浅谈现代教育意义下教师角色的转变

真正的教育是从人的生存事实出发,以知识的陶冶与智慧的激发来“照料人的心魄”,使人的生命本身得到关照,使人的生存境界得以提升。本文运用文献资料法、逻辑分析法阐述了现代教育的意义以及现代教育意义下教师角色的转变。     

“生命教育”的意义

人是由生命、生存和生活构成的有机体,生命、生存、生活是人成之为人的首要前提,也是人的发展的重要条件。开展以生命教育、生存教育与生活教育为主要内容的"生命教育"可以从三个方面推进人的发展,即从人的生存性、社会性与超越性三个维度推进人的发展。     

对现代教育技术的教育学思考

随现代科学与教育的进步和发展,教育技术在教育活动中运用越来越广泛,对现代教育产生深刻的影响,使得现代教育逐步向技术化方向发展。然而,教育技术化使教育的一些原初意义或功能消失,需要对现代教育技术进行一定的反思和思考。     

现代教育技术在计算机专业教学中的作用

随着知识经济时代的到来,以信息技术为核心的现代教育技术改变了社会各领域运行和发展的模式,改变了社会成员的生存和学习方式。现代教育技术下计算机专业的教学规律是怎样的？怎样组织教学才能使教育技术更有助于培养学生的创新精神和实践能力？本文在简要介绍了现代教育技术的基础上,从四个方面阐述了现代教育技术在计算机专业教学中的作用。     

在科学教学中渗透现代意识教育初探

现代意识教育是素质教育的一个重要方面，本文结合科学教学阐述了十一种现代公民应普遍具备的现代意识，使学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存，树立正确的人生观和世界观。     

现代教育信息技术助教育插上腾飞的翅膀

随着社会的发展,信息技术日新月异,不断的冲击着我们的日常生活.尤其在现代教育中,也离不开信息技术.现代教育技术最初称之为电化教育,使教育传播方式跃进了一大步,已属现代教育技术的范畴,但这还不是完整意义上的现代教育技术,它只是现代教育技术发展的初级阶段.而现代教育信息化,要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,促进教育改革,从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求,对深化教育改革,实施素质教育,具有重大的意义.教育信息化不仅促使教师掌握现代教育信息技术的能力也提高了当代学校教育对学生的素质教育.     

“人文·科学·探究”——关注科学教学中的人文教育

只有科学教育与人文教育相结合,才能使学生在学习过程中潜移默化感悟到世界的意义和人的价值,提高科学素养。     

语文教学中的人文精神教育

目前我国正全面推行素质教育,要在语文教育中完整地体现素质教育的基本精神,必须把人文精神的教育作为语文教育的基本属性贯穿在语文教学的始终。何为人文精神?概而言之就是一种以人性、人生、人格、人道为本位的知识意向,价值取向。其主要内涵有关于人的存在意义、生存意义的思考,有人类文明在精神上的积累与成果的发扬,有人类对真善美的永恒追求以及自由的精神、超越的精神等等。我国自古以来就很重视人文教育。孟子说;“教人从善,谓之忠。”王安石认为:“天下不可一日无政教。”现代学者,教育家王国维     

“三生教育”与和谐校园建设初探

实施“三生教育”的目的就是使人体验、认知、感悟生命价值、生存价值和生活价值,帮助受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观,最终确立正确的世界观、人生观和价值观;“三生教育”是系统工程,涉及到教育工作的各个方面、各个层次、各个环节。创建和谐校院的终极目标就是实现人的全面发展,因此,开展“三生教育”活动对和谐校院建设乃至和谐社会的构建都起到了重要的促进作用。     

浅谈现代教育中的网络传播新媒介

信息时代,新的传播方式在教育中不断的兴起,使现代教育发生了较大的变化,更加强调发挥人的本性去积极地改造信息、传播信息。本文通过对现代教育中网络传播媒介的分析描述,列举了四种传播平台的特点,提出现代教育的传播媒介正在由交流型传播媒介到交互型传播媒介过渡的趋势思想。     

学会做“人”——兼谈高校学生通识教育

当代大学生的教育,除了传统模式上知识与技能的授予外,教会其做“现代人”显得尤为重要。本文试以通识教育为纬度,从生命教育、职业修养、法律素养、网络文明、环境教育五方面展开论述,以期对当代中国大学生现代意识的培养提出一些有意义的思考。     

浅析教育评价与生活的背离

评价是种导向,引导着教育前进的方向。现代社会强调“以人为本”,在这样的价值观指导之下,教育的终极意义应该是为人的生活服务和实现人的幸福,而现实的教育却脱离了这个主题,与生活相背离,所以教育评价要向生活回归。     

浅析教育评价与生活的背离

评价是种导向,引导着教育前进的方向。现代社会强调"以人为本",在这样的价值观指导之下,教育的终极意义应该是为人的生活服务和实现人的幸福,而现实的教育却脱离了这个主题,与生活相背离,所以教育评价要向生活回归。     

学校教育、家庭教育、社会教育三位一体共同推进生命、生存、生活教育

为了帮助学生树立正确的生命观、生存观、生活观,云南省在全省各级各类学校推行了内容涵盖生命、生存、生活教育的“三生教育”。“三生教育”政策的出台,对促进学生的健康成长,具有深远的意义。如何更好地落实三生教育,是摆在我们面前急需解决的重要问题。笔者认为,应该发挥学校、家庭和社会三方对教育产生的不同作用,促使学校教育、家庭教育和社会教育三位一体,共同推进生命、生存、生活教育。     

以设计提高人类生存质量

今天，当生存的物质危机不再困惑人们时，人性的自然规律使人的需求从“生存权”向“生存质量”升级，自由和谐状态将成为人的生存质量的标准。现代产品设计的思想也将随着这种变化而转变，为诗意化生存而设计将代替为物质满足而设计成为一种时代要求。设计将调整着人在工作、生活状态下的生理感应同物的关系。新的设计文化形态的构建使现代产品设计需要有一个基本的立足点和行为准则，无论是个体追求个性化生存，还是保持设计的合时代性、目的性，都要关注以人为本的设计文化意义。也就是说，设计要“以人为本”。人的现实性需求、民族化情…     

关于对中学生进行感恩教育的思考

感恩是中华民族的传统美德,是行为主体在生存和发展过程中时自身产生过积极作用的人和事物的一种感激与回报。本文通过对中学生感恩教育的意义和感恩现状的论述,剖析中学生感恩教育存在的问题,并提出相应的感恩教育策略,唤醒中学生的感恩意识,激发其感恩行为。     

浅谈多媒体教学在高职院校英语课堂应用的必要性

二十一世纪是信息时代,也是高科技大展身手的时代,如何将高科技和传统教学法有机的结合起来,使两种方法更有效的为现代教育服务,是一个值得我们现代教育人深切探讨的课题。本问就多媒体在大学英语教育中的应用,尤其针对高职院校学生的现实状况做了简要的分析。     

浅谈素质教育

素质教育是一种旨在促进人的素质发展、提高人的素质发展质量和水平的教育活动。本文所论述的素质教育主要指学校(尤其是中小学)的素质教育,其涵义是学校为完成一定阶段学生素质培养目标所规定的任务而进行的一切有目的、有计划、有组织的教育教学工作。中小学素质教育的根本任务,就是使我们的受教育者在走向社会前具备必要的生存和发展所需要的各种基本素质。     

浅谈多媒体教学在高职院校英语课堂应用的必要性

二十一世纪是信息时代,也是高科技大展身手的时代,如何将高科技和传统教学法有机的结合起来,使两种方法更有效的为现代教育服务,是一个值得我们现代教育人深切探讨的课题。本问就多媒体在大学英语教育中的应用,尤其针对高职院校学生的现实状况做了简要的分析。     

对高校弱势群体与体育教育的探讨

大学健康弱势群体的体育教育正在引起学界的关注,特殊体育教育将成为我国现代大学体育教育体系中的重要组成部分。“一切为了每一个学生的生存与发展”将成为体育教育的趋势。