女巫的爱

① 在奇妙的魔法世界里,我在一所名叫“咔啦”的魔法学校里学习魔法术。 ②一年一度的"吧 啦,吧啦"比赛要开 始了。我们在美丽的 天空中展开了比赛, 看谁掌握的魔法更多 更高明,     

真实版魔法学院,有事请教哈利波特学长

<正>真实版魔法学院哈利波特魔法世界Colleg of Wizardry每一个忠实的"哈迷"都坚信自己没能去霍格沃兹上学,是因为给她们送信的猫头鹰迷路了……去年,有一伙人在波兰开办了一个哈利波特魔法世界——College of Wizardry魔法学院,号称可以体验在霍格沃兹上学的感觉。入学准备哈利波特魔法世界(真实版)入学前,你可以自己随意带麻瓜衣服,一旦到了学校,学校就会给你发巫师袍。不过有一点,魔杖要自己准备……入学的第一天,"教授"会告诉你一些入学守则,然后你可以选择自己感兴趣的课程,然后你会被分配到5个不同学院中的一个。魔法课程晗利波特魔法世界(真实版)这个魔法学院可以算是一个大型真人角色扮演活     

堵住招生中的漏洞

近期，一些报刊先后披露了中等专业学校和高等院校，在招生过程中出现的弄虚作假、冒名顶替的现象。这说明，中、高考招生工作中还存在不少漏洞。三个漏洞一、学籍档案管理不严1．涂改档案；2撤换档案；3．伪造假档案；4．冒用别N档案；二、户籍管理不严1．变更本人户籍中的个别项目；2．用完l］人的户籍入学。三、招生管理不严l．有的省市高考招生时，规定社会青年可以不用其上高中时的在校档案报考，使得个别考生有机可乘，把自己认为不够理想的学校录取通知书卖给别人。2．个别高校对新生入学后的审查流于形式，致使一些学生拙劣的作弊…     

我国台湾省大学招生“学能测验”数学试题的特点

1 台湾省大学招生“学能测验”简介 1．1“学能测验”的产生 1992年台湾省“大学入学考试中心”提出“大学多元入学方案建议书”，1999年6月台湾省“大学招生策进会”通过了“大学多元入学新方案”．2002年起台湾省废除了实行已长达47年的“大学联考”（相当于大陆的统一高考），改为“多元入学方案”．“多元入学方案”包括三种录取方式：个人申请入学；学校推荐和大学甄选；根据考试成绩分派．其中第一种是指学生自己向大学直接提出申请，第二种是指学校向大学推荐，大学择优录取．第三种是根据考试成绩进行分派．前两种主要适合一些有特长的学生，大约占总数的30％左右；后一种占709／6左右．但无论哪一种，都要先通过全省统一进行的“高中学科基本能力测试”（以下简称“学能测验”）．测试成绩是许多大学招生的重要参考．因此，“学能测验”在台湾省大学入学考试中具有重要的地位和作用．参加完“学能测验”这一上大学的“门槛考试”后，学生还要参加自己所报或自己所分大学的单独命题考试（“指定科目考试”），考试科目由各大学自己确定．     

豆丁骑士魔法学校开学啦

同学们请注意,豆丁骑士魔法学校正式开学啦!凡是回答“豆丁骑士魔法大探险”的题目的同学都可以加入豆丁骑     

天津：中职可实行注册入学

今年．天津市中等职业学校在办学条件许可的情况下可实行注册入学。中等职业学校注册入学的对象为天津市往届初中、高中毕业生,外省市应届、往届初中、高中毕业生。学生可持本人户口册和初中、高中毕业证书等有关材料．到愿意就读的本市中等职业学校报名。招生学校根据录取标准认真审查报名人员提供的有关材料．确认合格后．按规定到市中招办办理注册入学备案手续。     

广东省教育厅重申小学升初中不得进行资格考试

广东省教育厅昨天郑重申明：义务教育阶段公办学校招生必须坚持就近免试入学原则。为规范义务教育阶段学校招生工作，省教育厅根据《义务教育法》和教育部的有关规定，特别重申义务教育阶段学校招生的几个原则：     

择校入学的法律分析

择校入学,简单地说,就是受教育者根据自己的意愿从两所及其以上学校中选择一所学校接受教育。入学的依据有两个,一是学校的入学条件或称学校的要求,二是受教育者的意愿。我们可以把完全根据自己的意愿来进行的入学称为自由择校入学,把学校招生要求与受教育者意愿结合的入学称为有限制的择校入学,把完全依据学校招生要求而没有受教育者意愿参与的入学称为无选择入学。     

上所好初中咋就这么难

“小升初”一直是社会关注的热点话题。虽然近年来我国义务教育均衡发展步伐不断加快，义务教育学校办学行为不断得到规范，“小升初”招生入学工作基本遵循了“免试、就近”原则．但受多种因素的影响．各地仍不同程度地存在着义务教育择校问题，这影响了社会和谐稳定，引发了公众对教育公平的质疑。1月26日，教育部公布了《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》。《实施意见》从合理划定招生范围、有序确定入学对象、规范办理入学手续、全面实行阳光招生、逐步减少特长招生等方面提出具体要求，强调要通过大力推进均衡发展、试行学区化办学、加强组织领导、加强宣传引导，从而为“小升初”工作提供保障和支持。     

认真贯彻大力发展方针,努力扩大中职规模,教育部发出通知 中等职业学校要敞开大门放开招生

保证全国中等职业学校招生数与普通高中相当；从今年起不再单独组织中职招生考试；部分学校可实行免试入学，有条件的省可由中职校自主招生，一年多次招生；省级以上重点校均可以跨省招生     

太原市专项督查中小学招生

为进一步规范办学行为,太原市教育局用两个月的时间,组织专人对今年全市中小学招生工作进行专项督查。督查的内容主要为：全市特殊教育学校招生入学情况、小学招生入学情况、小学学区划分全覆盖情况、小学升初中分配情况、解决进城务工人员随迁子女入学情况、义务教育阶段学校班容量控制情况、义务教育阶段公办学校控制非正常跨区择校情况、民办初中学校规范招生行为情况、义务教育阶段新生入学均衡编班和均衡配置教师情况等。     

北京教育改革推出新举措

近日从北京市教委获悉，在新的一年里，为提高教育教学质量，加快教育发展，北京推出了多项改革新举措。其中主要的措施有：继续扩大普通高中招生规模，２００２年为普高招生提供８万个入学机会（比去年增加１万人），争取优质高中招生规模占总额的５０％，为中等职业教育提供８万个入学机会，投入８０００万元支持优质高中建设，改善５０所高中办学条件。２００２年高校招生录取比率继续稳定在７０％左右，市属（市管）普通高校计划招生本专科生５．７万人，招收研究生２５４５人，市属成人高校计划招生４．５万人。推动基础教育学校的均衡…     

高职单招：不参加高考也能上大专

什么是高职单招？ 高职单招是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式，于高考前完成。高职单招只在本省招生，由学校自主进行入学测试、确定入学标准、实施招生录取。     

以就业为导向以服务为宗旨努力开创民族地区职业教育新局面

办学就要有学生。然而，在就业改革、大学扩招、普高升温对中职招生形成较大冲击的今天．没有良好的就业机制．哪来旺盛的生源？没有旺盛的生源．又谈何发展？我校直面2003年生源急剧萎缩的严峻现实，果断重组了以学校主要领导牵头负责的招生就业办公室，并实行目标责任制管理。学校面向社会公开承诺推荐就业．与每一位入学新生签订就业协议．以“出口”带动“入口”。学校始终坚持“以市场引导办学、以办学服务社会；以就业带动招生、以招生促进发展”不动摇．干方百计做好毕业生就业工作．     

成人高校改革的几点构想

成人高校改革的几点构想长春市直机关业余大学张金甲一、敞开入学大门第一．要放宽招生、录取的限制．学校有权组织出题、考试、评卷、录取；招生对象也不受年龄、工龄、工作单位等条件的限制．只要具有高中文化程度、个人志愿报名、考试合格就可录取。第二，放开招生计划...     

上海市教委日前召开1997年度师范毕业生就业招生工作会议

上海市教委日前召开１９９７年度师范毕业生就业招生工作会议面临１９９７年高中入学高峰，高中入学人数将比１９９６年增加５万余人，市教委考虑：１．保证师资主渠道补充，即保证上海师大等高校毕业生的９０％到高中各类学校任教。２．通过初、高中脱钩，组织部分本科学...     

构建高职自主招生质量保证模式

高职自主招生,是指由学校自主进行入学测试、自主确定入学标准、自主实施招生录取,考生参加院校自主招生测试合格后,可直接被录取,不用再参加高考.高职自主招生改革始于2005年,有3所上海高职院校参与试点.2006年教育部批准9所试点学校,北京3所学校自主招生630人,上海6所学校自主招生3400人.2009年教育部批准更多的高职院校自主招生,仅上海就有21所,全国超过40所,自主招生计划人数占各校招生总数的10%,超过2万人.高职自主招生最大的特点是:自主招生被录取者不用也不准参加高考(未被录取者可继续参加高考),打破简单通过高考、以分数来划分考生归宿的既有方式.     

优先发展中等职业教育确保完成中等职业学校招生任务

2005年，教育部给我省提出的中职指导性招生计划是37万，比2004年扩招10万，占全国扩招总数的1／10。中等职业学校实际完成招生39．8万人．其中职业高中招生18．1万人，中专招生17.2万人．技工学校招生4．5万人。目前，全省中等职业学校在校生数达到91．6万人。     

关于2000年职中新生情况的调查与分析

重庆市今年职业中学计划招生38620人，实际入学人数32969人，占计划招生数的85．4％。与往年不同的是城区招生完成情况不及边远县市区。我们对2000年职业学校新生进行抽样调查，目的是了解学生和家长对接受职业教育的想法，为教育行政部门和职业学校把职教发展方向，制定有利于中等职业教育发展的政策提供依据。     

职业学校招生要不要分数线

主持人：最近三、四年来，中等职业学校出现了“招生难”的现象，中职招生规模、在校生规模以及中职占高中段招生的比例均呈下降的趋势。随着“普高热”的升温，中职录取分数线越来越低，甚至不要分数线，免试入学。这就出现了报名读职校的越少———录取分数线越低———生源素质越差———学校教育质量越来越低的恶性循环。于是一些职业学校陷入了要生存还是要质量的两难境地，产生了中职招生究竟应不应该要分数线的质疑。您认为这些情形是不是中等职业学校降低入学门槛的动因？段志坚：我是主张中职取消分数线，或说降低入学门槛的，其理…