操课中,音乐能激发学生的情绪,激励学生的积极性,提高学生对动作技术的掌据程度,促进学生身心的全面发展,使健美操达到完美效果.     

浅谈音乐的作用与价值

音乐是一门听觉艺术,是人类最古老的艺术形式之一,是无国界的语言,是人类精神生活的有机组成部分。作为人类表达思想和情感的重要载体,其蕴含着丰富的文化和历史内涵,并以独特的艺术魅力伴随着人类教育从远古走向现代。德国伟大的音乐家贝多芬曾说过:"音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。"法国作曲家圣桑则认为:"音乐是人的精神最精致的产物之一。"任何表现形式的音乐都具有特定的思想内涵。它通常是在潜移默化间使人的心灵得到净化,情操得到陶冶。     

探讨音乐与音效在动漫作品创作中的作用及价值

随着日本动漫的火热,动漫得到了时下年轻人的喜爱,它既是一种独特的艺术形态,也是一种文化形态。作为动漫作品灵魂的动漫背景音乐,也得到了飞速的发展,因为其对于渲染动漫整体的气氛,塑造角色的性格,控制观众情绪转换以及深化动漫的主题等都有着重要的作用。本文以几部日本动漫作品为例,详细分析了音乐和音效在动漫作品中的作用。     

透过严肃音乐通俗化的现象分析其根本原因

严肃音乐发展到20世纪末时,由于那些层出不穷的古怪创作技法以及极端抽象的音乐语言让听众无法接受,其发展瓶颈开始显现。关键时期,一些大胆的严肃音乐人开始尝试接纳和吸收了通俗音乐的优势,用华丽的外衣重新粉墨登场并获得了满堂彩,严肃音乐出现了通俗化现象,在电影音乐,流行、爵士、摇滚音乐等各个领域获得成功。     

架起流行歌曲与严肃音乐的桥梁

鉴于当前流行歌曲“泛滥”影响青少年的审美观的情况,有些音乐人士认为流行歌曲不能进入课堂,笔者认为与其盲目堵塞,不如正确疏导。     

论科学发现中的创造性

西方科学哲学对科学发现的研究主要有两个倾向： 一是想总结出科学发现的一套固定的模式; 另一种是想通过对科学发现的合理重建, 证明科学的合理性。本文指出这两种倾向的不足, 认为应该研究科学发现中的创造性, 这是最实质的探讨。对此, 可从认识论和人本体论两个层面进行。通过认识论探讨, 说明科学发现的创造性是人的能动的认识活动; 从人本体论的探讨, 阐述了科学发现的创造性是人生存和发展的能力, 是人的生活意义和价值取向     

试析音乐心理学对音乐研究的作用

随着人们精神生活的提高,对音乐的研究也随之加深,音乐心理学的研究也达到一个新的境界。然而,音乐心理学的研究并非是单一的、独立的,而是和音乐教育学、音乐美学、音乐历史学、音乐社会学等研究相互联系共同促进的。本文将从音乐教育学、音乐美学、音乐历史学、音乐社会学这几个方面入手,有针对性地进行分析。     

Leveraging the power of music to improve science education

We assessed the impact of music videos with science-based lyrics on content knowledge and attitudes in a three-part experimental research study of over 1000 participants (mostly K-12 students). In Study A, 13 of 15 music videos were followed by statistically significant improvements on questions about material covered in the videos, while performance on ‘bonus questions’ not covered by the videos did not improve. Video-specific improvement was observed in both basic knowledge and genuine comprehension (levels 1 and 2 of Bloom’s taxonomy, respectively) and after both lyrics-only and visually rich versions of some videos. In Study B, musical versions of additional science videos were not superior to non-musical ones in their immediate impact on content knowledge, though musical versions were significantly more enjoyable. In Study C, a non-musical video on fossils elicited greater immediate test improvement than the musical version (‘Fossil Rock Anthem’); however, viewers of the music video enjoyed a modest advantage on a delayed post-test administered 28 days later. Music video viewers more frequently rated their video as ‘fun’, and seemed more likely to revisit and/or share the video. Our findings contribute to a broader dialogue on promising new pedagogical strategies in science education.     

The pedagogical value of art and music in the past and the present

Pedagogical theory and research practice tend to confine themselves to study the cognitive aspect of a child＇s personality and to focus on his/her productivity, while forgetting about other dimensions. The ability to experience artistic contents and the creative capacity of our society are decreasing. People are in a continuous search for spiritual balance and therefore the task of the contemporary school is to help people get out of this crisis and pay more attention to the realization of educational tasks and goals as well as individual school subjects. Art has always played the role of purposefully influencing the experiencing, feeling, creating and enjoying of beautiful things. It therefore provides a counterbalance to the rationalized world of today. Especially music plays a special role in all periods and all human societies, however, not because it encourages various experiences or notions in the listener or a pleasant atmosphere, but because it presents a challenge to the development of spiritual perception that does not occupy an important, enough place in the present school system. Based on different historical understandings of the pedagogical value of music, the author tries to determine what pedagogical value was ascribed to music in the past and what pedagogical value it is being ascribed today     

音乐教育在素质教育中的作用

为了迎接21世纪的挑战,必须大力提高全民族的素质,重视素质教育。音乐教育在素质教育中具有重要的地位,是素质教育的重要组成部分,在培养高素质复合型人才方面具有不可替代的作用。     

高校的音乐教育在德育中的作用

高校在进行音乐教育的过程中,有机地将培养学生良好的道德品质、情感品质,增强学生的爱国主义情感、凝聚力和纪律观念结合在一起,让德育教育与音乐教育相互渗透,对促进高校大学生的综合素质提高有着不可或缺的作用。     

从通俗音乐与高雅音乐的特点谈当代学生的音乐欣赏

音乐作为一种特殊的语言,是我们生活中不可或缺的一部分。本文通过比较通俗音乐与高雅音乐的特点,引导学生如何正确认识和欣赏音乐,从而在音乐中陶冶情操,使身心得到健康、协调、全面的发展。     

不尽根数与连分数

本文给出了不尽根数的一种近似计算方法 :连分数 ,并证明二次不尽根数必为循环连分数的结论     

中国传统音乐中的“曲”“谱”窥析

“乐曲”和“乐谱”是两个完全不同的概念。“乐曲”是作为一种有音响的形式而展现的，是作曲所追求的终极目的，同时也是音乐欣赏所需要的；而“乐谱”则是作为一种符号系统而构建起来的一种书面表达方式，其重心是对一种有意味的形式进行可见的传递。     

高校音乐教学中电脑与音乐软件的应用研究

对目前广泛应用的各类音乐软件做了分类介绍，并阐述了电脑与音乐软件在多门音乐专业课程教学中的应用，旨在进一步推进电脑在高校音乐教学中的辅助作用。