德国职业教育发展的新动态—德国职业教育考察纪行

在中德两国建交３０周年之际，应联邦德国职业教育研究所（BIBB）和德国国际发展基金会（DSE，现在改名为德国国际继续教育和发展公司，INWENT）之邀请，１０月２２日至１１月２日，我们随中国职业教育代表团赴德国考察，首先参加了２００２年联邦德国职业教育研究所专业研讨会（柏林）；然后参加了中德职业教育合作项目研讨会（慕尼黑）；此外考察了汉堡职业技术学校、奔驰汽车公司汉堡培训中心、汉莎航空公司人力资源部（汉堡）等机构开展职业教育的情况。考察团成员还有中国高级人事管理官员培训中心、辽宁职业教育研究所负责人和…     

德国企业参与职业教育初探

由于历史传统、社会发展、企业利益等方面的原因，德国企业参与职业教育的积极性很高，参与的方式也颇具特色。为了保证企业参与职业教育的顺利开展，德国采取了多项保障措施。     

关于德国酒店服务类职业教育专业课程设置的启示

酒店管理专业是应用性很强的专业,通过合理的课程设置使职业学校学生更好地获得各项职业技能及综合能力是该职业教育的目标。本文通过对中德两国酒店服务管理专业的课程设置内容的探讨,从一个侧面分析两国人才培养的差距,使学生更能满足社会的需求。     

德国的职业教育及对我们的启示

德国的职业教育在战后得到极大的发展,"双元制"模式已成为举世瞩目的职业教育模式,并被多国借鏊或引用.研究德国职业教育发展情况,目的是取其精华,剔除糟粕,为我国的职业教育发展提供借鉴.     

德国职教特色及借鉴

一、德国职业技术教育的特色１．双元制的教学模式德国职业教育的教学活动，一元在企业实施，另一元在职业学校里实施，即企业、学校共同培育人才（含再教育人才）。其主要特点是校企合作，围绕学生开展课程。教学中，主要使用项目教学法和引导课文教学法。前者让学生在很大程度上参与工作计划的制定、工作计划的实施以及工作成果的检查评估；而后者主要是借助引导课文来引导学生独立学习和工作的项目教学方法，是一种采用“完整的行为方式”对学生进行完整的行为方式的培养方法。这两种方法的主要任务是建立起项目和它所需要的知识、能力之…     

德国职业教育的特色及启示

(一 )系统完善的职业教育体系。德国的职业教育在整个教育体系中 ,占有重要地位 ,是学生升学就业的主要渠道 ;他们小学后实行第一次分流 ,分别进入普通中学 (5～ 6年制 ,大多数学生毕业后进入职业学校 )、文理中学 (一般为 9年制 ,为升入普通高校做准备 )、实验中学 (介于普通中学和文理中学之间 )和综合中学 (前三类学校的综合 )四类学校 ,就初步确定了今后就业升学的基本方向 ,目的性比较明确。初中 (5或 6年制 )毕业后实行第二次分流 ,根据不同职业的要求和学生及家长的意愿 ,一部分学生升入文理中学高中部 (具备升入高等学校的资格 ) ,…     

德国“双元制”职业教育体系面临的危机

德国的“双元制”职业教育体系闻名遐迩,不仅为发展中国家奉为楷模,而且得到了美、日等发达国家大企业的称赞。但是,20世纪90年代以来,德国的“双元制”职业教育体系却遇到了种种困难,具体表现如下：首先,企业不断减少培训岗位。近年来,德国企业能提供的学徒工培训岗位越来越少,致使“双元制”中的企业一轨成了问题。据统计,从1992～1994年,企业提供的培训岗位减少了12万个,也就是比以前减少了20％。此后又进一步缩减。根据德国教育部最近一次调查,500～2000人规模的企业,40％计划减少培训岗位;2000人以上的企业,则有60％计…     

德国职业教育对我们的启示

德国的职业教育非常发达，有完善的职业教育体系、严格的师资培训制度、配套的职业教育法规，更有其经济腾飞的“秘密武器”——双元制职业教育模式。德国的职业教育堪称“欧洲师表”，在世界上享有盛誊，是当代世界一个有代表性的“样品”，其经验对于我国职业教育的发展有很大的启示。     

关于“双元制”职业教育的学习与运用

“双元制”是德国职业技术教育的支柱,它在德国经济迅速发展中发挥着重要作用,被经济界人士称之为“秘密武器”。为了开展中国、德国在职业教育领域的合作,经国家教委批准,先后有南京建筑职业技术培训中心,第二汽车制造厂职业教育中心等十几个合作项目。这些合作项目无论在教育投资效益还是培训     

德国职业教育的法制体系

《职教法》的颁布实施进一步促进了我国职业教育的改革和发展。同时,我们也看到,各地学法用法、依法治教的贯彻落实工作还很不平衡,《职教法》的一些原则规定还须在地方性条例和实际工作中进一步具体落实到位,这就有待立法机关、政府部门和职教工作者的共同努力。     

解析德国"双元制"及其对我国职业教育的启示

从"双元制"职业教育的表现形态、特色、本质内涵等方面,对德国"双元制"职业教育模式进行了介绍,分析了当前德国"双元制"职业教育的突出特点,并从学制模式、教学要求、培训经费、毕业趋向等方面对"双元制"培训模式进行了阐述,最后分析了"双元制"对我国职业教育的影响.     

对德国职业教育"学习领域"的认识与思考

"学习领域"是德国"双元制"职业教育改革中的一种新的课程方案,对德国"学习领域"课程方案提出的背景、内涵、特征、开发及实施等方面进行探讨,将德国"学习领域"课程与我国传统的学科体系课程进行比较分析,指出两者之间存在的差异性,可以为我国的职业教育改革提供参考.     

试论德国“双元制”对我国的借鉴价值

一、“双元制”是世界公认的最有效的职业教育模式 目前世界职业教育的模式很多,但大体可分为三大类。一是以美国、日本为代表的自由市场模式,也称企业模式;二是以原苏联、东欧、法国为代表的计划体制模式,也称学校模式,我国职业技术教育属此模式;三是以德国为代表的社会市场模式,即企业加学校模式,习惯称“双元制”模式。 德国“双元制”职业教育,经过几百年的演变发展到今天,作为一种职业教育模式,已经成为德国职业教育的主体,并形成了一套完整的职业教育体系。德国虽处在气候宜人的欧洲中部地区,但它面积小、人口少。原西德面积只有248108平方公里,在全德7500万人口中。原西德人口就有5700万,而且是一个资源特别缺乏的国家。然而二战后,却利用先进技术在世界激烈竞争中保持很强的竞争力,     

德国职业教育体系面临的挑战和变革

二十世纪九十年代以来，东西德合并、经济的全球化、从以生产为基础转为大力提高生产率、欧盟移民以及德国内部教师和学生人数的变更等，都对德国的职业培训体系提出了新的挑战。为应对这些挑战，德国职业教育界做出了一系列结构上的调整。尽管这些举措使一大批年轻人受益，但并未从根本上彻底解决职业体系所面临的挑战，尤其是更准确地针对经济发展的需要进行相应的培训。在此。作者对整个体系中职业概念的持续相关性提出质疑，以期引出对深层结构改革的大讨论。     

德国的企业培训

德国的企业培训杭州大学教育系吴雪萍在德国的双元制职业教育中，企业培训是主要的，部分时间制职业学校只起着配合的作用。德国的企业培训包括企业内培训和跨企业培训两种，其中企业内培训占了约四分之三的培训时间。一、企业内培训企业内的职业培训形式可分为五类：一是...