日本学前教育免费制度:背景、架构与问题

为了解决少子化问题,让所有孩子都接受高质量的学前教育,日本从2019年10月1日开始全面实施学前教育免费制度.该制度的对象群体包含所有3～5岁儿童和非纳税家庭的0～2岁儿童.这是继义务教育免费化后日本教育的又一大改革,虽然经历了前期的以低收入和多子家庭为核心的学前教育免费制度阶段化推行期,但全面推行后,在经费、师资队伍...     

我国义务教育现状,问题与对策

“穷国办大教育”是我国教育的突出特点和主要矛盾,这种特点和矛盾主要体现在义务教育中。因此,解决好我国的义务教育问题,也就基本上解决了我国的教育问题。一、中外义务教育发展回顾义务教育是国家对一定年龄段的儿童和青少年所实施的强迫性、免费性、公共性基础教育。这种不同于封建时代的现代教育制度产生于欧美自由资本主义的发展时期。１６４２年,尚处于英国殖民统治者占领下的美国马塞诸塞州颁布法律,规定儿童必须接受强迫教育,这是世界上产生最早的义务教育的法律。此后,在１７６３年德国腓特烈二世颁布法令,强迫５～１２岁儿童上学…     

实施一流、名牌战略全面推进南市素质教育

一、明确教育发展目标　　到２００２年达到以下具体目标：——提高０～３岁儿童的入托率,３～６岁儿童的入园率达到１００％。——义务教育各项主要指标继续保持全国和市的先进水平,在总量上全区小学基本实施“小班化”教育;创建８～１０所市、区素质教育实验校,使每个学生就近接受充分和优质的教育。——普及智力残疾适龄儿童青少年的教育,中轻度智残儿童二年制学前教育入学率达到８５％,九年义务教育入学率达到１００％,初级职业技术教育入学率达到８５％以上。——让每个初中毕业生都能接受高中阶段教育,普通高中的招生规模和所…     

瑞士职业教育很“吃香”

经过初中高中两次分流,约六成学生进入职教领域学习。瑞士虽然自然资源匮乏,但可以称得上人才济济,人才资源是瑞士唯一的财富。而谈到瑞士的人才资源,就不能不谈瑞士的教育,教育是人才资源的基础。因而,从根本上说,教育是瑞士的立国之本。瑞士对教育的投入是相当大的。这个国家没有国家级的教育部,教育经费大部分由各个州自筹,联邦政府只起一些最基本的协调作用,还发放一些补贴。据统计,瑞士每个州平均将其年财政收入的四分之一用在教育上,联邦政府用在教育上的投资也占联邦政府预算的8%。由于国家投入大,所以对瑞士的家庭来说,义务教育是免…     

瑞士实行免费义务教育

瑞士实行免费义务教育(或称免费普及教育)。儿童到了入学年龄(一般为6—7岁)必须入学。学龄前可以入3年托儿所和2年幼儿学校,但不是必须的。瑞士儿童从小学开始免费受教育9年(有的州为8年),其中小学6年,中学3年。当然,免费仅是指公立学校而言,私立学校的学费还是很高的。全国没有统一教材,由各州自行解决,连开学的时间也不一样。学生升入四年级后(各州不一,也有定为五或六年级的),学校便根据他们的学习成绩开始对他们进行不同的教育。然后,才     

丹麦中小学教育的特点及未来走向

一、一体化的小学和初中教育。丹麦的小学和初中是一体化的，被称为基础学校。1994年，丹麦颁布了公立学校改革法案，确立了丹麦基础学校从0级(学前教育)一直到第10级的框架。该法案还规定各地市政当局要保证所属市的每个儿童有机会在公立学校免费接受教育。但是，这并不意味着丹麦的基础学校只由公立学校构成。实际上，丹麦的基础学校包括地方公立学校、私立学校和继续教育学校，还有为严重残疾学生开办的特殊学校。其中公立学校占绝大部分，私立学校作为补充。地方公立学校、私立学校都有1年的学前教育、9年制学校和一年的第10级。丹麦施行9年义务教育，对于家长和学生来讲，学前教育和第10级教育都是自愿的，但是地方政府必须提供。尽管是自愿的，丹麦的儿童和少年接受学前教育和第10级教育的比例都很高。在1997-1998学年，有97％的儿童接受学前教育，地方公立学校49％的学生选择继续完成10年级，而就整个基础学校教育来说，大约有60％的学生继续10年级的学习。     

第十四站：奥地利

教育制度奥地利的教育体系是:学前教育、初等教育、初级中等教育、高级中等教育、高等教育。学前教育。要对学龄前儿童实行一年幼儿义务教育,教育他们如何保护环境和注意交通安全。初等教育。即初级小学,学制4年。初级中等教育。分为: 高级小学,它是初级小学的继续,学制4年,在     

墨西哥中小学教师的资格标准与培养制度

一、墨西哥教师的资格标准自1983年,墨西哥开始实施10年义务教育,包括小学6年、初中3年和学前教育的最后一年。墨西哥基础教育包括学前教育、小学教育和初中教育,高中阶段教育不包括在基础教育之内,普通高中称为“大学预科”,“大学预科”毕业后通过大学入学考试才能就读大学。     

市场经济下学前教育制度建设的关键问题——兼论学前教育不必义务化

新中国建立初期,在计划经济体制下,政府为了支援经济建设和显示社会主义制度的优越性而把学前教育作为公共产品对待,免费为所有幼儿提供学前教育。随着计划经济向社会主义市场经济转型,国家开始重新认识各级各类教育的产品属性,将义务教育（在我国是小学和初中）看作纯公共产品,     

美国处境不利儿童补偿教育政策及其对我国的启示

自上世纪60年代以来,美国学前教育政策发展和演变的价值取向突显"排富扶弱"的特点,具体表现为运用国家资源,为处境不利儿童建立学前教育机构,帮助其获得学前教育机会;推行标准化和绩效责任制,确保处境不利儿童接受高质量的教育;实施补偿教育,力保所有儿童都能达到国家或州发展和学业标准。这使得其国家资金投入增加、受益儿童数量递增,学前教育质量提高。我国目前仍面临着入园难、普及率低、质量低的困境,研究和借鉴美国学前教育政策,无疑具有重要现实意义和参考价值。我国应制定和实施"弱势补偿"方案,确保学前教育机会公平;实施准入和监控制度,确保学前教育质量;通过立法保障、增大资金投入,促进学前教育事业健康持续发展。     

日本学前教育见闻

随着日本经济的发展和人口结构的变化,学前教育也在不断地发展变化之中,以适应社会和人们生活、工作的需要。 一、学前教育是非义务教育阶段 在日本,小学、初中是义务教育阶段,幼稚园属非义务教育阶段,父母可接受也可不接受学前机构的教育。但随着日本妇女从事社会工作的人数不断增加,目前,有90％以上的儿童在学前教育机构接受教育。     

瑞士如何“小升初”

正"小升初"让成千上万中国家长操碎了心。近年来,瑞士"小升初"的竞争相比过去也日趋激烈瑞士各界对此反映不一。与很多国家一样,瑞士也实行9年制免费义务教育。一般情况下,儿童小学通过毕业考试后即直升初中,个别未通过者需要留级再考。毕业考试成绩和平时表现将作为孩子们进入何种中学的直接参考。虽然义务教育阶段注重学生平衡发展、不公开设重点学校是瑞士各州的共识,但本着因材施教的教育原则,初中阶段开始分     

英国学前教育的现行国家政策与改革

一、学前教育改革的动因和所要解决的问题。早在1870年，英国就开始实施了儿童5岁入学(在北爱尔兰则是4岁)的义务教育。由于5岁以下幼儿的教育不属于义务教育，加上长期以来人们认为儿童的照顾和照料主要是父母的责任，因此英国一直不重视发展5岁以下幼儿的学前教育。1997年以来英国政府对学前教育投入总数为85亿英磅的巨额资金、积极推动学前教育改革。这次学前教育改革主要有以下两方面的原因。     

基础教育改革如何在基本制度上突破

一、改变“泛基础教育”制度设计。使基础教育成为普惠全体人民的国民基础教育 从历史和现实看,我国基础教育在制度设计上,横跨义务教育（小学和初中）与非义务教育（幼儿教育、普通高中教育）两种类型,纵贯学前教育、初等教育与中等教育（普通初中和高中）三个层次,构成一种典型的“泛基础教育”,其本身与其他教育阶段存在严重的制度壁垒。     

西方普及义务教育几个问题的探讨

在西方,义务教育,英语称为“compulsory educatiou”,直译为强迫教育;德语称为“schulp ficht”,直译为教育义务,即让儿童受教育是家长对国家应尽的义务。义务教育的实质,是指国家或州的法律对儿童采取强制的教育要求。例如,儿童在校学习必须有一定的年龄或在一定的年龄之间,或者达到一定的标准。发达资本主义国家倡导进而准行义务教育,长的大约有300多年历史,     

日本学前教育见闻

随着日本经济的发展和人口结构的变化,学前教育也在不断地发展变化之中,以适应社会和人们生活、工作的需要。一、学前教育是非义务教育阶段在日本,小学、初中是义务教育阶段,幼稚园属非义务教育阶段,父母可接受也可不接受学前机构的教育。但随着日本妇女从事社会工作的人数不断增加,目前,有90%以上的儿童在学前教育机构接受教育。日本的学前机构绝大部分是私立的,也有小部分的公     

天门市以加快发展为主题 促进教育上新台阶

2003年,天门市以加快教育发展为中心,深化教育改革,提高管理水平和教育质量,努力开创教育新局面。 巩固“两基”成果,提高义务教育水平。确保小学适龄儿童入学率达到100％,初中阶段入学率达到95％以上,残疾儿童少年入学率达到80％以上,青壮年人口非文盲率达到98％左右,城镇3—6岁儿童都能接受学前教育,农村普及学前一年教育。 大力发展高中阶段教育。按照“积极进取、实事求是、分区规划、分类指导”的原     

天门市以加快发展为主题 促进教育上新台阶

2003年,天门市以加快教育发展为中心,深化教育改革,提高管理水平和教育质量,努力开创教育新局面。 巩固“两基”成果,提高义务教育水平。确保小学适龄儿童入学率达到100％,初中阶段入学率达到95％以上,残疾儿童少年入学率达到80％以上,青壮年人口非文盲率达到98％左右,城镇3—6岁儿童都能接受学前教育,农村普及学前一年教育。 大力发展高中阶段教育。按照“积极进取、实事求是、分区规划、分类指导”的原     

当前香港的初等教育课程改革

一、现行学制与初等教育课程香港虽已回到祖国怀抱 ,但由于历史和政治的原因 ,其教育体制仍然保持着自己的特色。在香港 ,幼儿教育学制 2至 3年 ,初等教育学制 6年 ,中等教育 5年 (其中初中 3年 ,高中 2年 ) ,大学预科教育 2年。在小学 ,学生一般 6岁入学 ,学习 6年后 ,于 12岁毕业。在义务教育方面 ,香港 1972年开始全面实施强迫性质的小学免费义务教育。 1978年 ,香港又开始实施包括小学和初中的强迫性 9年制义务教育。香港的教育法《教育条例》规定 ,家长如无充分理由而不送子女接受义务教育 ,须入狱 3个月 ,并罚款 50 0 0元。香港小学的…     

浙江省首推学前儿童入园管理办法

学前儿童接受学前教育,必须由其父母或其他监护人配合学前教育机构填写《浙江省学前教育登记卡》,入园前还须进行体格检查——2004年9月1日起,浙江省首推的《浙江省学前儿童入园管理办法(试行)》开始全面实施。