转变教育观念 努力用好新教材——实施新教材的几点思考

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养,通过教授数学知识,使学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能,为学生的终身可持续发展打下良好的基础。因此,教师要深刻领会新教材的基本理念,切实转变教育观念,充分利用新教材良好的可接受性,努力激发学生的学习兴趣,围绕过程与方法,加强学生创造性思维的形成和创新能力的培养,精确把握新教材的精髓,创造性地使用新教材。     

转变教育观念 用好高一语文新教材

时代在发展，社会在进步，各行各业对人才的需求也呈多样化。这就要求我们必须改变教育观、质量观和人才观，着眼于劳动者整体素质的提高，使他们在德、智、体、美、劳各方面均能得到良好的发展，能适应现代化建设。邓小平同志指出：“我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”这就告诉我们教育的发展必须要从提高全民族的素质入手，才能多出人才，出好人才。     

转变教学观念 用好高中语文新教材

为了进一步提高学生的语文素质,培养学生的语文能力,使之适应21世纪的需要,语文学科正在改革高中教科书的体系和结构。新的高中语文教材,以能力训练为主,注重文化熏陶,全面提高学生的语文素质,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力:重视发展学生的个性和特长,进行思想道德教育和审美教育。     

转变教学旧观念 用好化学新教材

人教版高中化学新教材有很多突出优点：一是指导思想先进，富有时代气息，重视全面提高学生素质，充分体现以学生发展为本的原则，非常适应新世纪科技教育迅猛发展的形势需要；二是教材编排体系合理，符合学生的认知规律，内容设计精当，学生课业负担合理，并且有很强的灵活性；三是重视了理论联系实际，使化学知识贴进社会、贴进生活，有利于提高学生实践能力；四是重视了化学实验教学，体现了化学学科的特征；五是充分体现了情感目标的教学，能激发学生学习热情和成功的信心；六是语言生动活泼，图文并茂，排版新颖美观，可读性强，有利于…     

转变教学观念 用好《政治》新教材

高中思想政治课《课程标准》规定：“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。这对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用”。为了体现思想政治课的这一德育功能，新教材在编写中体现了以下几个显著的特点：一是各年级的教材都突出了以邓小平理论为主线。这是学习邓小平理论，用邓小平理论武装学生的一项基础性工作。二是坚持了理论联系实际的原则。教材紧紧联系了当代国际国内的实际，引用了大量新材料、新信…     

转变教学观念 重视探究引导 用好高中化学新教材

高中化学新课程体现了鲜明的时代感和使命感,这就要求化学课堂教学要进行相应的改革,要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面做相应的调整,从而改变学生的学习方式和思维方式,培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。激发学生的兴趣和动机,引导学生主动参与探究学习活动。     

新教材呼唤观念的转变

今年新学期全国２７个省市的３８个教学实验区的３０多万名中小学一年级的新生采用新教材上课；标志着基础教育课程改革进入了实验推广阶段。有关人士认为，这次课程教材改革要取得真正的成功，光强调课程的调整和教材的更新是远远不够的；还要改变教师的教学行为和学生的学习方式，甚至需要全民的一种教育观念的转变。 新的课程理念呼唤新的评价观念 据教育部相关人士介绍，新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。从目前北京币几所住用新教矽的学权采蕾，辽种…     

切实转变教育观念努力实施创新教育

1999年6月,江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中对培养创新精神和创新能力作了精辟的论述,指出:“学校的校长和教师,在精心培育人才方面负有特殊的责任,既要严格要求,又要平等待人,更要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在     

用好数学新教材 促学习方法转变

本文围绕数学新课程标准的核心理念是“以人为本“,就学习过程中如何使学生变“要我学“到“我想学、变“我怕学“到“我能学“、变“跟师学“到“我善学“、由“听会“转变为“会听“、变“个体学“到“合作学“等等方面作了尝试与探索。以转变学习方式,培养学生创新精神和实践能力为目的。     

用好新教材 掌握新教材

新教材体现了英语教学改革的一个大的突破。教材内容既加强了基础知识教育,又培养了学生运用语言的能力。改变了偏于传授知识的倾向,重视学生独立思考能力和提高外语的交际能力。(一)英语新教材有以下特点:1.新教材注重通过大量语言实践把语言知识转化为语言技能,并使这种技能发展为语言交际能力。2.新教材内容接近生活。课文均以情景对话出现。在情景中传授语言知识和训练学生的听说读写能力3.重视语言的实用性和功能性。例如:在第七册新教材第二课“This is my friend”一文中,就告诉学生,遇到朋友怎样作介绍,初次遇到朋     

依据新教材 用好新教材

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:"基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。"由此吹响了基础教育改革的号角。新的课程标准正是对这一决定的体现。随着基础教育改革的实施,高中化学教材内容发生了很大的变化。在实验过程中,发现问题、分析问题、解决问题,可以很好地激发学生的参与意识和合作精神。学生分组讨论,确定方案:将滴管插入试管里溶液下面慢慢挤出NaOH溶液。此时,学生的好奇心一下被激发了起来,提出了各种设想,我适时引导学生设计新的方案:试管中先加入新制的FeSO4溶液,在加入一定量的植物油,用滴管吸取刚煮沸过的NaOH溶液,插入液面以下,逐滴挤出,终于观察到白色的Fe(OH)2沉淀了,并能保持一段时间。当然,在本实验的探讨过程中,教师可以给予学生恰当的指导和提示,比如水蒸气的制取、加热装置和铁与水蒸气反应加热装置、加热的先后次序,学生通过自己的实验、观察、分析、对比、思考、联想等思维活动和操作训练,他们的知识、技能、学习兴趣以及与他人合作的精神等都会得到锻炼和提高。     

学习新教材 用好新教材

提高教学质量,主要是靠课堂45分钟,如何提高课堂教学质量,是极其关键的问题.我在使用由西南师大出版社出版的《初中数学》(高层次)教材时,主要是把精力放在如何更好体现编者的意图上.那里包含丰富的教育思想和教学方法.1.重阅读、重点拨新教材在编排,文字叙述等都很适合学生自     

学习新教材 用好新教材

今年三月底到四月中旬,我们参加了教育部在苏州召开的全国中学政治课新教材使用讨沦会。这次会主要研究中学政治课教学大纲和新教材的使用问题。会上教育部领导和专家作了报告。参加这个会,使我们很受教育和启发,对于搞好政治课教学,更加充满信心。     

认识新教材 用好新教材

本文对义务教育初中化学教材的特点、使用时应重视的问题作了详细的论述。     

熟悉新教材 用好新教材

《全日制普通高中教材（试验修订本）·化学（必修）第一册》（以下简称新教材）在我省使用已半年多了，新教材的使用培养和发展了学生的创新精神、终身学习的能力。由于新教材使用时间不长，教学中还存在不少问题需要研究、解决，如：一些教师的观念还不适应新的教育形势的要求，教学方法陈旧；对新大纲、新教材的教学要求把握不准，超纲教学、超课时教学等等。就如何解决这些问题，笔者谈点意见。 一、深刻领会新教材的指导思想，熟悉新教材 教师们对人教社１９９５年版本高中化学教材（以下简称旧教材）都感到轻车熟路。认为新教材不如旧…     

用新教材 改旧观念

现行义务教育初中语文教材(人教版),在体例编排、习题设计、实用性、操作性等方面,与老教材相比,有其显著特色.但新老教材教法要求显然不同的一点是:新教材将”讲读”改为““教读”.这不是更换一个字的问题,它是教材专家编写意图的充分体现:敦促广大语文教师改变教学思想、教学观念、教学方法.就“教”与“讲”而言,概念是不同的,“教”是传授知识与技能,从教学的角度看,比“讲”要求得具体、全     

转变教学观念用好修订版教材

继小语一册的修订之后,我们对小语二册也进行了修订.新修订版小语二册将在2001年春季使用. 一、修订的指导思想 小语一册、二册修订的指导思想都是相同的,即积极贯彻"试用修订版教学大纲"的精神,为促进学生的发展,为学生的终身学习、生活与工作奠定基础;减轻小学生过重的课业负担;构建语文教材更加灵活、开放的体系,为教师的教与学生的学留有一定的选择、更新和拓展的空间.     

转变教学观念用好历史教科书

随着新课程改革的深入,徐州市教育主管部门每年暑假都利用大量的时间对在职教师进行培训学习,通过大量的培训学习,我们逐步了解到了许多新课改的新精神。其中关于新教材运用的观点更是冲击了原来传统的教学观念。通过培训我们了解到,新课程提倡应该＂用＂教科书来教,而不是像以往那样＂教＂教科书。那么,怎样把用教科书教的观念转化为新的教学指导思想呢？通过几年的一线教学,