“补牢”岂待“亡羊”后

“补牢”岂待“亡羊”后○康美权“亡羊补牢”是众所周知的成语，一般人都知道它的大意：丢了羊后，再补羊圈。比喻做了错事之后，及时改正，还不算晚。然而笔者认为：“补牢”岂待“亡羊”后？想在“养羊”方面有大收获，自然就得好好护理“羊”，就得经常做些修补“羊圈...     

亡羊补牢

从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叨走了。邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来粮又从窟窿钻进去，把羊叨走了。他很后悔，心想，不该不听邻居的劝告，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。亡羊补牢     

作文开口笑

<正> 事出有因。小平平在扩写《亡羊补牢》时一时迷糊,却又懒得去查原文,于是开始自由发挥:“从前有一个人养了一群羊,白天赶到山上吃草,晚上关回羊圈里。后来羊圈破了一个洞,邻居劝他赶快去买狗,免得狼从洞里进去把羊吃     

语文课,我们忽略了什么?

正最近,笔者听了一些语文课,对语文课堂中出现的一些现象有些疑惑:语文课,我们忽略了什么?案例一:"亡羊补牢"="知错就改"?一位教师执教《成语故事亡羊补牢》一课,有两个细节引起了笔者的注意,一是在释题时,教师板书——亡:逃跑;二是在总结课文时,这位教师在黑板上板书:知错就改,为时不晚。这样的板书在很多大型公开课上也出现过,始终没有听到有什么异议。这个成语出自《战国策》:"见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。"故事家喻户晓,通俗易懂,讲的是羊因为羊圈破了个窟窿而被狼叼走了,后来牧人听取邻居的劝告将羊圈的窟窿修补好,比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。     

别等“亡羊”再“补牢”

“亡羊补牢，犹未为晚”这句成语，想必每个人都可以随口说出来。一段时间以来，这一成语还伴随着事故的多发而不断地出现在新闻报道中     

分析因果关系理解文章寓意

教学《亡羊补牢》这则寓言,如何通过分析情节的因果关系来揭示寓意,指导学生进行逻辑性的口头表达训练?有一位老师是这样做的. 首先,让学生查字典和议论,分别弄懂“亡羊”与“补牢”的含义,用词素相加的方法,理解“亡羊补牢”就是“丢了羊修理羊圈”的意思.理解题意以后,按事情发展的顺序,弄清课文的层次,使学生对故事有个大概的了解.     

新编《亡羊补牢》

1.“亡羊补牢”的故事发生后,牧羊人还是丢了羊。奇怪,羊圈不是补好了吗,狼是怎么进来的?2.原来,狼使用了高科技,乘上热气球进了羊圈。3.牧羊人在羊圈上安上电网,可狼使用金刚钻从羊圈的地下钻了出来,牧羊人向狼开枪,狼竟然穿了防弹衣……4.牧羊人决定“治标不如治本”,干脆把附近的狼窝全清剿了。从此,羊再没丢失过。     

亡羊补牢后羊就不丢了吗

正在讲到《亡羊补牢》文章结尾"他赶快堵上那个窟窿把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没有丢过。"的时候,突然有位学生站起来,说:"老师,补好了羊圈,羊就一定不丢了吗?"我想告诉他羊不会丢的,但突然觉得此时正是一个教学     

关于奔跑的比喻

古人曰:人非圣贤,孰能无过。有“过”就会有后悔。成语中有“亡羊补牢”的故事,生活中又有“人生没有后悔药”的说法。“亡羊补牢”讲的是事后的反省与补救,“没有后悔药”则强调事情本身所能出现的严重后果及应持的谨慎态度。我们的生     

新的诠释和思考

长江后浪推前浪,世上今人胜古人。《亡羊补牢真的未晚吗》的作者通过自己的认真思考,对流传至今的“亡羊补牢,未为晚也”的说法作出新的分析和诠释,认为只有把“防微杜渐”和“亡羊补牢”并提,才具有积极的进取的意义,这不能不说是一个很有见地的观点。我们由此想到:对社会上大量流传的成语、谚语、格言等,要     

亡羊补牢

很久以前,有一位牧羊人,他靠放牧为生,日子过得很安稳。一天早上,他又像往常一样去羊圈把羊赶出来,可发现羊圈破了一个大口子。他清点了一下羊的数目,果然少了两只,羊圈旁边还有一点儿血迹。牧羊人断定羊是被狼叼走的,但他没有在意这件事。第二天,他又像往常一样去羊圈把羊赶出来放。他清点了一下羊的数目,发现又少了两只,这才意识到事情的严重性,但一时不知道该怎么办才好。这时,一位长者经过,一眼看穿了他的心思,便对他说:“年轻人,是不是羊圈破了,损失了几只羊?”牧羊人点了点头,望着那位长者,不知他有什么好主意。长者继续说:“羊圈破了…     

成语故事会

活动准备1.整理已学过的成语故事。2.选择你最感兴趣的故事做好讲述准备。活动操练1.举行各种不同形式的成语故事会:(1)“看图成语”故事会。出示以前所学成语故事(比如“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”、“惊弓之鸟”等)的插图,说出与它们有关的成语,并且叙述故事。     

个性化阅读教学冷的“思考”

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,教师在教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解。在这样的思想指导下,个性化阅读教学成为当前教学一道亮丽的风景。毋庸置疑,这种教学使课堂气氛热烈,使学生学习积极性高涨,个性得到充分张扬。然而,我们在反思时,也看到了其中的浮躁和浅薄,甚感忧虑。请看下面一则课例(人教版第五册《亡羊补牢》):当教完第一自然段后,教师提出了一个问题让学生思考。师:文中的那个人发现少了一只羊后,他是怎样做的?生1:羊已丢了,还修羊圈干什么?生2:(补充)他不愿去修羊圈。生3:(补充)后来,他把羊圈修得结结实…     

亡羊补牢

有一个人养了一些羊。一天早晨起床后他发现羊圈上有一个洞,还少了一只羊。他把这事告诉了朋友。他的朋友说:"你应该赶快把羊圈修好。"但是,这个人不听,他想只丢了一只羊,没有什么关系。第二天早晨,他发现又丢了一只羊,又把这事告诉他的朋友,他的朋友再一次叫他把羊圈修好,但他还是没听,他认为两只羊丢了之后再来修羊圈是徒劳无益的。     

添加一个词 境界大不同

<正>《寓言二则》中有很多好句子,让我们一起来探究一下吧。第一组他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。第二组他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。两组句子中的第二句,都来自课文。第一组的第二句多了个词语“赶紧”,让人看到主人公对“亡羊”做出了反思,在知道原因后立即动手修补羊圈。     

亡羊补牢

正成语小故事从前,有个农户养了一群羊。一天早上,农户准备去放羊,却发现羊少了一只。原来,羊圈破了个窟窿。晚上,狼从窟窿里钻进来,把羊叼走了。邻居劝告他:"赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!"农户却说:"羊已经丢了,还修羊圈干什么?"第二天早上,农户发现羊又少了一只。原来,狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。农户后悔没有听从邻居的劝告,便赶快动手堵上了那个窟窿,把羊圈修补得     

利用成语学习古汉语

有很多古汉语的虚词，如“一时齐发，众妙毕备”（《口技》）的“毕”是副词，有“全”的意思，与“原形毕露”的“毕”一样。“相如既归”（《廉颇商相如列传》）与成语“既往不咎”中的“既”都是“已经”。 古代汉语，一词多义相当普遍，其中很大一部分，也保留在成语中，例如古文的“亡”有“灭亡”、“逃亡”、“死亡”和“丢失”等义，都分别保留在“国家兴亡，匹夫有责”、“亡命之徒”、”家破人亡”和“亡羊补牢”等成语中。再如“负”，“负隅顽抗”、“忘恩负义”、“负荆请罪”、“身负重担”等成语，分别是“凭借”、‘’违背…     

亡羊补牢

从前,有个叫二娃的牧童,白天带着羊儿到山坡上吃草,傍晚赶着羊儿回羊圈,日子过得挺开心。有一天早上,二娃像平时一样去放羊。可他刚到羊圈就吃了一惊:一夜之间少了好几只羊!他望着羊圈栅栏上的破洞,想起昨天邻居陈伯跟他说过,要尽快把这洞修好,可那时他没在意。"现在羊丢了,爹娘回来一定会批评我的,怎么紧扣画面内容展开想象,写出二娃内心的焦急。"眼泪直流"富有很强的画面感哦。通过对话来说明道理,是不是更通俗易懂了呢?结尾的感叹再次点明"亡羊补牢,为时未晚"这个中心。好词加油站:踪迹哭哭啼啼若有所思完好无缺     

猜一猜 笑一笑(2)

1、什么鱼一天到晚老说话?2、一个人拿筷子吃饭。(打一成语)3、蜜蜂停在日历上。(打一成语)4、有十只羊,九只羊蹲在羊圈里,有一只却蹲在了猪圈。(打一成语)5、洗脸的叫脸盆,洗手的叫什么?6、花的妈妈是谁?7、咖啡杯和水杯一起过马路,这个时候,有     

亡羊补牢

中国成语的数量纵然多如牛毛，但它们各有各的含义，而且都是很明确的。 “亡羊补牢”大概是唯一的例外。因为人们向来对它有两个截然不同的解释。