“棋道”与学校管理

说起下象棋，不怕大家笑话，笔者是一个“菜鸟”。可是在下象棋的过程中，常常有所感悟。     

我国初中学校教学管理模式探讨

学生从小学升到中学,心智还没有成熟,容易产生叛逆、焦躁等心理问题,因此初中班级教学管理工作的运作模式能够直接关系到初中教育功能的发挥。本文对我国初中学校教学管理模式进行了探讨,提出了一些新时期的策略与思考。     

学校：勿忘“简政”

谈起政府机关机构精简的成效,曾经有人戏言:机构未见减去多少,反倒多出个“机构精简办公室”来。细品斯言,固然不无偏激之处却也道出了在传统的“官本位”思想根深蒂固的中国,要撤并一些人浮于事的“衙门”,裁减部分尸位素餐的冗官绝不是一件轻而易举的事。且不说那些令人声名煊赫的政府机关里的“宝座”、那些让人名利双收的公司集团中的“交椅”是那样令人难以割舍,即便是素有“清水衙门”之称的一般中小学,大至国家重点,小到偏僻村小,也莫不是各种处、科、室应有尽有,高、中、低层干部一应俱全。每逢大小事情的讨论会,必然是“官人”满座…     

浅谈人本化管理模式下的初中学校管理对策

学校管理工作是否有效在一定程度上决定着教育工作是否到位、人才培养工作是否满足社会人才需求。为提高初中学校的办学质量、教学效率,初中学校必须基于人本化管理模式,积极地探究学校管理新路径,在“以人为本”中提高学校管理效率。     

学校管理必须遵循的客观规律

作为上层建筑之一的学校教育,从属于一定的政治经济,并为之服务,这是马克思主义的一条基本原理。管理作为一种社会职能,反映了鲜明的时代性和社会性。每个时代的管理都深深打上该时代的印记。学校管理也因其时代的不同,其管理的思想、内容、性质、方式和形式均呈现了不同的时代特征。     

浅谈学校的三条线管理模式

我校在建立科学化、民主化、规范化并充满生机的管理体制中，主要抓住三条线，建立高效的运行机制。三条线是：行政管理分段化；教学管理规范化；学生管理个性化。     

学校管理 重在教师队伍与教学管理

在管理工作实践中，我体会到，各项工作都要抓好，都不能出错，但最主要的是突出重点，只要重点抓住了，其他一切工作都会迎刃而解，学校的各项工作都会走上健康发展的轨道。那么，学校工作的重点是什么呢?笔者认为，学校管理工作的重点就是教师队伍的管理和教学工作的管理。一所学校能否办好，关键是要看教师队伍的整体素质如何，整个教学工作是否正规有序，教学质量是否上乘，培养的学生是否合格。毛泽东同志曾经说过，办好一所学校，除了要有一个好的校长外，还要有十几个甚至几十个优秀的教师。这就最清楚不过地告诉我们，学校管理工作…     

学校管理别论

一、管与理的统一 管与理虽然表面有很大不同,但内在却又诸多相通,既各成体系,又密不可分;既辩正统一,又变幻无穷。     

遵循教育规律 强化学校管理

中小学教育是教育事业发展的基础，它的发展状况如何，直接关系到整个教育事业的发展。作为教育管理者，我们要明确自己在教育事业中所处的地位和所肩负的重任，要遵循教育发展的规律，通过强化自身素质，实施积极的管理才能带动全校师生为实现一个个预定的目标而奋斗。一、加强班子内部建设，培养团结协作精神学校管理千头万绪，涉及方方面面，没有一个过硬的班子，没有团结协作精神，学校的各方面管理不仅不能协调发展，形成合力，还会产生离心力，甚至导致内耗，互相拆台，使师生思想陷于混乱状态，即使正确的决策实施起来也会打折扣。政…     

学校封闭式管理初探

２０世纪９０年代初，就学校管理而言，封闭式管理以其独特的魅力成为众多的追求之的。且不说，众所周知的私立学校，即便是一大批公立学校也在秉承这办学理念，实行封闭式管理。甚至有众势所趋的时髦。对此，不免要问，封闭式管理的真正内涵是什么？其管理基础与理念又是什么？又如何运行呢？现实演绎的图景给我们的感觉恰恰是对概念的“窄化”、“物化”甚至是极端意义上的“异化”，以至简单地认为封闭式管理即“关起门来办学”以及严格的制度管理。显然这与我们管理的本质出现了明显的裂痕。由此不难想像在此观念背后运作的一些必要的所…     

建章立制规范学校教育科研管理

建章立制,可使管理活动正常运转,使信息、人、财、物能够合理流通,是规范学校教育科研管理,使管理科学化、制度化的基本保证。学校教育科研工作管理的制度化,是科研管理必须遵循的客观规律。建章立制,可使大家从事科研活动有明确的方向,知道提倡什么,奖励什么,反对什么,从而使学校的科研管理趋于统一和稳定。“没有规矩,不成方圆”。管理的无章可循,无据可依,势必造成主观随意性,不利于学校教育科研工作科学化、规范化的开展。一、制定并不断完善教育科研管理规章制度中小学校应该建有一系列教育科研规章制度,如《教育科研管理条例》、《教…     

学校管理刍议

学校管理可以划分为2种模式,一种可以称为“以人为本”,一种可以称为“法治管理”。一所学校的发展离不开上述2种管理模式。如何处理好二者的内涵及在学校管理实践中的关系以及充分发挥它们在学校管理中的作用。笔者对此做了一些初步研究。     

以人为本，实行开放式学校管理

与以往的管理模式相比，开放式管理模式具有人性、艺术性、开放性等特点，为我们创设了一种宽松和谐、开放高效、激励上进的管理体制。