教师专业化发展的探索

教师专业化是现代教育发展的历史要求。现在,教师专业化发展已经成为促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。教师专业化发展的探索主要介绍了从教师职业出现到教师专业化发展兴盛这一历史过程,辨析了教师专业发展的相关概念,阐释了影响教师专业发展的因素等问题。     

浅谈研究性学习中教师角色的转换

研究性学习是当前课程改革的集中体现,它从一个新的角度诠释了教师这一概念,冲击了传统的教师角色。本文列举了教师在研究性学习中存在的问题,在分析了这些问题后提出了可行性的建议和对策。作为基础教育学科的教师,更需要进行教师角色的转换。教师观念的更新是教师角色地位真正转换的关键。     

高职院校教师人力资本、团队资本与组织资本转化模式研究

教师人力资本是教师团队资本的基础。教师人力资本的逐步提升为教师团队资本提供了不竭的养料,而高职院校的组织资本又由教师团队资本的互相凝聚、结合所构成。教师人力资本是个人知识、技能、经验的积累和共享,可以壮大团队资本和组织资本,为教师团队和院校组织提供多元化、多方位的发展方向。与此同时,高职院校为人力资本的提升提供了所需的条件和环境,实现了教师人力资本和教师团队资本的融合和互补,实现了人力资本的规模化效益,由此达到同时提升教师人力资本、教师团队资本、院校组织资本的最终目的。     

我国教师教育的改革与发展

从当前教师教育改革的动因出发,论述了教师教育改革的迫切性,进行教师教育改革的举措,以及未来教师教育发展的趋势,即：树立现代教师专业的理念、扩大教师专业自主权、构建一体化的教师教育体制、合理设置教师教育课程优化教师专业知能。     

高校教师亚健康现状及其影响因素分析——以山西省某高校为例

本文收集了山西省某高校156名教师的健康资料,从生理和心理两个方面对教师亚健康现状和影响因素进行了分析。研究结果发现,心理亚健康较为明显,原因也最为复杂,其中女性教师要比男性：教师更容易失眠,中年教师辛目对于其他年龄段教师更容易心理疲惫,已婚教师比未婚教师也更容易疲惫,已婚教师要比未婚教师身体症状多,文化程度越高越容易出现健康状况;职称评定对教师亚健康影响显著。针对研究结论,本文提出了改善高校教师亚健康状况的对策建议。     

浅论教师的创新素质

实施创新教育的关键在于教师的创新素质。文章阐述了教师创新素质的内涵,分析了现阶段教师创新素质的状况,对提高教师创新素质的有效途径进行了探讨。     

论教师职业专业化及其发展对策

教师是一种专业化程度很高的职业,教师专业化发展是世界教师教育发展的趋势和潮流。阐述了教师专业化的内涵和要求,并在此基础上提出了我国教师专业化发展的思路和对策。     

论“双师型”教师专业化发展

介绍了国内外＂双师型＂教师和教师专业化研究的现状及进展,分析了＂双师型＂教师的专业化发展对提高教师素质和人才培养的重要意义,指出了＂双师型＂教师专业化发展亟待解决的问题。     

建立教师工作倦怠的防御机制

教师工作倦怠已成为不容忽视的教育现象,了解并建立教师工作倦怠的防御机制已势在必行。文章阐述了工作倦怠的含义、形成及其影响后果,并进一步分析了教师产生工作倦怠的原因和负面效应,提出了诊断并建立教师防御机制的具体方案,从而为教师健康的职业心理管理奠定了基础。     

教师培训为教育信息化发展提速--专访岳阳市岳阳楼区教育局副局长王德

信息时代的飞速发展对教师的专业水平和信息素养提出了新的要求,如何全方位、多角度全面提升教师信息素养和应用能力,成为新时期教师培训面临的一个重要课题。湖南省岳阳市岳阳楼区,创新培训机制,开展具有特色、富于成效的教师培训,取得了不错的成绩,有效提升了全区教师的专业水平,促进了教育教学的发展,加快了推进教育信息化的进程。近日,本刊记者就如何更好地开展教师培训、提升教师信息素养,专访了岳阳市岳阳楼区教育局副局长王德。     

新课程理念下化学教师能力素质现状及培养

新课程的改革对化学教师能力素质提出了更高的要求。本文简单介绍了化学新课程理念的内涵、新课程理念下化学教师能力素质的地位与作用,在分析化学教师能力素质现状的基础上,提出了化学教师能力素质的培养途径,深化教师教育改革和建构教师继续教育体系。     

新课改背景下课堂教学中教师角色冲突透视

教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学中教师角色冲突的措施,旨在为教学一线的教师给予更多的关注和理解,为我国的教师教育提供借鉴。     

新课改背景下课堂教学中教师角色冲突透视

教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学中教师角色冲突的措施,旨在为教学一线的教师给予更多的关注和理解,为我国的教师教育提供借鉴。     

高校英语教师以自我为资源进行专业发展

本文以教师专业发展理论为指导,分析了高校英语教师专业发展面临的现状以及自主专业发展的必要性,阐述了高校英语教师自主发展必备的教师素质,提出了高校英语教师应该以自己为资源,促进自身的专业发展的论点,并给出了行之有效的教师专业发展的建议。     

教师教育发展势在必行

随着社会的不断发展与进步,教师的地位和作用越来越凸现其重要性。本文从教师教育取代师范教育入手,阐释了教师教育专业化及其发展历程,分析了教师教育所面临的问题及解决办法。最后得出应优先发展教师教育的结论。     

教师专业技能实训中心管理信息系统框架设计与分析

对教师专业技能及教师专业技能实训中心管理信息系统进行了阐述,比较分析了相关高校已有教师教育实验教学中心管理信息系统的现状,提出了具有特色的教师专业技能管理信息系统的建设框架及重点,以期为后续教师专业技能实训中心管理信息系统的开发提供参考。     

教师使用多媒体技术的培训

在日常教学工作中教师使用多媒体时,常常出现个别教师对多媒体教学的认识不够,出现了重技术轻内容,重形式轻效果等现象,教师使用多媒体技术的水平也参差不齐,各类对教师使用多媒体技术的培训也流于形式。本文从教师使用多媒体技术的现状出发,讨论了对教师多媒体技术培训的内容。     

国培与教师专业成长

教师专业发展是一个持续不断的过程,其最终目标是达到专业成熟,教师的专业成长也是一个非常重要的实践问题。随着《国家中长期教育改革发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的出台,对中职学前教育的发展起着强有力的推动作用。实施国培计划,旨在进一步提高教师的工作效能,促进经验型教师向专家型教师的转变。通过国培学习,拓宽了教师的视野,更新了教师的教育理念,促进了教师的自我反思。     

大学英语教师课堂话语分析

教师话语是指教师在课堂上组织和传授知识所使用的语言。本文介绍了教师话语的概念、教师话语的类型及特点,最后提出了几点建议,希望教师话语在第二语言课堂教学中发挥最佳效能。     

基于网络的教师共同体初探

互联网技术的发展为教师专业发展提供了有力的支持。近年来国内外涌现了一大批的基于网络的教师共同体,为信息环境下教师专业发展开辟了新的途径。这里介绍了基于网络的教师共同体的概念和构建的理论基础。在对国内外数个基于网络的教师共同体的案例进行了考察和研究后,对它们的设计理念和主要模块进行了分析,剖析了不同形式的在线教师共同体的优缺点,提出改进基于网络的教师共同体的策略。