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教师专业发展是教师自我发展的需求,是学校发展的前提条件。农村小学教师在专业发展进程中面临诸多困难与挑战,影响和制约农村基础教育课改的有效推进。加强农村教师队伍建设,促进教师专业发展是当务之急。教师的专业发展只有与教育教学实践紧密结合,在实践中不断探索和进取,才能真正得以实现。农村小学校长应该以人为本、以校为本,立足农村学校的现实,为教师专业化发展规划目标,营造氛围,搭建平台,提供条件,积极探究促进教师专业发展的基本策略,积极引领农村小学教师走上专业成长之路,让教师在基础教育改革与发展中找到自己的位置,有效提高教师的综合素质,推动农村小学持续协调发展。 相似文献
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要优化农村小学教师的结构,提高农村小学的教学水平,一是城市小学和农村小学建立"一帮一"制度,让"教师走出去,思想引进来".二是加大宣传和财政扶持力度.最后农村小学除了多引进支教大学生外,农村教师本身必须做到善于学习、积极研究、勤于反思、乐于交流,只有这样我们的农村小学教育才能有好的发展,进而缩小城乡小学教学水平的差距. 相似文献
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正农村基础教育师资力量的强弱,直接左右着农村基础教育的质量。在隆德县小学教师队伍中,有80%以上的教师在县以下的农村小学工作,农村小学教师已经成为隆德县最大的一个专业团队。而相当多的农村小学教师还存在教育观念落后、教学方法陈旧、知识老化等问题。教师队伍专业化水平不高已经成了制约农村小学教育教学质量进一步提高的瓶颈。因此,只有深刻反思农村教育师资队伍建设出现的问题、农村教师教育存在的问题,剖析农村小学教师专业发展存在的问题和原因, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着时代的不断进步,社会经济的不断发展,小学教育事业应当跟进社会发展的脚步。对于农村小学的语文教学来说,主要知识来源都取决于语文教师,要想提高农村小学语文教学质量,就要促进农村小学语文教师进行教学反思。以促进农村语文教师教学反思为目的,并根据语文教师教学反思的重要性对语文教师教学反思的策略进行分析。 相似文献
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在教育教学活动中,笔者深切体会到教学反思是一种促进教师专业成长的活动。本文结合农村教师的教学实况从农村教师教学反思的必要性、存在的常见误区以及如何正确有效地进行教学反思三个方面探讨农村教师如何有效反思教学以促进教师专业成长。 相似文献
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教学反思是教师提升素质和技能的重要途径,更是提升其教学水平的关键环节。农村教师作为知识的传递者、人才的培养者,其素质的高低和教学水平的高低直接影响着农村儿童的发展。随着课程改革的不断深入,给农村小学语文教师带来了更多的挑战,语文教师必须对其教学进行反思,通过总结经验和教学反思来不断提高教学水平。本文就从农村小学语文教师教学反思的策略方面进行一些研究探讨。 相似文献
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有什么样的校长,就有什么样的学校。时下,农村学校究竟需要什么样的校长呢?通过几年来的观察、分析与思考,笔者认为,最需要的是以下"五者"型的校长。一、读书学习的"示范者"一个不爱学习、没有教育思想的校长一定不会使学校出现生机与活力。作为校长,首先要身体力行,带头学习。如,学校管理、教育理论、心理辅导等,这些知识都需要校长去学习,如果自己没有学习的意识和兴趣,又如何引导教师去学习呢?一所学校如果没有良好的学习气氛,肯定如沙漠中的河流,行之不远。培养起一支爱读书、 相似文献
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农村小学教师教育是“农村教师素质提高工程”的重要内容。构建科学合理的农村小学教师教育模式,能进一步巩固小学教育地位,提高教师自身素质,适应时代发展要求,使我国农村小学教师教育工作与时俱进,不断创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
当前农村小学因教师师资不足、教学设施不全、教育观念落后等原因,造成教学质量偏低、素质教育难以贯彻实施的现状。只有加强农村小学教师的师资队伍建设,转变教师的教学理念,发挥家庭、学校、社会的教育合力,才能切实提高农村小学的教学质量。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。"作为小学数学教师,如何才能使自己的"知识视野"宽广、丰富?笔者认为,首先就是要具备最基本的技能,只有这样,在教学过程中才能发现新东西,才能提高自 相似文献
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提高教师的文化知识、业务水平和教学能力是学校管理的重要课题,特别是在大力普及农村小学教育的新形势下,提高农村小学教师的文化业务水平更显得紧迫。学校行政领导必须从实际出发,立足本校,认真抓实,抓好,抓出成效。 目前,小学教师有参加函授学习的,也有参加电视大学和业余学校学习的,同时还有一部分教师根据教学工作的急需作了进修规划自学,但有不少教师学习缺少计划性、系统性,学了多少算多少。不论通过什么渠道进修,都要加强对他们的在职进修的组织领导工作。 相似文献
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农村小学教师教育是"农村教师素质提高工程"的重要内容.构建科学合理的农村小学教师教育模式,能进一步巩固小学教育地位,提高教师自身素质,适应时代发展要求,使我国农村小学教师教育工作与时俱进,不断创新. 相似文献
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随着现代远程教育项目工程的建设,使农村教师无论在任何地方都可以获得高质量、丰富的远程学习资源和教学资源,其中包括教师教育信息化课程、教学资源库,教育专家、同行的专业引领与示范的教学案例、课堂实录等,为促进农村教师教育技术能力的提高搭建了一个良好的平台。如何更好地、创造性地用好项目工程提供的教育资源,促进教师的教育技术能力,全面提高本地教育教学质量,成为亟待解决的问题。一、分层服务管理,促进资源高度共享实践:农村远程教育项目工程不仅为西部农村学校提供现代教育设备,还满足了农村学校的教育改革、学科课程、教师继… 相似文献
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促进农村教师专业发展之培训策略探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
农村教育问题是中国教育最关键的问题,其中师资问题又是农村教育最大的问题。我国农村教师占全国教师总数的四分之三,农村教师是我国教育事业的主力军,他们的专业水平如何,直接关系到全国教育事业的质量。随着素质教育的推进和新课程的不断深入,提高农村学校教师整体素质,促进农村教师的专业发展成为农村教师队伍建设的核心。从通行的教师专业发展的组织形式看,主要有:教师培训机构组织的教师专业发展、学校本位的教师专业发展和专业发展学校。其中,教师培训机构组织的教师培训,是促进农村教师专业发展的一个重要途径,本就促进农村教师专业发展所应采取的培训策略作一探讨。 相似文献