谈小学信息技术与阅读教学整合

网络环境下小学信息技术与阅读教学的整合是以学生的个性为基础,把语文教学的审美性、人文性、工具性的特征与网络自由性、交互性、开放性的特点相整合。信息技术与阅读教学的整合,使阅读教学改革如虎添翼。信息技术这一现代教学手段,在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官,帮助学生自主学习,培养学生的整体素质和全面能力等方面具有得天独厚的优势,能有效地提高阅读教学效率。基于这样的认识,现以人教版小学第九册《三峡之秋》这一课为例谈谈我的设想和实践。     

发挥网络优势 优化语文课堂教学

随着现代教育技术的普及，新课程标准的推行。多媒体网络辅助教学越来越受到重视。因为它为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。在小学语文阅读教学中，教师要善于利用多媒体网络图、文、声、像并茂和多互性的特点，从学生和教材的实际出发，精心设计课件，做到“多媒体网络与语文阅读教学的有机整合”，最大限度的发挥学生的主体性，有助于培养学生的自学能力和信息意识。提高阅读教学质量。现以小学语文第六册《荷花》一课为例。谈一谈发挥网络优势。优化语文课堂教学的初步探索。     

网络环境下信息技术与语文学科整合的实践与认识

现代教育信息技术与小学科目，特别是语文这一最基础的学科的整合教学，在当前的信息技术飞速发展，教育日益现代化，对人的素质的高标准、高要求下，显得极其重要。信息技术与小学语文学科整合教学，将网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到小学语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此     

新课改的一隅碧绿芳草地——利用多媒体风络技术拓展语文教学空间尝试

在以全面提高全体学生的基本素质。培养其分析和解决问题的能力为目标的素质教育的改革中．教师的中心任务不再是让学生“学会”。而是要让学生“会学”。教给学生在信息社会获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。在这一先进的教育理念的指导下．我们把多媒体网络技术运用到小学语教学之中，实现语课堂教学与信息技术的整合，让现代教育技术真正进入学生的学习生活中．成为提高学生语素养和信息素养的载体．从而培养适应新世纪信息社会所需要的新型人才。近年来，本人一直尝试把多媒体网络的信息技术与小学语教学整合，[第一段]     

语文阅读教学与信息技术的融洽

正为了培养学生的阅读兴趣和阅读能力,以多媒体和网络为核心的信息技术作为一种工具已经融合到语文的阅读理解教学中,它主要作为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体,最终达到促进传统教学方式的根本变革的目的。信息技术与语文阅读教学整合,是我国基础教育发展的客观要求,也是改变我国语文阅读教学现状,提高语文阅读教学效率的时代呼唤。一、信息技术将语文阅读量拓宽,从而培养     

信息技术在小学语文教学中的应用

在信息技术高速发展的今天,要想使小学语文教学生动、有趣、直观、形象,小学语文教学就必须要与信息技术整合。实现"信息技术与小学语文教学整合"也就是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学     

关于信息技术与小学语文课程整合的思考

随着现代信息技术的广泛运用,信息技术与学科教学整合深受学校和教师的关注。信息技术与小学语文教学整合,就是在语文教学过程中把信息技术作为一种新的教学支撑,充分利用多媒体及网络资源共享的优势,创造和谐、宽松的学习氛围,激发学生的学习兴趣,从而提高语文教学质量。     

信息技术使小学语文课堂教学如鱼得水

在小学语文课堂教学过程中,运用信息技术手段,应找准信息技术与小学语文课堂教学的最佳结合点,同时应把握好现代信息技术与识字教学、阅读教学、作文教学等进行整合的关键所在。这样既能构建新型教学模式,提高教学效率,又能培养学生的创新精神和信息素养,切实提高语文课堂教学效益。     

整合多媒体与语文教学，优化课堂效益

人类已进入了信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展,“信息技术和课程整合”,是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学,把信息资源、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。这种“整合”教学方式的研究和实施,能创设一种生动活泼的教学氛围,激发学生学习的兴趣,开阔学生的知识视野,使学生“爱学”、“乐学”,使阅读教学朝着特色、个性的教学方向发展。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果。下面我就以小学语文的教学,谈谈多媒体技术在其教学中的应用．     

浅谈信息技术与小学语文阅读教学整合的途径

信息技术为小学语文教学提供了良好的学习环境,极大地激发了学生学习语文的兴趣,使学生成为学习的主人。本文阐述了信息技术与小学语文阅读教学整合的意义,探讨了怎样开展信息技术与小学语文阅读教学的途径。     

以信息技术优化小学语文阅读教学质量的方法

说到对小学语文阅读教学最有影响力的教学辅助工具,大多数教师、学生都会选择信息技术。这是因为信息技术信息交互的及时性、阅读资源的丰富性、资源共享的及时性、数据搭配的启迪性等多种教学优势是常规教学手段无法企及的。从以信息技术提高学生预读效率、以信息技术优化语文阅读语境、以信息技术丰富拓展阅读范围三个层面分析小学语文教师应如何以信息技术优化阅读教学质量。     

信息技术在语文阅读教学中的作用

我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。《初中语文新课程标准》指出阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。阅读教学要重视培养学生的阅读兴趣和创造性阅读能力。而传统的语文阅读教学方式更多的是教师牵着学生围绕文本朝着事先预设好的问题走,学生处于一种被动学习的状态。久而久之,学生的阅读兴趣、阅读的主动性、阅读体验和感受都没了,更谈不上提高阅读质量和创新能力了。将信息技术与语文阅读教学整合,应用各种信息技术手段服务于阅读教学,从而一改传统阅读教学的弊端,给阅读教学注入无限的生机和活力,对提高阅读教学质量和学生的阅读能力起着不可估量的重要作用。在教学实践中,怎样将信息技术与语文阅读教学整合呢？这是我们共同关注和思考的一个问题。我从信息技术在语文阅读教学中的应用这一角度谈谈自己的看法。     

信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合策略探究

小学语文阅读教学的开展,对于学生思维能力的发展和人文素养的提升都有着非常重要的积极作用。而信息技术与阅读教学的整合,以图文并茂等多种形式为学生呈现阅读内容,有效激发学生的阅读兴趣,为语文阅读课堂注入新鲜活力,促进小学语文阅读教学质量的有效提升。对此,文章以低年级小学语文阅读教学为例,对信息技术与小学语文阅读教学的整合进行了如下分析与探讨,以期为广大小学低年级语文教师的阅读教学提供有效参考和借鉴。     

信息技术与小学习作教学整合初探

随着课程改革的不断深入和教育信息化的大力推进,信息技术与各学科的整合得到广泛应用。就小学语文教学而言,信息技术应用于识字写字教学和阅读教学相对较多,而应用于习作教学相对较少。长期以来,小学语文习作教学一直存在着“高投入、低收效”的现象,写什么,怎么写,写完后怎么改,这些问题一直困扰着广大学生和教师。     

小学语文与信息技术的有机整合

信息技术与小学语文教学的整合是新时期教育改革的要求。如何推动信息技术与小学语文教学的有机整合,是广大小学语文教师思考的问题。《语文课程标准》强调在小学语文课堂教学中,教师应重视培养学生的综合素养,全面提升学生的语文综合素质。单纯地依靠传统课堂教学难以实现这一目标,而将信息技术与小学语文教学有机整合,能轻松解决这一问题。在小学语文教学中引入信息技术,不仅能创设出风趣幽默、轻松舒适的学习环境,还能为学生提供更加丰富的学习资源。     

网络技术与小学语文阅读教学有效整合的研究

随着科学技术水平的提升，网络技术在教育领域所发挥的作用越来越大。为了更好地实现这两者的结合，本文以小学语文阅读教学为例，对网络技术融入小学语文阅读教学进行了研究，并结合当下两者整合的现状，从学生语文阅读兴趣、知识视野、教学效率和课后阅读巩固四个方面提出了建设性意见，以期给小学语文阅读教学带来实质性的帮助，全面提升小学生的语文阅读能力。     

运用网络资源辅助小学英语课堂教学

<正>网络是近年来介入小学英语教学中越来越受到小学英语师生欢迎的一个新的教学因素,它给小学英语教学带来了许多前所未有的变化,也赋予了小学英语课堂新的内容和特征。网络教学是一种教学模式,但网络这种媒体对于学生可以说是一种认知工具。通过网络,学生可以获得从印刷英语课本中无法获得海量的知识。同时,网络英语教学是更深一层次的信息技术与英语课程整合,在课程教学过程中把信息技术、信息     

网络环境下的高中语文阅读教学

在语文阅读教学的过程中,我们尝试将网络技术整合于课堂教学中,寻求信息技术与语文学科教学的交叉点,通过一种全新的手段,让传统语文教学的精髓、现代语文教学的新理念和网络技术有机整合。利用网络资源共享,声、光、电等现代化手段的优势,通过教师主机的主导,学生机的联网,使语文课堂成为一个网上整体,创建一种高效、新颖的阅读教学模式,力求拓展学生的视野,培养学生的信息素养,培养学生综合性的学习能力。     

现代信息技术与小学数学教学整合的思考

信息技术与小学数学教学整合,在课堂教学中可以激发学生兴趣,提高参与的积极性,从而提高课堂教学效率。信息技术与小学数学教学的整合,可以从信息技术与小学数学教学内容的整合、信息技术与小学数学教学形式的整合、信息技术与小学数学课程教学方法的整合3个方面进行。     

信息技术与小学语文教学整合的意义与方法

信息技术与学科教学整合已经成为一种趋势。在小学语文教学中,教师要充分发挥信息技术的独特优势,研究信息技术与小学语文教学的整合方法,深化对信息技术育人功能和育人价值的认知。整合信息技术与小学语文教学,不仅能有效提升学生的语文学习能力,发展学生的语文核心素养,还能推动小学语文教学创新,具有非常深远的意义。