让学生写试卷分析

每次考试之后,我总要写一份试卷分析。写完试卷分析,再和学生一起对一下试题的正确答案,根据自己的理解,分析学生出错的原因,提出新的希望和要求,一次考试就这样算完了。那学生呢?学生对这次考试的感受是怎样的呢?他们成败的真正原因我能掌握起来吗?突然,一个念头从我脑海闪过,为什么不让学生自己动手写一写试卷分析呢?说干就干,我把我的想法告诉了同学们。同学们都说好。经过师生的讨论、交流,决定在试卷分析中写三个方面的内容:一是写一写这次考试成绩与前一阶段的学习相比取得了哪些进步;二是分析这次考试中的主要失误在什么地方;三是下…     

加拿大学术英语语言考试(CAEL)

对母语不是英语的学生来说,欲赴加拿大留学的学生可以选择加拿大学术英语语言考试,简称 CAEL。申请参加 CAEL 考试的条件:凡是准备赴加读大学、并且所申请学校需要了解学生的英语水平,此类申请者可以选择参加 CAEL 考试。考试包括听、读、写、口语四方面的技能。CAEL 成绩决定了学生:1.是否达到了全日制学习的语言水平的要求;2.是否需要在学习专业课的同时参加“学术方向英语(EAP)”课程的学习;     

英语应用能力考试与高职学生的英语综合能力培养

根据<高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)>,作者通过分析高等学校英语应用能力考试以及在教学中听、说、读、写、译的有机结合,提出了培养学生英语综合能力的几个方法.     

小学生数学考试技巧八条

教学多年,每当接任一个新班或一届毕业生,笔者总要教给学生一些考试技巧。学生颇感兴趣,而且毕业后还常常来信谈及.今写此短文,旨在供同行研讨。 (一)先写姓名号码,重说明小学生考试,往往拿到试卷,便急于做题。有的忘写姓名、号码(学号或准考证号码)。有的待交卷时才匆忙填     

浅谈作文教学中学生自主能力的培养

作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练,是衡量学生语文素质的重要标志.然而,由于应试教育的影响,不少教师在作文教学中为了应付考试、争取高分,把学生死背范文、一味多写视作良方,限制了学生作文的自主权.学生只能奉命作文,怕写厌写,心理负担沉重,独立作文能力低下.为了改变这种状况,必须改革作文教学,实现“三个转变”,以强化学生作文自主能力的培养.     

考试情绪状况测查表(二)

如果以下句子的内容符合你的实 际情况，请在括号内写“是”，如果不 符合就写’‘否”，难以确定则填上勺”。 )}在某一考试中取得了好分数， 似乎不能增加我在其他考试中 的自信心「 !2.人们(家长、老师和朋友}都 期待我在考试中取得成功 ，3.对喜欢向学生搞“突然袭击式” 考试的教师，我始终感到害怕 )4一般来说，考试好的人将来必 定在社会上取得更好的地位 )5.重大考试之前或考试期间，我 常常会想到其他人比自己强多了 )6.如果我考糟了，即使自己不会 老是记挂着，也担心别人对自 己的评价 )7.对考试结果的担忧，在考试前 妨碍我准备…     

英语专业四级考试应试策略

英语专业四级考试是全面考查学生英语水平的专业考试。如何使学生在英语专业四级考试中取得好成绩是教师和学生共同关注的,笔者基于多年从事英语专业四级培训课程的经验,探讨一下该考试在"听"、"读"、"写"三个重要方面的应试策略。     

无规矩不成文章——“五个一”记叙文作文法

记叙文因其线索清晰,文笔明快成为学生考试时的首选之作,然而从历年考试来看虽然有不少考生选写记叙文,但写作状况不理想。怎样才能把这一常见文章体裁写得精彩？“五个一”记叙文作文法给学生一个可操作的模式。     

让孩子写出自己的体验

考试过后,写试卷分析时,我发现有一道题学生失分最多。这道题要求把比喻句补充完整:“我做了一件好事,心里像( )一样甜。”标准答案是“吃了蜜”。全班只有两个孩子是这么写的,其他学生写得五花八门:“吃了糖”“吃了苹果”“吃了巧克力”“吃了奶油蛋糕”……所以都被扣了分。     

热门考试项目介绍

TOEFL(托福)考试由美国教育考试服务处举办的,为申请去美国或加拿大等英语国家上大学或入研究生院学习的非英语国家学生提供的英语水平考试。目前,新托福考试是以机考形式完成,从考试结构上来讲,分为听、说、读、写四个部分。IELTS(雅思)考试雅思考试也是一种国际英语水平测试,由剑桥大学测试中心、英国文化委员会和澳大利亚国家开发署共同管理,是为申请     

浅谈如何完善技工学校德育课考试评价方式

对技工学校德育课考试(查)方式现状分析,提出完善德育考试(查)评价方式的必要性,主张采用多种考试评价形式,从学生的听、说、读、写、行等方面综合评定学生德育成绩,发挥德育课在技校教学中的重要作用。     

新书介绍

该书提供了32套大学英语四级和六级考试、托福考试、研究生入学考试、EPT 考试、EGT 考试以及英语专业四八级考试的各种不同类型的作文题,并配有按这些作文题写成的高分作文,供学生揣摩和仿写.书     

语言积累切忌简单机械

上四年级的侄女拿着家庭作业求教于我,原来是老师布置了这样几道习题:1.写四个表示节日欢快的成语;2.写四个表示情况危急的成语;3.写两句诗人思念家乡的诗句;4.写两句含有月亮的诗句。像这样的语言积累题,让学生来做,确实难为了他们;老师们似乎也没有办法,因为近年来试卷上考查的语言积累题就是这样的,这一类题学生在考试中失分比重较大。不少教师为了提高学生的考试成绩,走上了这样一条以考代教的捷径。且不论教师们的这种做法是否行之有效,单说这样的考查方法科学吗?首先,学生的大脑不同于电脑。大家都知道,电脑只要你输入关键词,用搜索引…     

TEM4写作考试分析与应试策略

全国高校英语专业四级考试(TEM-4)是由国家教育部下属的英语专业教学指导委员会组织实施,是主要针对我国英语专业学生的考试。专四考试主要检测英语专业大二学生的英语水平,考察学生听、说、读、写等基本功。本文将在详细分析了1995—2005年英语专业四级写作考试试题的基础上,结合英语专业教学工作的经验,提出一些应试策略,希望能对英语专业四级写作考试有所启发。     

让学生成为习作的主人

当前学生视作文为难事,无非有两大困难:其一是“写什么”.其二是“怎么写”.形成这种局面的原因,主要是学生作文长期处于一种被动状态,老师“要”才写,考试“考”才写;“要什么”才写什     

浅谈如何提高小学生数学阅读能力

在考试中有些十分简单的题目,但学生也答错题;写作业时,上面的题目写的是这个数字,而列式时却写到别的数字……教师就埋怨学生粗心大意,没看清楚题目就乱写了.     

政治试题解法指导的"善为"

解答政治考试主观题，紧扣关键词的做法是一大捷径。综观政治科考试，无非是一个总要求：运用政治理论来分析材料。由于中学生的思维能力有限，考试所选材料又是包罗万象，所以很多学生都怕做主观题，怕做不定项选择题；成绩差的干脆不做主观题，还说什么“写了也白写，不如不写”。为了化解学生这     

如何提高中学生的英语写作水平

<正>近年来英语中考改革,英语题型的变化,我们会发现现在考试越来越重视对学生的基本功底的考查,越来越重视学生写作能力的培养,提高学生英语写作水平已经到了迫在眉睫的地步,现今许多学生英语作文水平都很低。主要体现在这几个方面:(1)一些学生对英语毫无兴趣,一窍不通,对老师要求写的论文不认真对待,随便乱写;(2)部分学生知道一些单词,但不知道怎样去写,不知如何构造句子:(3)有的学生写一些汉语式的英语,根本不符合英语的表达习惯,而且     

初中语文字词教学的策略

<语文新课程标准>在"识字与写字"方面对七至九年级的学生明确提出了如下要求:累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右要求会写.字词教学是初中语文教学的基本内容,也是考试评价的重点要素.但作为一名中学语文教师,经常会为学生作文中的错别字而犯愁,为学生默写中的低级错误面迷惑.     

元认知监控策略在大学英语四、六级应试中的运用

我国大学英语四、六级考试是社会与和学生的双重需求。本文作者运用元认知监控策略的四个步骤指导教学实践与四、六级考试,快速提高学生的听、说、读、写能力,切实提高学生的综合外语能力,以取得四、六级考试的快速达标。