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张和忠 《初中生世界(初三物理版)》2002,(30)
一般来说,议论文的结构特点明显,写法比较规范,常常是提出问题、分析问题、解决问题。因此,同学们总是把一篇议论文分割成三大块:提出问题、举例证明、总结全文,大多数同学把议论文写作简化成了“观点加材料”,几乎成了几何证明题。显然,这些同学还没有真正领会议论文写作的要旨,还不懂得议论文也需要叙述,并非只要议论;议论有时是必须在叙述的基础上进行的,有时是先叙后议,有时是夹叙夹议,这样才会把议论文写得生动活泼。那么,议论文中应怎样进行叙述呢?应注意以下三点:一、学会概括叙述。议论文中的事例叙述是作为一个论… 相似文献
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本单元是本册书重点单元之一。包含四篇议论文:《反对自由主义》、《事事关心》、《关于写文章》《给青年们的一封信》和一篇知识短文:《论证》。 四篇课文虽写法各有特点,但都包含论点、论据、论证三方面内容;各课的写作方法也大体上可归纳为“提出问题、分析问题、解决问题。” 导读目的: 一、训练阅读方法,提高阅读速度,加深对课文思想内容的理解。 二、复习有关论点和论据的知识,使学生初步掌握论证的一些基本方法和要求。 三、通过写作实践,初步掌握议论文的“提出问题,分析问题、解决问题”的写法。 相似文献
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高二阶段的议论文教学往往会遭遇事倍功半的尴尬.究其原因是课堂缺少活力,学生在理性思维形成阶段面对枯燥的课堂缺少兴趣和主动性,影响到议论文写作水平的提高.作者以“时事周评”的方式,利用网络平台的“时评”文,进行激发兴趣、积累素材、倡导思想、引导写法的教学探索和尝试,从而引导学生积极、主动学习,提高议论文的写作水平. 相似文献
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议论文有很多可供选择的结构模式:并列式、正反对照式、递进式,近几年又出现了时评式。其中递进式最能显示出文章的论证深度和学生的思维品质。众所周知,递进式议论文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的原则,即分别解决“是什么”“为什么”“怎么办”的问题。如何来构建一篇言之有物、言之有理、思路清晰的递进式议论文,笔者在教育实践中摸索出来一种行之有效、操作性强的方法——提问法。下面 相似文献
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受话题作文等的影响,高中生的议论文习作问题多多,原因是学生没有掌握好规范议论文的写法,一些常见的论证方法不会灵活运用。理因法而明,本文从例证法和引证法方面总结一些方法,以提高学生的议论文写作水平。 相似文献
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本单元的教学目的有三个:①学习归纳论点和引出论点的方法;②学习论述语言;③练习写“一事一议”的议论文。 本单元的重点是学习提出论点的不同方式和准确严密生动的论述语言。难点是议论文层次的划分及叙议结合的写法。考点是:①提出问题——分析问题——解决问题的结构方式;②议论文语言特点。 本单元有《继续保持艰苦奋斗的作风》、《从三到万》、《想和做》及《哨子》等中外不同类型的四篇议论文,教学时可以从以下几个方面入手。 相似文献
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借题发挥是议论文的一种常见写法,它常以半命题形式出现,是近些年来高、中考中颇受青睐的作文形式,如《从……谈起》、《由……而想到的》、《……的联想》、《……的启示》。写好“借题发挥”类的议论文,要注意以下几点: 相似文献
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如何引导初中生掌握议论文的写法,写出符合规范的议论文呢?我的做法是:搭框架,写段落,练语言,奏好初中生议论文写作训练三步曲。一教会学生形成议论文的框架一篇议论文,中心论点明确之后,全文的思路如何展开,这对初学者来说是个较大的难题。我围绕五句话进行训练,即:为什么,怎么样,找事例,正面论,反面议。一篇议论文,中心论点提出之后,往往先要证明论点的正确性,要讲出一定的道理,这是讲“为什么”。之后,较多的文章便提出如何达到要求,这是讲“怎么样”。如:《人贵有志》一 相似文献
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许震中 《中国小学语文教学论坛》1983,(11)
议论文的写作训练,是中学作文教学中的难点。《中学语文教学大纲》中指出:“为了有效地提高学生的作文能力,要研究中学生作文能力发展提高的一般过程及其规律,研究作文训练的途径、步骤和方法,使作文更有科学性和计划性。”几年来,我努力摸索议论文写作教学的途径、步骤和方法,着重研究进入高中阶段的学生如何尽快学会议论文的基本写法,掌握议论文写作的一般规律。经过一个阶段的实践,我总结出了一条“结构还原”教学法,具体的办法是:精选范文,训练听写→编 相似文献
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李小慧 《快乐作文(低年级版)》2023,(12):14-17
<正>写作指引当你翻开一本书,在书海里畅游,书中的故事引起你的共鸣,将这些感悟从脑海倾注于笔端,表达你最真实的情感,最真诚的感悟,这便是读后感。八年级下册第三单元的写作训练内容是“学写读后感”。读后感的写法与观后感类似,表达方式灵活多样,基本属于议论文范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在观看后的基础上抒发感想。简单来说,就是观赏过后的感触。写作导航具体来说,在写作过程中,写好读后感要注意以下两点:一、走出雷区,拒绝“反感” 相似文献
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1.问题背景
作文教学历来颇受重视,但到底作文教学应该从文出发,还是从人出发?从文出发,我们已经作了许多尝试,积累了许多经验。如议论文的写法、记叙文的写法等,学生经过训练以后,懂得了写作的基本要素.能写出一般水平的作文.但要进一步提高则有一定的难度。因此我认为“从人出发”才是抓住了写作的根本,因为人是写作的主体,写作教学只有把“主体”置于中心地位,才能抓住事物的主要矛盾,符合写作的客观规律,更好地提高写作能力。 相似文献
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议论文写作是高中阶段作文教学的重要任务 ,也是对高中生进行思辨能力训练的极好途径。然而 ,高中生又往往视议论文写作为畏途 ,谈之缄口 ,写之束手。即使勉强为文 ,也常常令教师皱眉叹息 ,恨恨有声。于是 ,常思解决之良法。我们认为 ,欲有效地提高高中生议论文写作能力 ,首先得弄清高中生在议论文写作中易犯的毛病 ,再有的放矢 ,寻求相应的教学对策。一、高中生议论文写作中易犯的毛病1.语言不得体。“体”这里指体裁。文章的体裁不同 ,其目的用途、表达方式也不尽相同。“得体”就是写法和语言都要与文章体裁相符。不然 ,就好像一个人穿上… 相似文献
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上期,我们为考生刊登了考场议论文高分写作的秘籍之合意。由于高考考场作文里,绝大多数同学写的是议论文,因此我们对议论文的写法特别重视,本期为大家推出议论文高分写作秘籍之出彩,敬请品鉴。 相似文献