艺工结合 坚持服装设计以人为本原则——论服装院校的教学改革

文章结合高校多年教学改革的实践，强调服装艺术设计专业应突出服装的商品属性，走艺术与工程相结合的路子，要以结构设计为核心，带动设计与工艺课程教学的同步发展。     

基于产学结合的服装专业教学模式探究

在全面改革的大背景下,教学领域的一个具有创新性的改革便是生产与教学的有机结合。基于产学结合的服装教学模式,不仅兼顾了传统理论教学,而且增加了学生的实践能力和学习兴趣。产学结合的服装教学模式,需要改革现有的授课形式,创新课程体系,调整授课内容,老师和学生都要深入企业,考察市场,与企业结合,与市场接轨。产学结合的服装教学模式,不仅符合教学的需求,而且符合市场对学生能力的要求,学以致用,激发学习热情,是学校、学生、企业三方发展的需求,有利于学生、企业和市场的多方受益。     

试论高职教育中的产学结合

本文通过对我国高职教育发展中存在问题的分析,指出解决高职教育发展中存在问题的有效途径是走产学结合的道路,以及根据我国实际情况探讨如何实现产学结合,使高职教育为经济发展培养出更多的“智能型“和“技能型“人才.     

服装英语产学结合任务型教学模式探索

任务型教学模式是一种强调在做中学的教学法。本文以任务型教学法为基础,阐述了服装英语教学改革的必要性和产学结合任务型教学模式在服装英语专业教学中的应用。以此达到学生学习事半功倍的效果,并可以向企业和社会输送更加合格的人才,实现共赢。     

高职教育产学结合的法治思考

在法治视野下审视高职教育的产学结合,应引入权利义务观,树立新的产学结合理念;应采取适宜的产学结合制度安排;应保障体现法治秩序意义的产学结合机制有序运行。     

行业介入产学结合发展高等职业教育

行业介入、产学结合是发展高等职业教育的重要途径之一。文中从辽宁省交通高等专科学校的办学实际出发,阐述对行业介入、产学结合的认识,分析学校在行业介入发展高等职业教育方面的改革与实践,最后,提出学校利用行业优势办高等职业教育的体会。     

高等职业教育产学结合模式的创新

本文介绍了绍兴托普信息技术学院与浙江托普软件有限公司产学结合、共同培养高素质应用型技术人才的模式和办学特色。     

产学结合的高职教育人才培养模式探究

推行工学结合的人才培养模式,是我国职业教育发展的要求,是推动我国职业教育顺利、健康发展的有效途径.本文借鉴我国高职院校的成功实践案例,结合淄博职业学院人才培养模式改革工作的实践,在产学结合的人才培养模式方面作了一些探究.     

论产学结合与高等职业教育的发展

产学结合教育的基本保障是政府主导,首要条件是行业参与,基本前提是办学转型,关键环节是课程改革。该教育的本质是开放性,它决定了高职教育在为地方经济建设提供服务的同时,必须依托市场办学,实现产学有效契合,依照市场对人才的要求进行教学改革和建设。     

高职院校产学结合方式的探讨

高职院校实施产学结合的共同点是通过校企合作培养出动手能力强、素质高的应用型技术人才，使学校成为社会系统中与外界有顺畅信息交流的有机组成部分，但在产学结合的方式中仍存在许多问题，值得加以探讨。     

我国高等职业教育产学结合模式的发展现状及问题分析

文章从提高高等职业教育教学质量的角度出发,概述了我国高等职业教育产学结合的发展历程,总结了目前国内高等职业教育产学结合的主要模式,分析了存在的问题,并提出了对策建议,旨在为当前的高职教育提供参考.     

产学结合促进人才培养新模式的探索

产学合作是培养应用型人才、提高学生实践能力的重要途径。北京联合大学机电学院进行的产学合作培养人才的新模式体现在:结合生产的项目式教学模式的引进;毕业设计题目来自工厂;顶岗实践结合课程学习;加强校外人才培养基地建设,促进产学结合长效运行机制。     

高职高专产学结合人才培养机制研究

产学结合人才培养机制是高职高专教育人才培养质量的关键.遵循结构合理、功能完善、优势整合的准则,构建高职高专教育产学结合人才培养的动力机制、运行机制、保证机制.     

城市群背景下高职教育产学结合推进策略

进入新世纪，中国城市化的进程明显加快，今后若干年内我国将迎来一个城市群发展的新阶段，在此背景下，高职教育也迎来了新的机遇和挑战，“产学结合”的深化、发展，需要地方政府的“助推”和职业院校的“跟进”。     

论企业继续工程教育的产学结合模式和科教产一体化模式

论企业继续工程教育的产学结合模式和科教产一体化模式马忠欣中国远洋运输集团（ＣＯＳＣＯ）清楚地认识到．未来是历史和今天的延伸，而变革则往往发生在思维逻辑的中断之处。研究历史可以发现，每一次逻辑的中断都将导致一次历史进程的飞跃。继续工程教育的模式形成与变...     

深化产学结合的铸造专业实践教学研究

由于企业、学校具有不同的性质,导致企业参与实践教学的积极性不高,产学结合程度肤浅,因而使实践教学一直存在一定的不足。通过对生产与教学在运行方面的特性差异分析,指出校企及产学间存在一定冲突,然后提出相应的建议,最后在此基础之上,设计、实施基于产学结合的铸造专业校外综合实训,并达到课程教学目的和要求。该综合实训的成功实施说明所提出的实践教学建议是客观、有益、可行的。     

推进中职教育“产学结合”之我见

随着社会对应用型技能人才需求量的不断上升,中职教育开展“产学结合”已成为共识,本文阐述了产学结合的概念、分析了目前存在的困惑与不足,提出了利于推进“产学结合”的一些见解.     

职业院校产学结合的模式探索

职业院校的突出特色是对学生技能的培养,其培养对象最终要为企业服务。产学结合是一种教学和生产相互结合,理论和实践相互贯穿的教学模式。为了更好的实现职业教育的目标,近年来,我院在教学中实施了产学结合的教学模式,目前已取得了一定的经验和成果,并积极进行进一步的探索和完善。