教会学生看书

《思想政治》教材的编写深入浅出，通俗易懂、层次清楚、逻辑性强，具有很强的可读性。但怎样让学生去看书，看好书，这里却有不少学问。笔者根据自己的教学实践，总结出以下几种看书方法：教学生会理书。所谓理书，就是理清课本的内容、结构层次。从内容上讲，学生要理出哪些基础知识，即基本概念和基本原理。这些基础知识学生不仅要找得出来，更要理解它，记住它。找出来是前提，理解是关键，记住是目的。三者缺一不可。例如，“物质”这一概念，课本上写得很清楚，找出来是比较容易的事。至于理解，仅从定义的阐述方面，就可分四个层次来…     

剑指备课三问

<正>教师在备课过程中一般会遇到三个问题,下面笔者谈点粗浅的看法.一、讲什么?"讲什么"的问题似乎是个不成问题的问题,回答可以很简单:书里有什么就讲什么.这样考虑当然有对的一面,因为大纲和课本是教学的依据.但是从另一方面来说又不完全是这样,到底哪些内容该讲?哪些内容该略?怎样讲才能讲在点子上?1.要讲本质、讲思路、讲规律如果我们讲课仅仅是把课本上的基础知识给学生解释通了,把例题的解法给学生说     

怎样写作

这一次讲的题目是《怎样写作》。怎样写作,现在有好些作文法一类的书,讲得很详细。不过写作的时候,如果要临时翻查这些书,一一按照书里说的做去,那就像一手拿着烹饪讲义一手做菜一样,未免是个笑话了。这些书大半从现成文章里归纳出一些法则来,告诉人家怎样怎样写作是合乎法则的,也附带说明怎样怎样写作是不合乎法则的。我们有了这些知识,去看一般文章就有了一把量尺,不但知道某一篇文章好,还说得出好在什么地方,不但知道某一篇文章不好,还说得出不好在什么地方。自然,这些知识也能影响到我们的写     

如何记忆政治常识的基础知识?

学生:高三政治常识课内容繁多,需要记忆的知识点很多,如何在短时间内把需要记忆的知识记准、记牢呢? 教师:要记牢基础知识,下苦功夫是少不了的。不过,在记忆的过程中讲究一定的记忆方法往往会取得“事半功倍”的效果。政治常识基本知识点记忆的方法主要有以下几种: 1.理解记忆,即在理解的基础上进行记忆。任何知识只有理解了才容易记住,才容易记牢,不理解的话,即使记住了也容易忘记。理解主要是理解基本概念的内涵和     

代数式考点解读

代数式包括整式、分式和二次根式．这些内容都是初中数学的基础知识,且知识点较多,为了帮助同学们在有限的时间里牢固掌握这些知识,决胜中考,现从以下几个方面加以归纳,供参考．[第一段]     

抓住关鍵,提高俄語教学貭量

从俄语教学实践中,我们体会到,要提高教学质量,必须抓住如下几个关键,一环扣一环地解决问题。一、全面掌握教材,灵活运用教材根据俄语教学目的任务,必须深入钻研教材,步步深入地明确教材的重点、难点;揭示出哪些词汇和语法知识要学生牢固掌握,哪些知识只要一般地了解,采用什么方式和具体语言来引导学生实践,使学生扎扎实实地学到知识。课堂教学时,即抓住主要问题进行详讲,将次要问题略讲或放到以后讲。如高二第     

高三数学复习用好课本的三条途径

高三复习要重视课本,用好课本是老生常谈,教师打开课本看看觉得没有什么好讲,学生打开课本看看觉得没有什么好做．怎样用课本？笔者以为可以从以下3个方面展开：一是对课本知识进行加工形成知识链条,即把分散在课本中的相关知识点串联起来,有利于对问题的深刻理解;二是把课本中一些“不起眼”的例题和习题归纳、推广成定理、公式,形成知识模块,使某些问题获得简捷解法;三是把课本上处理问题的常规方法提炼成思想方法．     

高中数学有效复习教学的实施路径探析

在高中数学复习教学中,常见的问题就是知识不够系统,学生理解不全面、不透彻,因而没有牢固把握知识,不能灵活运用数学思想与方法.因此,在复习教学过程中,教师需要充分分析学情,了解学生对于哪些知识点较为清晰(即学生可以举例,可以解释说明,可以推理等);分析哪些知识点学生还比较模糊,理解不清;哪些知识点还存在盲点等.为了解决这些问题,教师需要引导学生总结归纳,以清除盲点,让学生系统把握知识.     

中学历史教学中的“三讲”“三不讲”

三讲：讲学生易错、易漏、易混的知识点。三不讲：不讲学生已经懂的、能学懂的和学不懂的知识点。突出“三讲”内容,不一定要由教师来讲,我们可以把这些重点和难点知识,设计成一个个问题,由学生阅读教材中的有关内容讨论回答,从而达到进行素质教育的目的。     

备课时必须要做的几点准备

众所周知,认真地备好每一节课是上好课的基础和前提。中学数理化课程怎样备课,备什么呢?一、认真钻研教材1.从教材入手,系统了解教材,明确这部分内容在整个教材中的地位和作用。仔细分析课本内容前后有何联系,从中找出对全局有决定意义的一环,牢牢抓住。2.确定教学目的。要教给学生哪些基础知识?要让学生掌握哪些技能技巧?通过教学应培养学生什么样的观点和思想方法?如何教会学生把知识应用于实际?备课时一定要有明确的教学目的。3.突出重点、难点。根据教学目的和教材的特点,联系学生实际,组织教材。确定什么地方该详讲、略讲或不讲,也就是…     

如何讲评试卷

一是要抓住重点,讲典型。试卷讲评课不能从头到尾面面俱全按部就班地讲,而应有选择,有侧重。否则既浪费学生的宝贵时间,又难有成效。对此,教师要在阅卷后,尽可能地用双项知识细目表来分析全班的各得分项,找出存在的共性问题,再结合学生的答题诊断清楚出错的症结,把握住哪些题目学生错得多,哪些错得少,错的原因是什么,学生需要弥补的是什么,等等。二是分析出题思路,把握规律。因为平时上课重在基础知识的感性理解上,所以讲评试卷时就更要突出到综合能力的训练上来。目前,随着教育改革的深入,试题越来越重视考查综合能力,也就是把知识放在生活…     

抓基突干 重能突用 研纲复习——2007年高三地理复习备考策略

第一轮复习——抓基突干,立足基础,强调主干,整合教材,落实考点从2006年9月到2007年3月底,把地理原理、地理规律讲透,让学生弄清这些原理和规律的"来龙去脉",并能正确地加以应用。复习要着眼于主干知识,突出重点。认真梳理基本知识,强化知识系统,准确把握主干知识体系,善于整理、归纳、理解、记忆,以干带支,重在贯通。对基础知识的复习要落到实处,全面理解每个知识点,正确把握地理概念、地理原理、地理规律,形成清楚记忆。主要地理原理有:水循环原理、地理环境整体性原理、地质作用原理、城市化原理、农业区位原理、工业区位原理、人口再生产原理。主要地理规律有:太阳直射点移动规     

试探初中历史课后问课

初中历史课堂教学反映了初中历史教师的教学水平.教师讲完一堂课以后或多或少有一些问题.因此,教师必须进行不断反思和调整,也就是课后问课. 一、对讲述的基础知识进行课后问课 教师上完一节课以后,首先要反思自己讲述的基础知识.首先,自己讲述的基础知识是不是完整?在反思的时候,教师应该反复阅读《历史课程标准》和教科书,分析一节历史课有几个层次,每个层次包括几个知识点?反复核查自己上课时候有没有遗漏知识点?如果有知识点的遗漏,教师应该在教案上标注出来,下一节课复习旧课的时候,教师要把遗漏的知识点教给学生,确保学生学习完整的知识.其次,在反思的时候,教师讲述的基础知识是不是正确?历史的最大特点是真实性,丧失了真实性,这些知识就不是历史.如果讲述有错误,教师应该改正自己的错误,下一节课复习旧课的时候教师把正确的知识告诉学生.     

练习课 结构例析

在练习课中,引导学生把有联系的各知识点梳理归纳,使之网络化、条理化,有利于学生理解、记忆,巩固所学知识,形成技能技巧。现以“年、月、日”的练习课设计为例,介绍一种练习课的基本结构。一、回顾知识点,深化理解概念。设计练习课时,教师对知识块中的各知识点应心中有数,以便分清主次,合理安排。教学时,要有选择地对知识点进行单项训练,引导学生在回顾和运用中,加深理解,为形成知识网络系统作铺垫。就“年、月、日”而言,教师可在开始时说:“我们已学习了‘年、月、日’的知识,现在回顾一下这部分内容。”然后让学生完成以下四个练习题:(1)一年有多少个月?每个月分别是多少天?(2)哪些月份是大月?一年中有几个大月,几个小月,还有一个什么月?(3)一年有多少天?怎样计算,     

职业中专英语基础模块阶段复习

复习是一个归纳总结强化记忆的过程。在学习过程中,教师要合理安排,有计划地把所学过的知识（即感性材料）进行归纳、总结、区别联系,理清条理,提高到理性的认识,便于学生记忆知识,融会贯通,举一反三,拉平起点。     

第二节 书表类小作文的指导

书表类小作文是指个人或集体向有关的个人或部门表达要求或意愿时使用的一种篇幅短小的应用文体。这里的“表”即表达的意思。写好书表类小作文应从以下几个方面进行训练：一、书表类应用文都有约定俗成的写作格式,书表类小作文也应遵循这些格式,因此一定要掌握书表类各种文体的写作格式。二、小作文的小指的是篇幅小,切入口小,因此,训练时要注意做到内容单一,一事～文,这样才能做到短小精悍。三、书表类的文章是写给特定的对象看的,所以必须从特定的对象出发来确定文章的内容,考虑哪些该说,哪些不该说;哪些应该这样说,哪些应该…     

职业中专英语基础模块阶段复习

复习是一个归纳总结强化记忆的过程.在学习过程中,教师要合理安排,有计划地把所学过的知识(即感性材料)进行归纳、总结、区别联系,理清条理,提高到理性的认识,便于学生记忆知识,融会贯通,举一反三,拉平起点.     

谈备课的四个角度

一、编者的角度:备书 所谓备书,就是指要站在编者的角度上钻研教材和吃透教材,了解教材的编排体系,从而居高临下地理解教材。从这个角度钻研教材时,要注意以下几点:1.浏览初析,把握一册。开学初,教师首先必须通读整册教材,了解整册教材的内容,这些内容在小学学科知识结构中处于什么地位,各章节之间的相互关系是什么?这样编排内容的目的何在?各章节都渗透了哪些数学思想和方法?哪些章节可以培养学生什么能力等,从而达到对整册教材成竹在胸。2.细读深析,把握一章。在每单元教学前,要对本章的内容仔细阅读,结合其他教学参考资料,仔细分析各小节有哪些知识点,井寻找贯穿其中的主线,把握各节内容的内在联系,从整体上来研究这一章的教学内容。3.深究精析,把握一节。在钻研一节课的内容时,应认真分析本节内容在这一单元中的地位及作用,深入思考如何把知识点、思想点、能力点、智力点有机地结合在一起。     

新课标下落实“四基”目标的探索

正一、落实基础知识和基本技能高中物理本身学科知识系统性不算太强,初中物理知识和高中物理知识并没有太深的关联,高中物理教学大多是将物理知识划分为几大部分逐个教学,对于每一部分的教学都有不同的知识目标,教师不仅要研究学生要学会哪些内容,还要研究所讲的知识点在整个物理知识体系中的地位和作用,以及能够培养学生什么能力.比如讲授动能定理时,教师不仅要保证学     

化学教学中促进学生记忆的四大方略

在课堂教学之余我们经常会听到这样的叫苦声:有的学生说"上课时我也能听懂,就是记不住".有老师也常说:"一节课就讲几个小知识点,可学生就是不去记,结果一问三不知".究其原因,不是学生不去记,而是学生不会去记,怎样解决这个问题呢?下面就结合自己的工作经验谈几点促进学生学习的记忆策略.一、激发兴趣,明确记忆目标1.让学生明确记忆目的,培养学生记忆的自觉性高尔基说过:"伟大的力量来自伟大的目的".正确认识记忆目的是激发学生记忆动机和兴趣的重要保证.这就要求我们教者在传授知识和让学生记忆某些知识