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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
如何让语文教学充满生机与活力,让学生主动、愉快地学习语文?首先,教学要激情满怀,活且鲜;其次,要让学生展示自己,教师柔且弱;最后,教师要学会惬意地偷懒。老师若化为仁者和智者,班级就会成为学习的天堂。 相似文献
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个性化学习就是用自己喜欢的最见成效的学习方式进行学习。语文个性化学习是发展学生个性的重要途径,使学生在教师营造的轻松、愉快、自然的文化氛围环境中得到培养。老师要开导学生用他(她)自己的学习方法学习语文,用自己觉得最容易学得懂的方法来学习语文。尽量让学生从被动变成主动,从而可以更好的提高学生学习的兴趣。 相似文献
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谢用梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):15-16
<正>在语文教学中,教师在点拨指导的同时,更应重视多给学生自由阅读的机会,让学生自己去感知体验,通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,有效提高学生理解、运用语言的能力。一、自读中感知,要有"量"读书贵在自悟自得,"书读百遍、其义自见",讲的就是这个道理。然而我们有的教师就是不敢充分相信学生,认为与其让学生自己读,不如教师多讲些。于是,不先给学生充分的阅读时间,教师就对文章的遣词造句、布局谋篇大加分析。由于学生自主读 相似文献
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在语文教学实践中,要把尊重学生的主体地位和发挥教师主导作用协调统一起来,使课堂教学既不“放羊”,让学生放任自流,又不“包伙”,一切都由老师包办代替,其中关键的一点,就是教师对自己的角色定位要准确。在课堂上,教师既是组织者,要组织好课堂教学,使课堂有序有效;又是引导者,要引导学生精心研读文本,掌握学习语文的方法,让学生在语文实践中提高语文能力。学习语文的方法有多种多样,其中让学生学会思考,是语文学习最基本的方法之一。那么,教师如何引导学生学会思考呢? 相似文献
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张晓菲 《学生之友(初中版)》2012,(6):38-38
作文教学历来都是语文教学的重点和难点,也是一直困扰师生的一个难题,它是学生语文综合素养的体现,也是社会生活中离不开的一项基本技能,我们既绕不开也回避不了。那么如何才能把作文内化为学生的内在需要,让作文不再难呢?我觉得最重要的就是要让学生体会到作文之乐,教学中我进行了以下的尝试和探索。 相似文献
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李东明 《中国教育研究与创新》2006,3(6):108-109
创新,表现在学生的学习上就是让学生自己探索、自己发展,从中锻炼分析问题和解决问题的能力,使学到的东西得以内化为潜在的能力和内在的精神品质。在作文教学中,如何培养学生的创新能力,笔者认为要做到以下几点。 相似文献
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闫廷梓 《山西教育(综合版)》2004,(16)
作文课既是小学语文教师最棘手的一个环节,又是小学生乃至中学生最头疼的一门课。其实,教师之难、学生之难归根到底是如何使学生有内容可写,有了内容又该如何表达。笔者想就这一问题结合自己多年的经验谈谈自己的点滴体会。一、要引导学生勤于积累积累,是让学生在听说读写的实践活动中接触和掌握大量的语文材料,并内化为自己的语言,而不是侧重于理性地分析。清代陆世仪认为:“凡小有记性,少悟性……故人凡有所当读之书,皆当自十五以前使之熟读。”小学生长于记忆,大量接触语言文字规范的作品,让他们对祖国语言文字形成感性的认识,是符合小学… 相似文献
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习惯的力量是巨大的。只有养成良好的学习习惯 ,才能内化为学生的素质 ,对学生的一生产生深远的影响。苏教版教材十分重视学生良好学习习惯的培养 ,“培养专心听别人讲话的习惯”是其中重要的一条。学生上语文课 ,主要由三大活动形式构成 :一是读 ,读懂课文的内容以及课文所蕴涵的思想感情 ;二是说 ,发表自己的见解 ,让别人了解自己的感悟 ;三是听 ,让自己充分了解别人的观点。可见 ,倾听是学生学习语文的必备习惯。应在小学语文教学实践中努力培养学生倾听的习惯。一、指导学生倾听的姿势手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。语文… 相似文献
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教育就是培养学生的习惯。在教育过程中,教师要注重抓住课堂主渠道,对学生进行教育,同时要以活动为载体,让学生在活动中亲自体验,将社会的要求真正内化为自己行为的需求,自觉养成好习惯。除此之外,评价手段也要多元化。第一,突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心;第二,要以针对性和实效性为研究重点,探索思想品德素质全面评价的有效途径和方法。 相似文献
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小学语文的重中之重是作文。要让学生习作时写出自己的个性,最根本的就是让学生用自己的笔去展示自己的风格,去阐述自己的心声。多年的教学实践表明,让学生作文生活化、个性化,对作文赏识化,具有非常重要的作用。 相似文献
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文学作品是职业院校语文教材中最赏心悦目的内容,科学引导学生鉴赏这些作品是语文教学的重要任务。引导学生鉴赏作品大有讲究:让学生阅读文本并发现文本中的空白;与教师一起探讨质疑,引导学生自我发现、自我创新;教师梳理相关知识,让学生对文学作品的认识由感性上升到理性并升华内化为其文学素质。 相似文献
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钱二芹 《学生之友(小学版)》2013,(7):9-9
新课标中明确指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生让兴趣真正内化为学好语文的动力,为此我在小学语文教学实践中进行如下探究。 相似文献
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正阅读是语文学习的知识积累和拓展,是写作的基础。阅读教学也一直是小学语文教学的重点和难点。而现在不少学生厌烦阅读,即使读也只是"一目十行""囫囵吞枣",究其原因主要是缺乏阅读兴趣。要想让学生真正做到主动阅读,乐于阅读,培养阅读兴趣是关键。一、活用教材,优化组合1.课内积累语文教材中所选的课文都是文质兼美,有一定教育意义的文章,含有很多妙词佳句和精彩语段,应让学生反复诵读,领会其主要思想并内化为自己的语言。可以利用晨读时间进行诵读,也可以让学生谈谈自己诵读的感悟和体会。课 相似文献
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