新课程背景下高中地理教学的问题与对策剖析

在高中教育中,地理教学是重要组成内容。新课程背景下的高中地理教学应立足新的角度,重新审视教学中的问题,在此基础上积极探索有效的教学方法促进问题的解决,促进教学质量与效益的提高。文章联系实际,就新课程背景下高中地理教学中的问题与对策进行了分析探究。     

浅谈新课程高中地理教学法

有效教学是一种现代教学理念,是以学生发展为主旨,强调以科学理论为指导,关注教学的有效性,提倡教学方式的多样化。根据《高中地理新课程标准》的要求,教师在进行教学设计时,必须要根据教学目标和学生的实际发展水平,开展有助于学生学习地理知识和技能的教学活动,增强学生的地理学习能力和生存能力,促进学生内在的地理素养发展与全面发展,研究有效教学的目的就是要在地理教育教学过程中,减少无用功,提高高中地理有效教学的策略。     

新课程背景下高中地理高效课堂教学之我见

地理是一门综合性学科,与社会学科及自然学科相互关联,并在解决当代人口、资源、环境等问题中发挥着不可小觑的作用。同时,新课程标准也给教师教学带来了严峻挑战。本文从正确认识高中地理新课程、提升教师自身素质、新课程教学施行方法三个角度,分析了如何在新课程背景下进行高中地理高效课堂教学。     

新课程背景下高中地理教师的角色转变

地理课程实际上是比较抽象的,地理教材内不仅有文字,还有图片,而且地理学科的背景比较深厚,学生在不了解地理课程背景的前提下开展学习,学生的学习难度比较大,如果教师不在教学中起到引导的作用,学生的学习压力就会比较大。在新课程背景下,地理教师首先必须认识到转变自身角色的重要性,其次,教师必须把角色转变落实到地理教学中。在地理教学中,教师不仅是教学的引导者,更是学生的朋友,学生的合作者。     

新课程背景下高中地理课堂中的问题设计技巧

在新课程背景下,高中地理在课堂教学方面,发生了显著变化。尤其在课堂提问环节,对地理教师的提问艺术要求较为严格。作为地理教师,必须立足于高中生具体学习需求考虑,优化设计地理问题,促进高中生地理思维、能力的有效提升。鉴于此,我主要围绕新课程背景下高中地理课堂提问技巧展开有效分析。     

新课程背景下高中地理案例教学的探索研究

相较于传统的课程标准,新课程标准的提出为高中的地理教学提出了新要求、新目标以及案例教学法等,从真正意义上实现了以学生为主体的原则,要做到以学生为本,培养学生的创新能力、自主学习能力以及实践能力为目标,将高中地理课程的理论与实际结合起来.不同的案例教学法也会产生不一样的效果.文章对高中地理案例教学的教学方法进行了探完,以达到更好的教学效果.     

新课程背景下高中地理互动教学理论及实践分析

通过分析互动教学理论的主要内涵,阐述了课堂教学实践中师生有效互动的含义,提出了新课程背景下优化高中地理互动教学实践的主要策略,旨在通过科学化的教学模式及教学方法,实现高中地理课堂教学良好的师生互动及生生互动,以提高课堂教学的效率。     

新课程改革背景下对高中地理有效教学的研究

地理是向学生讲授地球表面地理环境的一门学科,能够很直观地展现各个地区的人文现象与自然现象。随着新课程改革,素质教育全面实施,地理作为培养学生地理素质的主要途径,肩负的任务更加沉重。因此,研究高中地理的有效教学,能够发挥教学优势,加强对学生地理素质与能力的培养。本文从有效教学的概述开始进行分析,探索在新课程改革背景下高中地理进行有效教学的重要意义,研究发挥高中地理有效教学优势的主要措施,从而充分发挥高中地理有效教学的作用,促进教学效率与教学质量的提升,推动高中地理教育的发展。     

对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考

在高中教学科目中,地理学科占据较为重要的作用,其涉及到的知识面较为广泛。在新课程改革背景下,如何有效提高高中地理课堂教学效率是当前高中地理教师教学过程中重点考虑的问题。本文对高中地理课堂有效性教学进行详细的分析,然后对如何提高其有效性教学进行逐条阐述,主要目的就是提高学生地理成绩,提高地理教学效率。     

新课程背景下问题情境教学法在高中地理教学中的应用

转变教学方式和学习方式是新课改的重要特征。传统的教学方式尽管有不少可取之处,但从整体上看,不能真正发挥学生的主体性和主动性,很大程度上是把教师的知识生硬地移植到学生身上,类似于生吞活剥,很多学生一知半解、似懂非懂、流于表层,造成很多学生对地理知识貌似已经掌握,但是遇到具体问题就变得茫然不知所措,不能很好地思考问题、分析问题,寻找较好的解决办法,考试成绩不佳。那么,如何既能提高学生的考试成绩,又能真     

新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课程的改革与实施在教育史上具有划时代的意义,它让教学不再是言传身教的固定模式,让教学内容更新颖,更有针对性。高中地理学科是一门带有理科逻辑的小学科课程,在学生中的受重视程度与主科系相比略显薄弱,教师要创新教学方法,侧面提高学生的积极性。新课程的改革与实施,要求教师彻底摒弃旧有教学方法中过于刻板的部分,积极创新和探索新的教学方法,从高中地理的基本内容出发,编制更有助于课堂教学的灵活内容,提出切实可行的实施步骤,让高中地理课程贴近学生生活,在提高学生的重视度之余,真正让学生了解高中地理知识。     

浅谈新课程改革背景下的高中地理教学

一、教师要转变角色、重新定位 新课标的实施对广大的地理教师提出了新的要求。为适应这些要求，地理教师的角色要重新定位。     

浅谈新课程背景下高中地理教学方法的创新

随着新课程改革的实施和现代教育的进一步发展,高中地理的教学方法也在不断的发生改变。在新课程的改革背景下,何种创新方式可以使得地理课程更好的被广大的同学所接受,可以更大程度地激发学生学习的乐趣?     

新课程标准下的高中地理情趣教学法

浓厚的学习兴趣,是促使学生积极投身于学习活动的强大的原动力。充分激发学生的学习兴趣．是新课程标准所积极倡导的。因此,教师在高中地理教学过程中,应更加注重学生学习兴趣的激发．进一步提高地理课堂教学效率。     

新课程理念下的高中地理教学研究

新课程的全面实施,给教学带来了生机与活力,那么高中地理教学在新课程背景下,在教学上应该做那些研究呢？     

新课程背景下高中地理教学的优化

现阶段的高中地理教学目标已不再局限于传授给学生应试方面的相关理论知识,而更多地要求教师在理论教学的基础上,培养学生的自主思考能力,提高学生对于学习的积极主动性。这就要求教师根据教学现状做出相应教学方案的优化。     

新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课改背景下,高中教学在理念阐释、内容编排等各维度都呈现出推陈出新的特征,高中阶段的地理课程教学也是如此。本文依托于新课改中高中阶段地理课程的实践教学,对现阶段地理课堂讲授的不足进行反思,并提出一系列可行性策略以促进地理教学的更进一步。     

新课程背景下高中地理高效课堂教学之我见

在大力推进和落实素质教育理念的过程中,打造高效课堂,提升教学质量已经成为诸多教育工作者的追求目标,旨在不断提高学生的学科素养,辅助他们获得全面发展的能力和品质,从而进一步实现人文教育的目标,推动我国教育事业的长足进步。鉴于此,高中地理教师需要积极响应教学改革的号召,在组织课堂教学活动时有意识地优化教学结构、创新教学方法,致力于调动学生的学习兴趣,最终在师生的有效配合中构建高效的地理课堂。     

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

如何提高课堂的有效性,构建高效课堂,提高学生的课堂学习效率,为学生创建更加轻松、自主的课堂气氛,使学生养成良好的学习习惯,成为当下新课程的重要目标与主要任务.因此,本文将探索在新课程背景下如何使高中地理课堂教学更加有效,以此促进学生更好地掌握地理知识,提高学生的地理学科素养,从而促进教学质量的有效提升.