科学区的创设（上）

幼儿园科学区的内容十分广泛,凡是幼儿平时看得见摸得着的自然物与自然现象及科技产品,以及幼儿在认知过程中提出的“为什么”等等,皆可作为科学区探究的内容。不同年龄的幼儿,科学活动的内容和要求有所不同。如在养殖、种植活动中,小班幼儿主要培养他们观察动植物的兴趣,中班和大班幼儿则可参与动物饲养、植物栽培,以     

农村孩子与生物园地

三年级的自然课。几乎有一半的内容是动物和植物,要求孩子们栽培、饲养、观察。我校虽然是农村小学,但孩子们年龄小,娇生惯养的多,仍然要靠学校创造条件,教师指导,才能完成这些学习任务。 校内有一块空地,杂草丛生,藤萝遍     

幼儿园种养活动初探

一、幼儿园种养活动的概念 种养活动是幼儿园科学教育活动的重要内容,分为种植活动和饲养活动。种植活动是指在自然角或园地种植一些易生长、生长周期短、方便管理、能看到成果的常见植物,如大蒜、萝卜、西红柿、豆角等。在种植的过程中引导幼儿参与,在种植活动中学会观察,提出问题,研究问题,获得有关植物的基本知识。饲养活动是指选择常见的、性情温顺的、易于饲养的、幼儿喜爱的小动物。教师给予幼儿必要的喂养技能的指导,     

小学科学教学渗透优秀传统文化的策略

小学科学具有开放性、实践性的学科特色,还与其他学科联系紧密,是一门综合性很强的学科.近年来,大家对科学教育重要性的认识大大提高,但在许多乡镇学校,小学科学教学还得不到重视,课程也没有按国家的课程标准实施.经调查发现,小学科学的专职教师存在严重不足的现象,大多由其他学科教师兼任,师资严重匮乏的情况下,校园科学探究氛围浅薄...     

到大自然中学习自然

小学实验教学农村小学自然教学虽缺少先进的教学设备,但是却有城市无法比拟的自然空间,只要老师精心组织,研究大自然中的事物与自然教学的有机结合点,通过指导学生动手操作,观察发现,探究规律,使学生手脑并用,对于培养学生对大自然的认识能力,观察能力,具有得天独厚的广阔空间. 1 把学生平时的生活经历,引导到发现自然规律上来 农村的学生经常参加一些有关种植、养殖类的家务劳动,教师在进行自然教学的时候,可提前布置观察题目,让学生带着目的进行观察,进而了解动物的特征和植物的一些生命现象,如昆虫、哺乳动物的共同特征,植物根、茎、叶的一些特征,以及它们对于植物生存的重要意义,为今后的学科学习奠定基础 .     

科学小博士协会为何销声匿迹

《小学科学课程标准》提出科学学习要以探究为核心,教师要变单一的知识传授为全面的科学素养培养,教学过程要从以教师讲授为中心改变为以学生自主探究、经历、探索获取知识为中心。科学课要以探究为核心,仅仅依靠课堂教学是不够的,更多的探究活动还需要在课外进行,为了有效实施新课程标准,我校于2003年3月在实验班成立了科学小博士协会,组织学生对课本中的实验进行探究。一、科学小博士探究活动初见成效在科学小博士探究活动中,我们最重要的是对“植物的一生”穴种植眉豆、油菜雪、“动物的生命周期”穴养蚕雪“100毫升的水中能溶解多少食盐…     

农村小学科学教学的优势与困难分析

一、农村在小学科学教学方面的优势1.农村学生的生活经验不同于城市学生,他们更熟悉大自然的环境,在某些科学知识学习方面更胜于城市学生。农村学生的周围就是美丽的大自然,他们经常见到一些动物和植物,了解动植物的生长和养殖过程,熟悉大自然中的山川地貌和岩石。因此涉及生物、地质、天文等自然现象的学习,农村学生头脑中的已有经验会比城里学生更丰富。2.农村学校更接近于真实的自然环境,具有城市学校所无法比拟的天然教学资源。农村学校的周围有丰富的动植物资源,能为学生科学学习提供很好的学习素材,比如在上《观察动物》《观察植物》…     

到大自然中学习自然

农村小学自然教学虽缺少先进的教学设备 ,但是却有城市无法比拟的自然空间 ,只要老师精心组织 ,研究大自然中的事物与自然教学的有机结合点 ,通过指导学生动手操作 ,观察发现 ,探究规律 ,使学生手脑并用 ,对于培养学生对大自然的认识能力 ,观察能力 ,具有得天独厚的广阔空间。1　把学生平时的生活经历 ,引导到发现自然规律上来　　农村的学生经常参加一些有关种植、养殖类的家务劳动 ,教师在进行自然教学的时候 ,可提前布置观察题目 ,让学生带着目的进行观察 ,进而了解动物的特征和植物的一些生命现象 ,如昆虫、哺乳动物的共同特征 ,植物根…     

澳大利亚幼儿园的科学教育

科学教育是澳大利亚幼儿园课程的个重要组成部分,其内容丰富多彩,形式生动有趣,方法灵活多样。教师在对幼儿进行科学启蒙教育时,比较重视以下几个方面。(一)激发幼儿对科学的兴趣要使幼儿学习科学,懂得科学,首先要激发幼儿对科学的兴趣。为此,澳大利亚的教师一般都能广泛收集各种科学活动材料,开辟科学活动区,设立多种科学角,如科学陈列角、科学游戏角、科学实验角以及植物种植角、动物饲养角等等。通过各种物体的千姿百态,自然现象的千变万化,科技产品的神奇魅力,以及规律的奇妙作用,来吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心、求知欲以及对科学的浓厚兴趣。(二)选择幼儿科学活动的主题幼儿科学活动主题的选择往往受许多因素的制约:幼儿的兴趣爱好,教师的价     

多渠道引领,培养学生的探究精神

小学科学不同于其他学科,有些内容只需在课堂中得到解决,而另一些则要学生在课外进行延伸,如记录天气、饲养蜗牛、种植凤仙花等。但往往一些学生怕麻烦,结果半途而废。如何有效地开展好课后中长期的探究活动?我认为教师要开辟多种渠道,激发学生的兴趣,引领学生开展科学探究,感受生命世界的神奇与伟大,从而提高学生的科学素养。     

在饲养(种植)活动中培养小学生初步的自主探究能力与意识

<正>小学科学课外饲养(种植)活动,即"饲养(种植)活动",是课堂探究的补充,既能培养学生学习科学的兴趣,又能增强他们的观察能力,还能提高他们的科学素养,最终激发他们对生命的热爱。带领小学生开展饲养(种植)活动,既能使他们掌握科学知识,又能提高他们的动手能力,还能培养他们爱家乡、爱祖国的情感。归根结底,带领小学生开展饲养(种植)活动能体现小学科学教学的核心——培养学生初步的自主探究能力与意识。     

小学科学教学设计的规范化和学科化

小学科学学科可以帮助学生了解基本的科学现象,培养学生的科学素养。但是从当前小学科学教学的实际情况来看,部分教师由于课前没有做好课程设计工作,教学时只是单纯地给学生讲解一些理论性的知识,学生的发散性思维得不到发挥,直接影响到了科学教学的整体质量,无法让教学工作实现规范化、学科化发展。     

绿色教育实践活动在促进幼儿全面发展中的影响

现代教育家陈鹤琴先生指出＂：幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地领导儿童栽培植物（花卉、蔬菜）,布置庭园,从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等……＂生活在城市里的孩子,对大自然的认识仅仅停留在电视上、书本中、图片中。我曾经问孩子们＂：大米是从哪儿来的？＂孩子们的回答是＂：超市里买的。＂可见,孩子们对于粮食、对于植物没有一个正确的认识,但不可否认,神奇的植物王国、     

在科学活动中对幼儿社会性发展的研究

正一、在科学活动中丰富幼儿的情绪情感幼儿园科学教育活动在丰富幼儿科学知识和经验的同时,也丰富着幼儿的情感体验。丰富的情感体验有利于幼儿逐步形成稳定、持久的情绪情感和活泼开朗的性格。可以尽量带领幼儿走出活动室,欣赏大自然;在幼儿园里,我们设法为幼儿建立了植物角、动物角、科学角,这是非常宝贵的"物质环境"。春天我们在植物角种植了蚕豆、小野花等,在饲养角饲养小金鱼、蚕宝宝,幼儿对他们照顾得非常精     

信息技术下小学语文高年级学生学习倦怠的策略研究

在小学语文的教学中,学生随着年龄的增长以及多方面因素的影响,使学生在小学高年级的学习中失去了学习的兴趣,甚至是学生恐惧学习,厌恶学习。很多教师在小学语文的教学中没有重视学生学习倦怠的现象,此外,教师发现学生有倦怠学习的现象又没有想方设法地去改善或者是解决学生倦怠学习的问题。长此以往,教师在小学高年级的语文教学中无论利用什么样的教学方法也是徒劳的,教学效率以及教学效果得不到体现。所以,教师在小学高年级的语文教学中,首先要去发现学生倦怠学习的原因,然后根据学生的现实情况探寻相关的解决方案。     

浅谈小学语文低年级阅读教学

正阅读是语文学习的基本形式。现在的小学低年级语文阅读教学中,教师只是单纯地让学生进行任务式的阅读,并没有教给学生正确的阅读方法,以致学生的阅读毫无声韵美,也得不到情感熏陶。因此,教师在教学时一定要重视阅读的教学方法。一、重视朗读,精彩教学1.学生——自主朗读,品味其中李伯棠在《小学阅读教学简论》中说:"在课堂上要少齐读。"小学低年级阶段的朗读应以自主     

信息技术下小学语文高年级学生学习倦怠的策略研究

在小学语文的教学中,学生随着年龄的增长以及多方面因素的影响,使学生在小学高年级的学习中失去了学习的兴趣,甚至是学生恐惧学习,厌恶学习。很多教师在小学语文的教学中没有重视学生学习倦怠的现象,此外,教师发现学生有倦怠学习的现象又没有想方设法地去改善或者是解决学生倦怠学习的问题。长此以往,教师在小学高年级的语文教学中无论利用什么样的教学方法也是徒劳的,教学效率以及教学效果得不到体现。所以,教师在小学高年级的语文教学中,首先要去发现学生倦怠学习的原因,然后根据学生的现实情况探寻相关的解决方案。     

不失时机地指导学生种植饲养

冬去春来,万象更新,正是植物萌芽、动物繁殖的最好时节,我们应按照教材的要求,不失时机地指导学生种植和饲养。 《自然》课本中安排的种植和饲养内容很多,仅第二册就有五课之多,其余各册也有要求观察的内容,对     

谈幼儿园种植活动与教育价值

现代教育家陈鹤琴指出：“幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地领导儿童栽培植物（花卉、菜蔬）,布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等……”幼儿园的种植园地是教师和孩子们的绿色家园.幼儿好奇心强,对新鲜的事物特别感兴趣,求知欲也非常强.充分利用种植园地积极创造条件,组织引导幼儿进行种植、观察、管理等系列活动,让幼儿能主动参与种植活动,感受种植活动的快乐,成为种植园地的小主人.     

小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探

语文是学生学习阶段必修的一门学科,在学生的学习以及发展中有至关重要的地位。就小学语文而言,教学中最重要的两个模块就是阅读和写作,然而现阶段我国存在的普遍问题是阅读和写作水平都比较低,层次得不到提高。这就要求教师教学中要能够科学整合小学语文阅读教学与写作训练,将二者有机地结合起来,探讨语文教学的有效方法。