教学过程应成为"精神解放"运动

阅读教学过程应该成为一种赏心悦目的、最富创造性的、最激动人心的"精神解放"运动.教师要以平等的身份参与讨论,在讨论中与学生砥砺相长.以我的经验看,我们过去的教学缺乏真正意义上的讨论,因为即使有讨论,讨论的归结也只是教参.我觉得,"人文性的核心是以人为本,就阅读教学来说,现时的焦点就在多解性."要给予学生人格上的尊重,消除学生"单解性"的心理障碍,使学生走出思想的禁锢,让师生的情感在阅读中体会真正的自由.     

数学教学应成为“数学化”的过程

“小小设计师”是四年级的实践与综合运用领域的解决问题教学(植树问题)。孙老师将教材原有的内容进行创编,融入了富有现实意义的、鲜活的生活素材,即冰雪大世界会场四周插彩旗和冰景周围安装彩灯的问题。教师以这一情境为载体,让学生带着积极的情感态度,带着“家乡小主人”的责任感,投入到解决问题的过程中。教学中,通过师生的对话交流,激发了学生爱家乡、建设家乡的美好情感,也从中使学生体验到数学学习的价值与数学思维的乐趣,使数学回归生活。弗赖登塔尔认为:“数学学习的过程就是数学化的过程。”传统的数学教学忽视了数学化的过程,把…     

教学过程应成为学生心理发展过程

一、教学过程注重学生心理发展过程的重要性人的心理发展过程是人在后天经历的人类在漫长的历史进程中形成的人类的各种素质、能力在个人身上再现的过程。智力是人的素质的一种外在体现 ,是人类与动物本质区别的能力。当代心理学研究的一个重要结论 ,人类有七种智力需要发掘 :(1)语言的智力———读好或写好的能力 ;(2 )逻辑的数学的智力———推理、计算和处理逻辑思维的能力 ;(3)视觉空间的智力———画画、摄影以及雕刻的能力 ;(4)音乐的智力———作曲、唱歌以及演奏乐器的能力 ;(5 )身体动觉的智力———运用四肢和躯干的能力 ;(6 )人…     

精神自由应成为教学的“黄油和面包”

新课程改革的大背景下,如何在教育活动中坚持理性主义和科学精神,实现教育的科学发展,教师的精神自由理应成为必要保障,应引起更多的关注。本文将从哲学层面和教师权利等方面就此展开论述,强调教师的个体精神自由对于教育教学的独特作用。     

数学教学过程应成为学生学习创造的过程

以凯洛夫的五段教学模式（激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果）为典型代表的传统教学模式,长期以来一直统治着各级各类学校。它以教师为中心,教师通过讲授、板书与教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生或者灌输给学生。教师是整个教学过程的主宰,     

让“解放”成为英语单词教学的主旋律

单词是学习英语的基础,单词学不好,英语势必也学不好。所以,作为英语教师必须帮助学生提高学习单词的效率。只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高他们的兴趣。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记忆词汇的能力？如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇呢？我们可以从陶行知先生的六大解放（解放大脑、眼睛、双手、嘴、空间、时间）思想中汲取丰富的养料,为我们的英语单词教学服务。     

中学语文教学应成为一个协调合作的过程

合作教学是指学生在教师的启发下 ,通过师生之间的合作 ,学生之间的合作 ,把师生教与学的“各自为是”转变为教与学的“真诚合作” ,从而实现师生双方在知、情、意、行等方面的交互作用而达到教学相长。合作教学应遵循平处原理、情感原理、民主开发原理、反馈原理。     

立足教学“解放” 落实课标精神

一、解放学生头脑,鼓励学生敢想、敢思、敢于争先1、尽量让学生想象。没有想象,就没有假设,也谈不上创造出新事物。尽量让学生想象,可以奠定探索活动的心理基础,促进学生的创新活动。     

立足教学“解放”落实课标精神

一、解放学生头脑，鼓励学生敢想、敢思、敢于争先 1、尽量让学生想象。没有想象，就没有假设，也谈不上创造出新事物。尽量让学生想象，可以奠定探索活动的心理基础，促进学生的创新活动。     

让解放成为英语单词教学的主旋律

单词是英语学习的基础,单词教学也成了英语教学中极为重要的一个环节,小学阶段我们要求学生能够记住并掌握几百个单词,如何帮助学生有效地记忆单词就是一个值得思考的问题。     

写作教学应实现“四个解放”

《语文课程标准》明确指出：“写作教学要特别重视鼓励自由表达，放开对学生的种种束缚，培养学生的创新精神”。为了很好地落实《课程标准》这一写作要求，教学时我们做到了“四个解放”，收到了很好的教学效果。     

中小学应成为培育民族精神的“摇篮”

在中小学中开展弘扬和培育民族精神教育关乎中华民族的伟大复兴，关系民族的未来，意义十分重大。我们要把它作为当前中小学德育工作的一项重要而紧迫的任务切实抓紧抓好，从青少年学生抓起，从细节小事入手，努力使中小学成为培育民族精神的“摇篮”，促使青少年学生专门组中爱国主义的情感，增强对中华民族优秀文化的认同和自信，确保中华民族精神代代相传、发扬光大。     

职业教育应成为“工匠精神”培育的摇篮

2016年全国"两会"后,李克强总理在政府工作报告中提到的"工匠精神"红遍大江南北,引起社会热议。政府工作报告的原话是:"鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌""工匠精神"首次出现在政府工作报告中,引起国家层面关注,着实令人振奋。     

作文教学应解放孩子的双手

传统的教育总是让学生端端正正地坐在教室里听老师讲 ,学生如果动一动 ,就会罚学生站或干脆打手心。陶行知先生认为 ,如果把人类的双手束缚起来 ,就不能执行头脑的命令 ,更不要说创造发明了。所以 ,传统的教学扼杀了孩子的创造力 ,只有孩子的双手解放出来了 ,中国才有可能有爱迪生 ,有牛顿。作文教学也要解放学生的双手。一、拼拼拆拆 ,鼓励动手。不少事物的奥秘是不轻易显露的。有的表面看来没有明显的特征 ,有的显现的机会太少 ,有的隐藏很深。只有让学生动动脑动动手 ,有的还需拼拼拆拆 ,才能知道其中的道理和奥秘 ,才会更有兴趣去学习、…     

合作精神应成为学校文化的核心

眼下,校长们都关注到了用塑造良好文化氛围来经营学校。而在学校的文化建设中,我认为合作精神应成为其核心内容。这是因为,在新的时代背景下,学校的发展需要全体教职员工的通力合作,教师自身的发展也要在合作中得以实现;更为重要的是,二期课改强调学生团队精神的培养,要求他们在合作中学会学习、学会生存。而要培养有合作精神的学生,学校文化必须充溢着合作精神。那么,怎样让合作精神成为学校文化的核心呢? 首先,应该贯穿到这所学校的组织结构中。传统的学校组织结构以科层权力为特征,在教师中弥散的可能是一种分化的、缄默的或者是硬性的“合作”氛围。因此,学     

大学应成为学生精神成长的沃土

大学毕业生踏入求职路上的社会竞争,越来越凸现出大学生人格健全的重要性、情商的决定性作用。那么,今天大学生的精神发育成熟吗？大学教育对他们的精神成长能起作吗？大学教育究竟能带给他们什么？     

法治精神应成为文化产业发展中的正能量

在我国全面建设小康社会,实现文化大发展大繁荣的背景下,法治精神应成为文化产业发展中的正能量,发挥更积极有效的文化功能。对于文化产业的发展而言,法治精神具有凝聚意志,统一思想,维系秩序,促进竞争,强化管理,理顺机制;确保文化安全和平衡各种利益关系的作用。要使法治精神在文化产业发展中充分发挥正能量,曩为关键的是做好三方面的事情。即要使法治精神成为文化产业发展的助推力,逐步推进文化法律体系的建立,要使法治精神成为文化产业的主导内容,促进文化繁荣;要以法治精神培养专业的人才队伍。     

“核心素养”应真正成为教学“核心”

<正>2014年3月,教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,进一步强调"立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在"。2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》报告又提出了"文化基础、自主发展、社会参与"三个维度的"核心素养"。那么,课程建设如何具体呈现"核心素养"和"立德树     

数学课堂应注重“过程”教学

1 应按学生的知识形成过程开展教学 目前,不少教师习惯于已有的教学"经验",即把学生学习知识的过程归结为教师讲、学生听,教师抄、学生记,上课做不完、课外继续练,熟能生巧.因此,不是按学生的知识形成过程开展教学,而是喜欢按自己所谓的"经验".对此,教师应改变过去那种轻过程、重结论而依靠重复操练的"经验性"教法,按学生的知识形成过程开展教学,减轻学生大量的重复操练产生的课业负担,让学生学得积极、主动.