解物质代谢题时的常见误区

对物质代谢知识理解不够例1动物在饥饿状态下,其组织内首先可能降低含量的物质是A.糖元B.氨基酸C.血糖D.脂肪误区分析不少学生由于对"糖元"和"血糖"的理解不够而错选A。     

一组与胰岛素有关的综合题解析

胰岛素 ,是由人和高等动物内分泌腺分泌的激素之一。其化学本质是蛋白质 ,具有调节糖类代谢 ,促进血糖合成糖元 ,加速血糖分解 ,抑制非糖物质转化和肝糖元分解的作用 ,是唯一能够降低血糖含量的激素 ,对于人体健康具有非常重要的意义。高中生物学教学 ,以胰岛素作为背景知识引申出的练习题很具代表性 ,较好地体现了综合性的特点。例 1:已知胰岛素由两条肽链组成 ,共含有 5 1个氨基酸 ,据此回答下列问题 :(1)合成胰岛素的腺体是 (　 )A .垂体　　B .胰腺　　C .甲状腺　　D .胰岛(2 )与胰岛素的合成和分泌有关的细胞器是 (　 )A .核糖体和…     

高中生物学教学中常见的误区

误区之一 :ＣＯ2 是代谢废物许多教师讲课时往往把代谢终产物ＣＯ2 称为代谢废物 ;在初中《生物》(第二册 )教材中也将ＣＯ2 称为代谢废物 ,这是不确切的。ＣＯ2 在高等动物体内除了参与体液调节外 ,还参与部分物质的合成。如ＣＯ2 在鸟氨酸循环中与氨结合生成尿素 ;在Ｍｇ2 、Ｍ2 ｎ 等催化剂作用下ＣＯ2 能与乙酰辅酶Ａ合成脂肪酸等 ,可见“废物”不废。误区之二 :肌糖元不能转化成血糖肌糖元存在于动物的肌肉中 ,正常情况下肌糖元只能被肌细胞直接分解成ＣＯ2 和Ｈ2 Ｏ ,而不能再转变成血糖 ,但是 ,在某些生理状况下 ,如剧烈运动时 ,肌…     

让生物课堂活起来

<正>我国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"生物学习亦是如此,激发学生学习的兴趣,点燃学生对生物学"热爱"的火焰,从而让生物课堂活跃起来,这是生物教学取得高效的关键所在。下面我结合自己近几年的教学实践,介绍几种趣味教学方法。一、巧用比喻法在教学中,教师可以根据教学内容巧妙运用双关、借代、比喻、反语等修辞手法,营造轻松活泼的课堂气氛,以达到良好的教学效果。例如:在讲解"血糖的调节"时,为了使学生形象理解肝糖元和肌糖元的区别,我用了拟人化的描述:肝糖元是一家银行,当血糖含量高时,葡萄糖合成肝糖元储存起来;     

糖尿病知多少

1血糖及血糖的来源和去路 血液中所含的葡萄糖称为血糖. 血糖的主要来源:①食物:米、面、玉米、薯类、砂糖(蔗糖)、水果(果糖)、乳类(乳糖)等,经胃肠道的消化作用转变成葡萄糖,经肠道吸收入血液成为血糖;②糖元分解:储存于肝脏中的肝糖元分解成葡萄糖进入血液;③非糖物质转化:蛋白质、脂肪分解成氨基酸、乳酸、甘油等通过糖异生作用而转化成葡萄糖进入血液.     

运用基础知识时要避免“低级”失误

一、对概念的内涵、外延理解不够透彻,导致低级失误任何一个概念、定义都有其确定的内涵、外延,应透彻理解和准确把握它们,不得随意地扩大与缩小,否则就会出错. 例如,求到两定点A(-1,0)、B(1,0)距离之和等于2的点的轨迹.很多学生会不假思索地断定“轨迹是以A、B为焦点,长半轴长为1的椭圆”.这     

“A谓+NP”句法、语义功能辨异——兼议侗语与古代汉语唯谓形容词的特殊用法

“A谓十NP”结构是“NP+ A谓”的语用变换式,是古代汉语较为常见的特殊语言现象.现代汉语较为鲜见,但新近现代汉语,特别是口语中出现的频率不断提高.“A谓+NP”结构中的“A谓”为唯谓形容词,“NP”为名词性成分,学界对古代汉语类似句式一般理解为“形容词的意动或者使动用法”.这样的解释大量增加形容词的动词活用,不太符合语言常态规律,有些解释违背语境的语意表达.现代汉语和侗语的语言事实证明,一般不能用使动或者意动的方式对其进行处理.如果通过把“A谓+ NP”结构中的“NP”或者“A谓”回置来理解,则更容易接受.     

高考生物模拟试题

第Ⅰ卷(选择题共50分)一、单项选择题(本题包括40小题,每小题1.5分,共60分)1.下列物质在元素组成上最相似的一组是()A.ATP、D NA、RNA B.纤维素、D NA、生长激素C.淀粉、淀粉酶、ATP D.糖元、胰岛素、性激素2.以下关于高等动物消化、吸收和代谢的叙述中,正确的是()A.细胞的营养     

“三生教育”在贫困大学生健全人格培养中的应用

随着我国社会转型发展和高等教育改革的不断深入,仅对贫困大学生给予物质帮助远远不够,他们的精神世界更需要全社会的理解和关爱。高校思想政治教育工作者应加强“三生教育”,关注贫困大学生健全人格的培养,促进其身心的全面协调发展。     

质量守恒定律的理解与应用例析

一、把握关键字、词 ,理解定律内涵质量守恒定律为 :参加化学反应的各物质的质量总和 ,等于反应后生成的各物质的质量总和 .其关键字词为“参加”、“质量总和”、“等于” .理解时 ,“质量总和”、“等于”等关键字词容易理解 ,而对“参加”两字的理解容易忽视 ,它所指反应物的总质量应是那些参加了化学反应的物质质量总和 ,并不包括过量反应物质量 .例 1　将 8克硫分别在给定的氧气中充分燃烧 ,其实验数据如表 1 .表 1实验顺序第一次第二次第三次给定的氧气质量 /克 861 0生成的二氧化硫质量 /克 1 61 2 1 6　　试回答 :哪一次实验符合质…     

概念图在生物教学中的运用

<正> 概念的理解和掌握是学习生物学的重要环节。比如在“新陈代谢”一章中,所涉及的概念就有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、同化作用、自养型、异养型、异化作用、需氧型、厌氧型、脂肪、甘油、脂肪酸、肝糖元、肌糖元、水分代谢、矿质代谢、三大物质代谢等。正因为如此,在周美珍所编的《生物教育学》中,对生物学学习活动内容作了3个方面的介绍,分别为:学生对生物学概念的学习,生物学技能的学习,生物学能力的学习。并强调:学生学习知识,主要是正确地掌握概念。在对新知识中概念的学习和旧知识中概念的复习中,有时我们运用图形的方式,用箭头来表示概念与概念之间的关系,这便涉及到概念图。1 何谓概念图     

从高考题看不译作“去”的“go”

此题答案是A。这道题对许多考生来说不是难题，但有很多考生对题干中的go表示什么意义不够理解。大家知道，go的基本含义是“去”，不过，它还有其它一些意义，现归纳如下：     

2003年武汉市部分学校高三调研理科综合测试题

第工卷(选择题,共120分) 本卷共20题,每小题6分,共】加分。下列每题四个选项中只有一项是符合题意的。1.下列糖类物质能分别对应的一组是()。 ①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类; ②存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖类; ③存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的搪类 A.核糖脱氧核糖乳糖 B.脱氧核糖核糖乳糖 C.核糖葡萄糖糖元 D.脱氧核糖葡萄糖糖元A .a B.b C.eD .d(e)(幻一一一一一一州,. .乃︸6 7R︸gL…1111!es...l!lwel…lleellleelwe.r,.leses夕.eses卫Iweesesee‘leslleslesll..I!!11;!!l2,与图1所示的情况不符的 是(…     

化学基本概念和原理创新训练

终簿夔剪 1.在互联网上搜索“中央电视台每周质量报告”时,可搜索到被曝光的事件中一定涉及到化学变化的是(). A.用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“假奶粉” B.用工业石蜡等给瓜子“美容” C.用硫磺燃烧法熏蒸粉丝 D.用毛发水、酱色、水、盐等兑制成“假酱油” 2.人体缺钙易得拘楼病,缺铁易得贫血症.这里的钙、铁应理解为(). A.元素B.单质C.分子D.原子 3.人被蚊子、蜂等昆虫叮咬后,皮肤红肿疼痛.这是因为被注人了一种叫蚁酸(甲酸)的物质.此时可涂抹下列物质中的(). A.食盐水B.肥皂水C.橘汁D.米醋 4.法医常用马氏试砷法来证明是否砒霜中毒…     

基于学科理解的初中化学“物质结构”教学——以“醋酸的构成”为例

学科理解的途径是学科实践.从不同角度对“醋酸是由CH3 COO-和H+构成”的合理性进行了阐释,同时对初中化学“物质结构”的教学提出教学建议.     

主动探究合作交流——《只有一个地球》教学片断与评析

我在教学完《只有一个地球》一课后,发现学生对课文内容的理解不够透彻,对“保护地球”的认识不够深刻,而且在学生脑海中好像“保护地球”的事例只是处理好“白色污染”“臭水沟”等问题而已,为了强化学生全面的理解和认识,我在扩展阅读、组织有意义的学习方式上作     

静止范畴新探

静止是唯物辩证法中的一个重要范畴。完整准确地理解静止,有利于我们完整准确地掌握辩证唯物主义。但是,迄今为止,在对静止的本质规定的看法上,认识很不一致。如有的同志认为:静止“是事物的量的逐渐积累过程”,“是物质运动的特殊形式”。有的同志则认为“静止是运动的特殊状态”。笔者认为,上述定义都是不够科学的;静止的科学规定应该是:静止是物质的存在方式及其不变属性。为此,谈点个人看法。静止与运动既是对立的又是统一的。因而静止的科学含义只有在对运动的科学含义的正确理解中才能确定。恩格斯给运动所作的科学规定是:“运动,就最一般的意义来说,就它被理解为存在的方式,被理解为物质固有属性说,它包括宇宙中发生的一切变     

关于胰岛素、胰高血糖素分泌量的调节

高中生物学必修课课本第 90页及高中生物学选修本上第 9页都提到胰岛素和胰高血糖素是起着拮抗作用的两种激素。胰高血糖素是胰岛Ａ细胞分泌的 ,它的主要作用是促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖 ,从而使血糖浓度升高 ,而胰岛Ｂ细胞分泌的胰岛素其主要作用与之相比较 ,正好相反。这两种激素的调节关系是 :胰岛素会抑制胰高血糖素的分泌 ,胰高血糖素促进胰岛素的分泌。而教师教学用书第 11页上有这样一段话“当人饥饿时 ,血糖含量降低 ,于是胰高血糖素分泌增加 ,当血糖含量降到 50ｍｇ/ｄＬ时 ,胰高血糖素分泌大量增加 ,同时胰岛素的分泌大…     

2006年高考理综模拟试题（四）

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共300分.考试时间150分钟.第Ⅰ卷本卷共21小题,每题6分,共126分.以下数据可供解题时参考:相对原子质量(原子量):H—1N—14O—16Na—23Cl—35.5Ca—40Fe—56Br—80一、选择题(本题包括13小题.每小题只有一个选项符合题意)1.下面是人体内血糖的调节示意图,下列说法中正确的是().A.Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞B.Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用C.Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖元的分解D.结构A代表下丘脑,其分泌的醛固酮在维持血钾和血钠含量的平衡方面有重要作用2.下列叙述正确…     

中考英语与形容词、副词的比较级和最高级

请先看下面这道中考英语试题:Joan蒺sEnglishisbetterthan.Sosheoftenhelpsmewithmystudy.A.IB.yourC.herD.mine(安徽省)其实这道试题非常简单,但笔者在阅卷中发现不少学生错选了A。究其原因,是因为他们没有认真审题,对句意的理解不够。根据语境,该题是拿”琼的英语“与”我的英语“来进行比较,而不是与“我(I)”这个人进行比较,故正确答案为D(mine=myEnglish)。本文就同学们在学习形容词、副词的比较级和最高级时经常出现的典型错误以及中考英语对此考查的热点小结如下,供同学们学习时参考。一、注意比较对象的同类性。例如:1.Yourpe…