注重读写结合 提高作文能力

"读写结合",就是阅读与写作的结合。它是以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关"写"的训练,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,通过以读带写、以写促读的读写训练,可以提高学生的写作能力。读写结合是语文新课标所倡导的一种教学理念,是提高学生语文实践能力的一种基本手段。     

如何提高学生的写作能力

作文教学历来是语文教学的重点,更是学生学习的难点。在日常教学中,学生对写作往往存在这样几个方面的问题:一是怕写,二是不知写什么,三是不知怎么写。为了帮助学生解决这些难题,结合多年的语文教学实践,我认为抓住阅读的训练,不失为提高写作能力的一条有效途径。因为“读”和“写”是语文训练中的两个重要方面,只有在“读”中渗透“写”,才能读得懂,悟得     

以读辅写、以写促读的教学策略

阅读和写作是高中语文教学的两大重要任务,二者相互联系、相互促进。阅读是学生学习语文知识的重要途径,写作是学生表达自己思想情感的主要方式。为了提高学生的语文素养和阅读能力,高中语文教师应以读辅写、以写促读,阅读教学与写作训练紧密结合,提高学生的阅读能力与写作能力,从而实现语文教学的真正价值。     

“读”与“写”的沟通

叶圣陶先生在作文教学论述中,强词了阅读与写作的关系,揭示了阅读与写作教学的基本规律。叶老说:“有些人把阅读与写作看做不甚相干的两回事,而且特别看重写作,总是说学生的写作能力不行,好象语文程度就只看写作程度似的,阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。”我们常常听到很多教师谈提高语文教学质量时,也说读写结合,多读多写。但是为什么多读了就能写好呢?这中间有什么必然联系呢?我以为读与写之间应很好地沟通,乃是最重要的因素。那么沟通读与写的是什么呢?我以为是生活,它象一座桥梁,联系着读与写,没有这座桥梁,读与写往往是无法结合的。从这方面看,小学语文教学明显     

胸藏万汇凭吞吐 笔有千钧任歙张——谈谈阅读教学

培养和提高阅读能力,是语文教学的基本任务。在读和写之间,读是根本,是基础。正如叶圣陶先生所指出的,“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的”,“实际上,写作基于阅读,老师教得好,学生读得好,才写得好。”多读、熟读、精读,能开阔眼界,增加知识,帮助记忆,加深对文章的理解。对中学生来说,读,尤其显得重要。     

语文教学中的读写结合

读和写是语文教学的重要内容,教师在教学中应该把学生的读和写有机地结合起来,在阅读中加强写的训练,在习作中引导学生回顾学习过的阅读知识,让学生的阅读在写作中得到训练,同时又把写作融入阅读,使课堂教学回归语文教学的本色,提高学生写作能力,让学生写好作文。     

范文在写作训练过程中的作用

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分 ,学生的作文训练是作文教学中的主要环节。而学生作文训练的主要问题 ,就是解决为什么写 ,写什么和怎样写的问题。对于小学生来说 ,写作训练的直接目的就是为了提高写作能力 ;“写什么”就是如何开拓写作源泉的问题 ;“怎样写”是解决学生作文时无话可话 ,叙述没有条理、语句不通顺、用词不当等问题。多年的教学实践证明 ,范文的榜样指导作用对提高学生写作能力功不可没。首先 ,利用范文仿作是学生写作的心理需要。模仿是儿童的一种天性 ,这种天性可以发展成为现实的能力。正如一位教育家所说 :“…     

阅读重于写作

一、“阅读是写作的基础”。１９６２年叶圣陶先生以此为题撰文 ,本意是强调阅读的重要性 :“有些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事 ,而且特别着重写作 ,总是说学生的写作能力不行 ,好像语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行 ,写作能力是不会提高的” ,“因此 ,必须好好教阅读课”。如此明白的一段话 ,却往往被误解为“读是为了写”。其实 ,写作以阅读为基础 ,不等于阅读就是为了写作。在社会生活中 ,阅读应用远多于写作应用。就个人来说 ,“读十未必写一” ,就群体来说 ,有十个百个读者 ,未必会有一个作者 ,“阅读人口”远远…     

中学语文阅读教学与作文教学浅谈

阅读教学和写作教学在语文教学中是一个有机的整体,它们之间的关系是相辅相成的。但长期以来语文教学中存在"所读"不能支持"所写",读是读、写是写的现象。针对这一问题,可利用阅读教学给学生提供写作的借鉴,训练学生的语言、细节、构思、想象等能力,从一点着眼,从小处着手,以读促写,读写结合,培养了学生的"口力""眼力"和"手力",进而过渡到得心应手地构思作文,促进了学生写作能力的提高。     

以“6+1要素”训练法提高学生的语文写作能力

语文教学就俩字:读和写。写,对于老师来说比较头疼,因为写的能力不是所有的语文老师都具备的。但是写作教学是每个老师必须面对的,那么学生写作能力的培养和素养怎么才能提高呢?学生从确立中心到谋篇布局,从组织结构到语言措辞,从语气口吻最后的修改完善,整个写作的过程,都是需要训练才能掌握的,文章将就"6+1要素"的写作方法做一个简单的阐述。     

阅读与写作携手走进语文课堂

阅读教学是语文教学的主阵地，我们要充分发掘阅读教学中可“写”的因素，抓住能让学生欲“写”的契机，巧妙地安排“写”的训练，将平时的课文教学与作文教学有机结合起来，实行课文练笔。让学生在读中学写，在写中促读，使“阅读”和“写作”携起手来，齐头并进，就一定能提高学生的阅读和写作能力。     

四年级“从读学写”训练题举例

四年级“从读学写”训练题举例□河北苏天祥深入挖掘课文中读写结合点，指导学生“从读学写”，是提高学生写作能力的有效途径。阅读要分析出写作所需的规律性知识，迅速迁移运用。下面是读的理解训练和写作训练相结合的题目。一、下面一段话是按照“概括——具体”的结构...     

读写结合四法

语文教育说到底是一个素质教育,是一个能力培养教育。在听说读写四种能力中写的能力尤为重要。这正如《语文教学大纲》中所指出的:“作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。”因此,在教学过程中,注重培养学生的写作能力。应将每篇课文当作写作的范例,用四种方法把读课文和写作文紧密结合起来,以读带写,以写促读,扎扎实实地打好写作基础,提高学生的语文水平。     

小学语文“读写融合”的作文教学策略

小学语文作文教学应该同阅读教学融合,让阅读为写作服务。教师应引导学生掌握"读中促写、读写融合"的方法,积极利用阅读服务于学生的词语积累、情感体验、说话训练,以丰富学生的写作语言、营造写作意境、提升写作能力,以提高语文写作教学的有效性。     

浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有机结合

读、写作为小学语文学习的四项基本技能的重要的两项,是小学生学习语文,提高语文能力的重要基础。读写不分家,阅读和写作有着密切的联系,在阅读和写作教学中,教师要善于运用多样化的教学手段来培养学生阅读和写作能力,树立学生阅读和写作的意识,发展学生的阅读和写作情感,提高阅读和写作教学效率,形成以读促写,以写促读的教学循环模式。那么,在小学语文教学中该如何借助阅读来提高学生的写作能力,成为教师值得探索的问题。     

统编版高中语文教材作文教学有效策略的探究

<正>写作能力是语言文字综合运用能力的体现,培养学生的写作能力是语文教学的重要任务之一。统编版高中语文教材没有“表达与写作”单元,而是将“说”与“写”的训练融合到其他任务群,但是训练文体众多,理论指导也呈散点分布、不成体系,所以教学实施非常困难。笔者结合新教材教学实践对此有如下思考。一、调整：调整单元教学顺序,使作文训练科学有效（一）调整原因以写作训练为主线,必修教材任务群可分为三类三个层次：一是“以读促写”的阅读类,     

小学语文以读促写教学探究

在小学语文教学中,写作教学是重点以及难点部分。为了提高写作教学的效率,语文教师应该采用以读促写教学模式,利用阅读与写作的相关性,增强语文写作教学的质量。然而目前小学语文以读促写教学现状并不乐观,存在教学策略单一、教学指导具有盲目性的问题,这些问题都影响了小学语文以读促写教学工作的顺利开展。对此,小学语文教师必须积极探索小学语文以读促写的有效教学策略,从而促进学生语文阅读与写作能力的提高。     

浅议如何培育语文素养

《语文课程标准》明确指出:“写作能力是语文素养的综合表现。”这告诉我们,写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现,而且是情感、态度、价值观的体现,不是单一的,而是综合表现。因此,发展学生的写作能力,不能就写作论写作,而应是既立足于大语文教育观,培养语文素养,又要遵循写作教学的规律,使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成,相得益彰。美国《提高写作技能》一书介绍过一个实验,只读不写或只写不读,提高写作能力的效果差不多,而又读又写则能使写作能力的提高事半功倍。只是读,就大大有益于写作能力的提高,包括读在内的多途径的语…     

跨越式理念下学生习作展示和评价的方式方法探析

语文教学中,教师精心设计各种环节的目的是为了让学生更好地学习语言、理解语言、运用语言。阅读教学中教师要始终强调读中悟写、以读带写,把阅读教学和写作训练紧密结合起来。所以,以教材为依托,找准读写的结合点,给学生提供创造和表达的机会至关重要。为此,尝试了“每周一报”的做法,对于学生写作兴趣的培养、写作能力的提高起到了有效的作用。     

谈英语写作训练

谈及写作训练,学生认为就是勤练笔,其实不然。英语的听、说、读、写四种能力是密切相关、相互渗透的。听和读是领会理解别人表达的思想,说和写是用言语表达思想。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此,写作训练应该贯穿于英语教学的全过程,才能真正提高学生的写作能力。英语写作是高中英语教学的重点、也是难点,只有提高了学生的写作能力,才能整体提高英语总成绩。在日常教学中,我主要从以下几方面对学生进行写作训练。