教学管理，攻心为上

高中学生的年龄,大部分都到了十七、八岁。这个时期的孩子,从生理上来说,正在走向成熟;从心理上来说,正在形成自己独立的思想观念。这个时候的孩子,往往都具有一种叛逆或者是反抗的心理。在班级教学管理中如果只是采用简单甚至是粗暴的方法,效果往往不好。因此,在高中阶段的班级管理工作,攻心为上,必须要把握好学生的心理规律和特点,深入到学生的内心世界中,从而达到引导学生的目的。     

家校共育下的小学语文学困生转化的有效方法

<正>不论是针对任何学校还是班级来说,学困生这一概念从客观上来讲都是具象化存在的,无非只是其中程度具备一定差别而已。针对这一部分学生的转化工作来说,其不仅会很大程度上影响到学困生的未来成长,也与班级的管理工作息息相关。因此本文针对小学语文学困生的转化方法进行分析。学困生只是客观认定的一种概念,其与班级里普通的学生一样都具备一定的好胜和自尊心理,但由于每个学生之间拥有各自差异化的性格特点,所以学困生在学习中表现的常常是较为负面的心理。同时,由于学困生往往处于后进的状态,     

播洒阳光 快乐成长

正当我看到本应活泼开心的孩子,走路无精打采,对学习不感兴趣,对生活没有热情的时候,我的心里很不是滋味。那么,怎样才能让每一个孩子的生活都充满阳光呢?我从以下几个方面进行了尝试。营造气氛,多些关爱。学生对班级环境极为敏感。一个宽松友爱的班级气氛对培养学生的阳光心理非常重要。对一个班主任来说,对学生多一些关爱,善于为学生营造宽松愉悦的成长环境,比学识是否渊博更为重要。为了达到这个目标,我在班上精心设计了一棵"心     

女儿被从重点班挤出之后

女儿上小学三年级时是在一个重点班。到了四年级,学校从这个重点班抽出一小部分学生和转校生组成一个新的班级。家长不看好这个新班级,认为这个新班教师的水平和敬业态度稍差一些。几个同事的孩子原先在重点班,为了防止孩子分到新班,他们提前疏通关系,后来如愿以偿。而我没有去疏通关系,女儿被从重点班挤出到了新的班级。同事的孩子对女儿说：“你到了这个新班,成绩会直线下降。”     

团体心理辅导在班级管理中的作用

对于学生来说,班级是学生在学校学习和生活的固定场所。对于班主任来说,班级是他们进行教育工作和管理工作的主要阵地。探索有效的班级管理方式,对班主任和学生来说都有积极的促进作用。团体心理辅导是学校对学生进行心理健康教育的有效方式,有利于班级管理的顺利进行。针对团体心理辅导在班级管理中的作用进行简要的分析。     

试论班级规模对制约教学效果因素的影响

班级规模是指一个教学班或一个教学团体的学生人数。就教学而言．班级规模影响到教师的课堂管理．也影响到教学效果．更影响到学生的心理和学习的效果。但是究竟班级规模多大才合适．对于这个问题有不同的研究结果。总体来说．较小的班级规模倾向于产生较好的教学效果．但并不是所有的小班教学都产生了人们所期望的教学效果．这是因为较小的班级只是为提高教学效果提供了舞台,     

做好小班幼儿的入园工作

孩子从家庭进入幼儿园,这是他在社会化道路上迈出的重要一步。帮助孩子顺利地完成从家庭到幼儿园的过渡,使孩子愉快地生活在集体里,这不仅关系到孩子良好个性的形成,也是教师建立良好的班级集体、顺利开展教育活动的需要,因而,这是小班开学前后阶段工作的中心。成人往往对幼儿从家庭过渡到幼儿园时心理上的困难缺乏理解。一些老师和家长认为,孩子哭上几天,     

路,让学生自已走

班级自主管理的缘起 班级自主管理是我根据班级的实际情况而采取的做法.一年前,做了这个四年级实验班的班主任,这个班的学生年龄相当于三年级的学生.从整体上来说,这个班的各方面都十分优秀,但学生有一个明显的问题,就是"事不关己高高挂起",甚至"事情关己也要挂起".     

科学设置岗位 人人参与管理

正在班级管理中,怎样才能发挥学生的主体作用,使学生自觉地把个人目标与班级管理目标结合起来,使每个学生从"被管理"到"参与管理"并在这个过程中进行自我完善呢?在班主任工作中,我获得了以下经验:一、科学设置岗位为了让更多学生成为班级的真正主人,每接手一个新班,我都要根据班级人数创设多于本班人数的岗位。岗位的名目繁多,有的是为管理能力较强的学生设置的     

沟通胜于管理——浅谈如何建立良好的师生关系

班级管理艺术一直都是困扰新入职教师的重要问题。作为新入职教师一方面精力充沛、充满年轻活力,往往容易和学生融合在一起;另一方面由于缺乏班级管理经验往往要经历一个从新鲜到迷茫,再从迷茫到觉醒的过程。在这个过程中新入职教师往往要经历一番痛苦的内心挣扎,在权威和自由之间找到适合自己管理艺术的平衡点。良好的沟通不仅是班级管理的有效方式,而且对于构建和谐的师生关系能起到至关重要的作用。     

高校班级心理健康管理模式初探

心理健康是高校班级管理的重中之重,学生心理状况的稳定与否直接关系到班级日常工作能否正常开展,一旦有学生出现较为严重的心理问题,往往会给学生家庭和学校都造成无法弥补的伤害。在高校中,心理健康管理模式大多都是注重对重点关注对象的干预和疏导,而忽视对班级整体学生的心理健康引导。在班级中成立心理健康管理委员会、开展班级心理团体辅导等班级心理健康管理的新模式探索,将有利于班级管理工作的开展,维护班级、学院、学校的稳定。     

效浅谈有效改善单亲家庭学生心理健康状态的教育技巧

在我作为班主任的班级里,有三分之一左右的学生是单亲家庭的孩子。这些孩子有的智商很高,有的特长很多,但是往往与同学的相处不是很融洽,对教师也是存在一些抵触情绪。所以当我刚接手这个班级时有些苦不堪言。但是在不断的自身学习并与学生的接触中,学生慢慢的好转,并且这些单亲家庭的孩子比双亲家庭的孩子更会给你关爱。根据我的经验,需要掌握一下技巧：     

班级心理辅导必须注意的六个问题

以班级为单位的团体心理辅导已经成为学校发展性心理健康教育的主要形式。但在理解以及操作上,对大多数承担辅导工作的教师来说,仍然有很大的困难。诸如“班级心理辅导是不是一定要有活动?”“如何让每一个学生都切身体验到自己是被团体高度重视和注意的?”“怎样才能让每一个学生都有话说,让每一个学生都想说话?”“一定要用到小组讨论吗?”“如何创设安全的氛围?”等问题都值得探讨。本文正是从以上方面给出了一家之言。欢迎读者参与讨论。     

我的关注 他的成长

教师对一个孩子的关注,尤其是对一个学困生的关注,往往会促进这个孩子的成长,甚至有可能对他的一生都产生积极的影响。作为教师,我们每接收一个班级多多少少都会碰到几个学困生,如今像我们农村小学更是如此。外地民工子女的大量中途转入,更是壮大了学困生的队伍。这些中途转入的孩子,尤其是转入小学高段的孩子,有好大一部分都是学困生,种种原因导致了这些学生在学习上没有养成良好的习惯,学习成绩比较差。因此,我决心要给予这些孩子更多的关注,努力让他们学有所获。具体我主要采取以下几方面措施。1.在集体的关爱中增强自信心。由于不同地区的经济、社会、文化背景不同,导致这些孩子的心理发展水平不一致。再加上这些孩子的家长忙于打     

让地方传统游戏走进校园

往往越细小的地方,越能显现教育的品质。从这个角度来说,孩子的玩,决不是一个可以忽视的小问题。今天,人们越来越多地关注到教育的系统性与完整性。教育,不仅仅是发生在课堂里,也不仅仅是在知识传授的过程中。学校生活的全过程、学生生活的全部,都是教育必须关注的。那些健康的、活泼的游戏,应该成为孩子生活中的重要内容。当很多人不无忧虑地发现,今天的孩子越来越不敏感,对自然的好奇心在减弱,在优裕的生活环境中变得没有了创造性。这时候,我们是否意识到,除了要教会孩子"学"以外,教孩子"玩",同样富有深意。儿童节到了,借助"儿童游戏"这个话题,表达编者对学生成长的深切关怀。     

建设和谐班集体,从心理开始

班级是学生学习、相处的地方,学生的一举一动、一言一行大部分都要在这个班集体中呈现。一个和谐的班集体,同学之间必然是团结的、向上的,同学之间、师生之间必然形成一种融洽的、民主的气氛,有利于孩子的学习及身心发展。在这样的班集体中,孩子的学习努力,心态积极,身心愉悦,他所做的一切事情都会感到快乐的。那么,怎样营造一个和谐的班集体呢？笔者以为,得从心理开始。     

让“异”更好地存于“同”

每个孩子都要经历班级集体学习的过程,不同的孩子在同一个班集体中就产生了差异。这个差异是孩子们的个性,也是区分于他人的一个标志。教师应当尊重学生,找到平衡点,更好地管理班级。     

浅谈如何激发“后进生”学习语文的兴趣

<正>目前,我国正在进行语文新课改,但是语文教育育人的主旨依然没有改变。语文教育需要培养综合素质高的学生,也要培养学习成绩优秀的学生。但是,部分学生因为家庭环境、生活经历,在学习上往往存在一定的困难。面对不高的语文考试成绩,这些学生不能面对父母、老师以及同学。心理上存在一定的问题,成绩可能会更不好。语文老师肯定希望自己班上学生的语文成绩都很好,但班级中一般都会有"后进生"。面对班级中"后进生"存在,语     

率先垂范,实施班级管理工作的几点做法

班级是学校的重要组成部分,一个优秀的班集体的形成,要靠全体成员的共同努力。而学生的成长离不开班级环境,因此,班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动,才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面和谐发展。班主任在这个活动当中起着非常重要的作用,班主任的素质直接影响到每名孩子的健康成长,班主任的为人处世、工作方法、计划策略等都直接影响到一个班级学生的发展。因此,一个好的班级建设班主任起着最直接和决定性的作用。     

照片的启示——将关注分给每一个学生

我的性格很开朗,所带的班级孩子们都很阳光,热爱班级,积极向上,我常常以此为傲。但是在三年级军训时的一张照片,不但打破了我一直以来的自信,也让我注意到了一个心理正游走在钢丝上的孩子。这个孩子叫王赫,三年级之前,他在我眼里是一