美术教育活动中涂鸦、创造力的培养

摘要幼儿教育是基础教育的基础,创新教育应从娃娃抓起。作为幼教工作者,应更新教育理念,打破原来那种模仿式和经验型的教学模式,遵循具有时代性和科学性的教育准则,让幼儿观察、思考,奠定创新的基础,动手动脑,训练幼儿的创新能力,改进方法,培养幼儿的创新精神,成果展评、体验创新的乐趣,并让幼儿主动地进行创造性的劳动,培养创新能力。     

美术教育中视觉文化对学生审美情感的培养初探

审美教育通过艺术以及生活中美好的事物来培养学生审美情感与道德情感,因此如何通过美术教育来培养学生的美感便急需解决。本文通过视觉文化的广泛性特点,通过对日常生活环境中视觉文化的正确引导,提升学生的审美情感。     

试论艺术教育与艺术修养、艺术直觉的塑造

本文试图从当代艺术教育中存在的问题,以老题深谈的视觉,启示当今艺术教育工作者磨砺艺术修养与艺术直觉.     

随风潜入夜,润物细无声——谈中职美术课堂教育中情感态度与价值观的渗透

中职教育新课程标准的教学目标设定了对人的整体素质进行发展和培养的三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,其中"情感态度与价值观"作为培养的最高目标,是教学中知识与技能、过程与方法的进一步升华。美术作为一门表达情感的艺术形式,具有很强的吸引力和感染力,美术教育在陶冶情操,升华精神境界,提高人的修养发挥着其特殊的作用,正因为美术教育这种特有的道德教育功能,使美术课不单只是传授知识与方法,更应该注重情感态度与价值观的渗透,情感态度与价值观的教育在美术课上变得尤为重要。     

小学美术教育中审美观的渗透

美是客现存在的,现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是,人们明明生活在“美”的身边,却感受不到“美”的存在,其原因就在于缺少美的“发现”、美的感受,即审美。小学美术教育就是要通过审美活动,培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见,在小学美术教学的过程中,审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中,培养学生健康的、高尚的审美能力。     

在体育中成长在艺术教育中发展——体育与艺术教育教学整合实验

艺术教育课程和体育课程教学整合的研究有利于学校体育的改革,针对这一课题进行了探讨。     

在高等美术教育中培养学生的艺术创造思维

人类的创造活动是推动人类社会不断发展的动力。在现代社会,创造的重要性越来越被人们所意识到和提倡,在社会的各个领域都在积极地鼓励创造。高等美术教育作为为国家培养和输送美术人才的最重要、最关键的环节和途径,教育效果的好坏关系到国民审美取向的发展和社会文明程度的提高,因此,随着社会的发展,高等美术教育对学生的创造思维和创造能力的培养与训练也越来越受到重视。一、高等美术教育培养学生艺术创造思维的必要性和重要性。第一,美术活动本身是一种创造性活动。人类社会发展史告诉我们,有意识或无意识的审美活动创造了人类文化艺术…     

谈信息技术与学科课程整合中存在的问题

本文对信息技术作为教学工具和手段融合到学科整合的教学中,存在的问题进行了简要阐述。     

谈化学教学中情感教育的功能

21世纪是高科技的世纪，也是一个教育世纪，经济和科技的竞争，归根到底是人才的竞争、教育的竞争。国家现代化需要人才素质的现代化，只有实现了人才素质的现代化，才能保证我国在国际竞争中立于不败之地。而实现人才素质现代化主要靠教育，教育改革的大趋势就是重视人才综合素质的培养。目前，我国正在积极推进新课标下的素质教育的实施，它是以提高受教育者诸方面素质为目标的。素质是指人的先天禀赋以及在此基础上，通过环境和教育影响所形成的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平。     

幼儿园主题活动中情感教育的融入与彰显

本文首先整体阐述了在幼儿园主题活动中融合情感教育的核心价值,并且进一步分析了现阶段幼儿园主题活动中融合情感教育存在的普遍性问题,最后提出了幼儿园情感教育与主题活动有机结合的改进举措.以期为幼儿园的高品质教育带来可参考的建议.     

谈云南少数民族艺术教育中软实力的运用

艺术教育能为学生终身发展奠定良好的基础,且有利于提高学生整体素质。正基于此,世界上大多数国家均把艺术教育作为义务教育阶段学生的必修课程。本文从云南少数民族艺术教育中反映出的种种问题提出了思考及对策,以期能够从中寻找出一条适宜少数民族地区中、小学艺术教育健康发展的道路。     

谈声乐作品中女中音的情感主题与形象定位

文章选取声乐表演实践中的一个声音种类——女中音作为中心论点,围绕这一论点在作品中解析、总结其情感主题与形象定位,并上升到声乐审美的层面予以美学理解,从而达到了由感性体验到理性归纳的认识高度。     

长春市高校在体育教学中体现情感教育的调查与研究

在我国,由于以逻辑理智思维加工方式为尺度的现行教育评价体系和选拔制度在情感辨认与表达、情绪控制、情感交流方面缺少培养和训练,使相当多的学生的自尊心受损,使学生的兴趣与情感受到扭曲,使学生的潜能发掘受到限制。由此,情感教育的提出有助于学生积极情感的培养,道德品行的完善,有助于把学生培养成身心和谐发展的21世纪的合格人才。     

在研究中学习在学习中成长——《英语阅读与情感教育》研究性学习的教学指导

"研究性学习"(Project Learning),是学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和自身生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。本文是教师指导学生做《英语阅读与情感教育》研究性学习的一个教学过程,介绍了研究性学习的目的、本课题的选题方向和研究意义、教学过程、在研究性学习中出现的问题、学习收获和教学反思。