浅谈英语作业评语

作业评语与课堂用语是英语教学的两个要素。教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，学生对于知识点和书面表达的掌握程度也要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价。     

英语教学中被遗忘的角落——作业评语

在英语教学中，我们往往是重视课堂用语而忽视作业评语?翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数或等级．几乎没有评语，至多是千篇一律的OK或Good。许多英语教师改进教学，把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试上，却想不到花点时间用在学生的作业评语表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。     

发挥初中英语作业批改中的评语作用

批改作业中的评语可以提高学生的书面理解能力和口语表达能力。在课堂教学中的用语稍纵即逝,但作业中的评语却能长久地保存。我们在批改作业时面对每一位学生的作业都应有相应的评语,以便于对学生进行个别指导。这样评语就弥补了课堂教学的不足,是师生之间对话的另一种方式,也是学生对语言阅读的实际运用,很容易被学生理解、接受和效仿。     

作业评语——英语教学中不可忽略的重要环节

在英语教学中，我们往往重视课堂用语，但是，忽视作业评语，翻开学生的作业本，看到的多是简单的对错符号或分数及等级，几乎不见什么评语，至多是千篇一律的OK，Good,All right或That＇s good，我们许多英语教师为改进教学，提高教学质量，把大量的时间花费在备课，课堂教学，作业的布置与批改，考试测试上，却想不到花点时间用在学生评语上。     

小学英语作业评语的优化探究

作业批改是教师教学活动的基本环节之一,也是教师检查自己教学效果,指导学生学习的重要手段。有效的作业批改不仅可以使教师了解学生的学习情况,及时调整自己的教学方法和教学内容,而且可以促进学生自我反思和自主学习能力的发展。本文针对当前我国小学英语书面作业评语中出现的问题,从作业评语的内容、形式以及使用原则等方面对当前的作业评语提出优化建议,以期提高小学英语作业批改的有效性,并促进学生的认知发展。     

初中生所喜欢的教师评语

教师经常在课堂内外对学生的行为、考试成绩以及课后作业等给出口头和书面的评语。评语与其他教育评价一样具有导向、激励和反馈等功能。     

作业评语:成功英语教学的“妙用”

<正>在英语教学中,我们重视课堂用语,但是忽视作业评语。翻开学生的作业本,看到的都是简单的对、错符号、分数或等级,几乎没有评语。许多英语教师把大量的时间用于备课、课堂教学、作用的布置与批改、测验考试等,却不想花时间在学生的作业评语上。作业评语是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能,它能帮助学生提     

如何培养小学生的数学表达能力

<正>提起数学表达,不同的教师有不同的理解,有的人认为在数学课堂上应该注意表达能力的培养,但是还有大部分教师认为在数学课堂上表达能力的培养不重要,表达只能归属于语文学科,所以,在小学生课堂上就出现了重视书面表达,轻视学生口语表达的现象,长此以往学生的表达能力下降,严重影响着学生数学思维能力的提高。一、教师的示范引领是培养学生数学表达能力的根本小学生模仿性较强,教师就是他们的榜样,教学过程中,教师若能处处规范地使用数学语言,对学生将起到潜移默化的作用,对     

教师评价语对学生的激励作用

教师评价语不同于一般的表扬和鼓励,而是具有较浓的评定、评议、评析、评点的色彩,用语讲求确切、简练,有一定的概括力,评价语既有书面的形式,如操行评语、作业评语;也有口头的形式。教师用好评价语就好比为学生生命的航船扬起前进的风帆。     

应加强英语专业学生的汉语书面表达能力

本文采取测试和问卷的方法，研究和讨论了汉语书面表达能力对英语专业本科生英译汉学习的制约作用，并尝试探寻一条通过提高英专学生汉语书面表达能力来改善其英译汉学习的途径。作者使用两份测试材料和一份问卷，对江西省5所本科类院校的210名英语专业三年级学生进行了考察，之后用SPSS统计软件对数据进行了分析。结果表明，汉语书面表达能力与英译汉学习紧密相关；在对英文的理解相当的情况下，汉语书面表达能力较高的学生比能力低的学生表现出较高的英译汉水平。作者在此基础上对通过提高英专学生汉语书面表达能力来改善英译汉学习提出了一些建议。     

重视初中英语作业批改促进人才成长

正在初中英语教学中,老师很重视课堂用语,这是完全正确的。但如果能在重视课堂用语的同时,也重视学生作业的评语,那就更好了。我们打开学生的作业本,发现老师的批改基本上是对号或错号,有的只有日期。有的虽有评语,也只是简单的Good或verygood。我们很多老师把大部分时间用于备课、上课了,却用很少时间批改作业。在批改作业中,就更谈不上写有针对性的评语了。布置作业是检查教与学情况的手段。如果老师在批改作业时,给作业加上恰当、中肯和富有情感的评语,那么作业也成了老师与学生进行情感交流的一种手段。科学合理的作业设计,     

作业评语的情感意义——高职英语教学的另一视角

在英语教学中,我们重视课堂用语及口语教学,却常忽视作业评语.其实作业评语是英语教学中的一个重要环节,除了其自身的评价作用外,它还是师生情感交流的桥梁和纽带.在高职英语教学中,因其学生的特殊性,作业评语的运用及其作用不容忽视.     

英语作业评语的心理教育作用

在英语教学中,我们往往重视课堂用语,但是忽视作业评语。翻开学生的作业本,看到的多是简单的对错符号或分数或等级,几乎没有评语。其实学生作业既是巩固课堂教学效果,使知识转化为能力的一种手段,也是对教师教学信息的反馈途径。评定对错固然无可厚非,而加上适当的评语也绝不是画蛇添足,因为它有着不可低估的心理教育作用。这主要表现在:     

运用教学评语应坚持的原则

教学评语是指教师在教学过程中,对学生的学习活动与结果所给予的评价性语言,它有口头评语和书面评语两种形式。口头评语是对学生在课堂教学或课外活动中所给予的直接的评价语言;而书面评语又称批语,则是对学生的各种作业或各种表现作出的间接的文字批示。     

“口巧笔拙”与“眼高手低”

广大青少年在学习语文过程中,必须兼及“语”和“文”。也就是说,语文教师一方面要指导他们阅读文章,练习作文,训练并提高书面表达能力,一方面要指导他们口述见闻、说明事理、发表意见等等,训练并提高口头表达能力。特别是对低年级学生,后者显得更为重要。书面表达和口头表达,形式不同,实质一致。口头表达是书面表达的基础,书面表达是口头表达的提高。学生通过认真细致的阅读,可以丰富词汇,熟悉句式,理解章法,学习记事、状物、说明、议论的表达方式,不仅有助于书面表达能力的提高,也有助于口头表达能力的提高。经常指导学生口述见闻、说明事理、发表意见,不仅有助于口头表达能力的提高,对提高书面表达能力也很有帮助。阅     

教师用语对英语课堂教学的影响分析

教师用语作为一种职业语言,具有重要且特殊的地位。在一节有效的课堂中,教师用语为学生搭起了知识的桥梁,教师的语言输出是学生获取知识的重要途径,也是课堂中师生交流与互动的主要媒介。在英语课堂中,教师用语主要使用的是目标语而非母语,使用正确的教师用语可以使学生快速理解并做出反应。有效的课堂互动是学生高质量学习的保障,所以教师应该重视教师用语在课堂中所发挥的作用,提升自身的教师用语的艺术性和科学性。英语课堂中的教师用语还能对学习者二语习得起着促进作用。     

英语作业如何写评语

文章总结了批改英语作业时写作评语的意义,认为教师若用英语为学生的英语作业写评语,不但有利于提高学生的英语书面交际能力,而且还有利于促进老师与学生之间的知识、思想和情感等方面的交流,更有利于提高学生的自主学习的能力。     

数学课堂书面作业批改点滴

课堂书面作业是学生形成技能、培养能力的必要手段,是学生对所学知识进行的实践活动,是教师了解学生对每堂课所学知识掌握情况的重要信息.因此,课堂书面作业的批改就显得尤为重要.传统批改学生课堂书面作业的方法是:学生做完作业后交给班干部统一收齐交给教师,教师利用课余或中午、晚上的时间进行批改.笔者认为这种方法效果不好,我们认为改变批改学生书面作业的方法是提高教学质量,搞好素质教育的有效途径之一.近年来,笔者在批改课堂书面作业时采用学生自批、自改或由小组交换批改的方式,教学效果明显好转,课堂效率大有提高.     

英语写作书面评语媒介语选择的有效性研究

文章通过访谈和教学实验,研究了英语写作教学中教师书面评语媒介语的选择与学生作文修改质量的关系。结果表明：教师评语的有效性与媒介语的选择有直接关系;使用母语书写评语有助于提高学生修改作文的数量和质量,因此也一定有助于发展学生的写作能力。     

谈谈书面作业评语

批改作业是教师教学过程中的一个重要环节。作业评语不仅是教师对学生书面作业是否认可的评述,而且在学生学习过程中起到了不容忽视的作用。那么,教师应如何准确地运用评语呢？针对这个问题笔者浅谈以下几点看法。