回归本真的儿童美术教肓

儿童的美术是儿童内心世界的真实流露,是儿童把握世界的一种方式.当今儿童美术教育中存在着工具性美术、技能性美术、成人化美术等有失于儿童美术教育本真状态的现象,影响了儿童身心的健康发展.在倡导教育回归生活世界、回归儿童世界的背景下,以儿童为本,从儿童的视角来看世界、画世界,尊重儿童独特的审美体验、追求艺术的自由和创造,应是呼唤儿童美术教育本真回归的题中之意.     

儿童美术教育对人文精神的背离与回归

当前儿童美术教育存在价值取向功利化、内容构建缺乏对儿童生活的关注、依旧以教师的高控制与个人评价为主等背离人文精神的现象,不利于儿童审美素质的培养。为改变这一现状,实现儿童美术教育对人文精神的回归,教师应从美术教育目标的融合性、内容的全面性、方式的多样性和过程的真实性等方面着手,为儿童提供充分的美术实践活动,关注儿童生活,在尊重儿童主体地位的同时发挥教师的主导作用。这必然要求教师树立"以人为本"的人文教育理念,努力建立平等、自由、民主、和谐的师幼关系,提高自身设计和指导儿童美术教育的水平,能为儿童提供大量的美术欣赏机会,并能根据每个儿童的发展特点与需要给予有针对性的指导,从而保证每个儿童都能获得全面而又富有个性的发展。     

儿童美术教育摭论

儿童美术教育是学前教育的重要组成部分,是开启幼儿丰富的想象、创造性思维的重要手段和形式.儿童美术教育是为了培养儿童独立思维和创造性思维及想象力的教育过程,如何有效地指导幼儿美术教学活动,找到真正适合我国甚至是本区域的幼儿美术教学的正确途径和方法,是我们广大幼教研究者及教师共同面临的长期、深刻的课题.     

浅谈儿童美术教育

美术教育活动对于儿童发展具有重要作用。教育者应该理解和把握好儿童美术教育的重点,培养发展儿童美术兴趣,开展多样活动,正确评价,使得儿童得到发展。     

浅谈儿童美术教育

近十几年来,我国的儿童美术教育似乎呈火热势头,各类比赛、画展、层出不穷,美术学校、各种艺术培训中心、少儿美术画室,散落于大街小巷。儿童美术教育有声有色,似乎取得了可喜的成绩。火热中,应看到儿童美术教育中存在的种种弊端和误区。     

呼唤当代文学本真的回归

当代文学有过炫目,有过黯淡,有过多的褒扬,也有太多的争议.探究其原因,大概在于附加在中国当代文学身上虚妄的东西太多,存在着严重的失真.当代文学的失真首先是作家的失真,其次是作品内容的大面积失真,再次是语言的失真.中国当代文学意义和价值上的真正突破,只有全面回归文学的本真:第一,重构中国的文学体制,第二,文学进行自身清理.     

让写话成为儿童本真的放歌

看图写话作为一种富有趣味的语言训练载体,应以图为本,根据图画的特点,发挥图画的优势,让学生看图说话、看图写话、以话画图,创造出有话可说、有话可写的情景,让学生感受到生活中的体验,正面鼓励评价学生,形成有图有话、有话有图,有图会说、有话能画的教学效果。     

浅谈儿童美术教育

儿童美术教育在整个美术教育中有着极其重要的地位.新时期的儿童美术教学不仅仅是单纯的技能技巧训练,是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性,促进儿童认知能力的成长;帮助幼儿培养坚韧精神等等.因此,我们要按照儿童的特点采用恰当的教学方法.     

儿童美术心理研究的发展及其对儿童美术教育的启示

传统儿童发展心理学视角下的儿童美术心理研究将儿童绘画作为儿童智力发展水平与阶段的实证材料,提出了与儿童智力发展阶段相对应的儿童绘画发展阶段模型,完全没有考虑儿童作为个体生命与文化生命存在的价值与意义.儿童美术活动的开展不是儿童知觉能力与运动能力的简单相加,而是一种伴随游戏过程的广义的学习活动,儿童在把玩绘画工具,进行涂鸦游戏时,不仅认识操控了工具与材料,更是体验到了整个游戏带来的精神愉悦.同时,儿童的绘画活动必然会受到所处的特定文化环境的影响.儿童美术教育应摒弃专业化的工具价值取向,更多关注儿童自由自主表达的愿望与能力;应超越专业化的美术知识形态,尊重儿童自身对美术知识的理解与运用;应摆脱狭隘的民族虚无主义与沙文主义,既重视引导儿童欣赏本民族的优秀传统美术作品,又能放眼世界,引导儿童学习世界其他民族的优秀传统美术文化.     

中国与日本儿童美术教育比较

本文分别从儿童美术教育的现状、教育目标、教科书、以及儿童美术教师的培养等五个方面,对中国儿童美术教育和日本儿童美术教育进行了比较。     

儿童美术教育中手工纸艺的回归

随着我国教育理念的不断转变,人们对于儿童创造力与想象力的培养非常重视,而儿童阶段是创造力与想象力培养的最佳阶段,因此手工纸艺开始回归儿童美术教育,提高儿童阶段的动手能力。本文对手工纸艺进行概述,详细阐述了儿童手工的发展,最后分析介绍了儿童美术教育中手工纸艺的回归。     

孝育：回归本真的德育

向本真德育回归是现代德育的重要使命。德育价值的实现必须以人的天性伦常和天理良心为根本和依据。孝是中国传统伦理的根源、基础和元德,现代学校教育应以孝育作为道德教育的基石和切入点,构建德育的新模式。这是回归本真德育的关键所在,也是增强学校德育实效性的最有效途径。     

回归本真的体育课堂

在新课程改革形势下,学校体育教育需要＂兼容并包＂,体育教学需要＂百花齐放,百家争鸣＂,教师的教学方法千姿百态,学生的学习方式多姿多彩,如果仅凭谁的＂一家之言＂,显然不合时宜。如今素质教育和规范管理的双重要求迫使我们必须追寻和回归本真的体育课堂。追寻体育教学之本真,就是追求原汁原味、返璞归真的体育课堂。我们提出本真体育课堂的三个基本特征：一是学生担当主体的课堂;二是学与教都具有针对性品质的课堂;三是开放性的课堂。     

高中地理课堂教学回归本真的探索

回归本真,就是要以地理课程特点为出发点,把学生带到地理学习活动中,让学生真正去经历和体验,在地理学习过程中得到不断的发展。     

略论儿童美术教育中的直觉

在艺术创作中，直觉的作用不可忽视，它是产生艺术灵感的源泉，也是艺术作品升级的关键。在儿童美术的创作中，直觉的作用显得越发重要，但是在传统的儿童美术教育中，往往过分注重技巧的传授而忽视了直觉的重要地位，因为儿童年龄，心理、艺术感觉的特殊性，导致直觉成为了儿童美术创作的重要根据，本论文对传统儿童美术教育和现代美术教育中直觉的地位，作用等方面略作些粗浅探讨。     

论绘本在学龄前儿童美术教育中的作用

绘本的图画形式多样,风格各异,被认为是儿童的艺术博物馆。许多学龄前儿童通过绘本第一次接触到经典艺术作品,绘本可以在学龄前儿童美术教育中发挥重要作用。从技法层面讲,绘本引导学龄前儿童掌握绘画的媒介、技法和原则;从鉴赏层面讲,绘本给孩子提供了一个理解艺术作品的切入点。绘本消解了艺术的神秘色彩,帮助孩子将自己和美术经典作品联系在一起,从而理解艺术的语言和结构;从美育层面讲,绘本以游戏的形式,帮助儿童感性和理性获得均衡发展,建立完美和谐的人格。     

儿童美术教育问题及对策探讨

当前儿童美术教育中存在着一些问题。特别是家长的美术观,以成人画的标准来界定孩子的画,以像不像、颜色合理不合理构图饱满不饱满来给孩子的画定位。造成许多美术培训学校和老师为了迎合家长要求看得见的心理,实施模式化教学,要     

在儿童美术教育中继承和发扬民间美术

儿童美术表现形态上其本质与民间美术是非常相似的。在儿童美术教育领域,我们应深入挖掘儿童美术的特点,立足并汲取本民族文化精髓,鼓励与民间美术更多地互动,体会其特殊的美术表达方式,从而学习借鉴,为今后继承和发扬本民族文化以及走向更广阔的艺术世界做出贡献。     

儿童美术教育初探

人们常说:儿童绘画是儿童心灵的窗户,是反映儿童情感的世界.客观理解儿童画,给儿童绘画以正确的引导,以及为儿童创造良好绘画环境是儿童美术教育的关键.据此,本文对儿童美术教育做一初步探讨.