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【问题呈现】《我与小动物》教学片段
一位教师上《思想与品德》中《我与小动物》一课。课上,教师用神秘的语气问学生：“你们猜猜看,老师今天绐你们带来了一哪些小动物？”学生很是感兴趣,纷纷回答。众说纷纭后,教师像变戏法似的从讲台下拿出好几个纸箱：“瞧,有小狗、小鸡、小兔、小乌龟、小金鱼……”教室里一下子热闹了, 相似文献
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教学目标:1.让学生了解自己的特点,培养自我意识和自我概念。2.让学生发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。教学过程:一、从了解老师开始,激发学生兴趣同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。(指说)你们认识我吗?想不想和我交朋友?要想成为朋友,我们首先得互相了解。你们对我有哪些了解?还想知道些什么?(学生提问,教师回答)【点评:这节课的开场出乎所有听课老师的意料,没有起立,没有师生问好,更没有课前的动员,一切就这样,如同聊家常一般,轻松地开始了。我们也同孩子们一样,放松了心情,渐入佳境。细细… 相似文献
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一、课前谈话
师：同学们你们有认识我的吗？（所有学生均摇头）啊？真的没有吗？我的名气可大呢!你们学校的所有老师都认识我,而且全呼市的数学老师几乎也都认识我。（学生“啊”声一片）你们看我厉害吧!今天我这个“名师”就要和在坐的同学一起上课了,但是我并不了解你们这个班怎么样。 相似文献
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背景：最近,我有幸到广东省顺德市的一所小学上了一节作文指导课,课题是（自我介绍）。听课者是五年级的学生,还有顺德市政府文教办、教委、教研室和该校有关干部及全体语文老师。课的主要内容是通过说写训练的形式指导学生向他人介绍自己的姓名、年龄、所在学校及班级、家庭概况、本人的性格和爱好等方面情况,以达到让他人了解自己,愿意同自己交朋友的目的。导语：“同学们,今天的作文课由我来给大家上。我一进课堂时,发现大家向我投来了惊奇的目光。从你们的眼神中,我猜想着大家可能在想：你是谁呀？从哪儿来,干什么的？怎么来给… 相似文献
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一位教师在教学年、月、日时,手拿两本年历画,开门见山揭示课题:这节课我们学习年、月、日,并板书年、月、日。然后问学生:你们想从这节课上学到什么?一石激起千层浪。学生的思维顿时给打开了,有的学生说,我想知道一年有多少个月,每月又有多少天,还有的说,我想学到季度是怎么回 相似文献
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[问题呈现]<我与小动物>教学片段 一位教师上<思想与品德>中<我与小动物>一课.课上,教师用神秘的语气问学生:"你们猜猜看,老师今天给你们带来了哪些小动物?"学生很是感兴趣,纷纷回答.众说纷纭后,教师像变戏法似的从讲台下拿出好几个纸箱:"瞧,有小狗、小鸡、小兔、小乌龟、小金鱼……"教室里一下子热闹了,孩子们的兴趣更浓,指点着小动物议论开了. 相似文献
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师：今天，我们学习第九课《主动做家务》。同学们，看了课题后，你想通过本课了解哪些内容呢 ? 生：我想了解为什么要主动做家务 ? 生：我想了解主动做哪些家务 ? 生：我想了解课文中的主人公是怎样做家务的 ? 师：很好 !同学们提出的问题这节课我们都能够解决。 (师讲邻居小朋友李小明在家帮家长做家务的故事 ) 师：从这天起，小明天天如此。转眼间，到了这个月的月底。晚上，李小明交给爸爸一封信，信是这样写的： 亲爱的爸爸： 一个月以来，我每天帮你们做家务，现在是经济社会，希望你们能给我相应的劳务费。清单… 相似文献
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一、课堂形式与内容的统一
我听了几位同仁的授课,他们都能依据新的教改理念,创设了许多教与学的情境.诸如:多媒体图片展示、名人故事、名人名言、让学生编排小品等.从教学形式上看,课堂气氛表现得非常热闹、活跃.但静心下来思考,整堂课并没有真正激发起学生的深层次的思维,教师只不过是为了追求片面层面上的热闹,而忽略了教学目标的实现.课后我了解了几位同学.问他们,你们喜欢这节课吗?学生都异口同声地对我说:"喜欢",接着又问了这节课你们学到了哪些知识时,学生瞪大了眼睛望着我,不知如何回答了.
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[问题呈现]<我与小动物>教学片段
一位教师上<思想与品德>中<我与小动物>一课.课上,教师用神秘的语气问学生:"你们猜猜看,老师今天给你们带来了哪些小动物?"学生很是感兴趣,纷纷回答.众说纷纭后,教师像变戏法似的从讲台下拿出好几个纸箱:"瞧,有小狗、小鸡、小兔、小乌龟、小金鱼……"教室里一下子热闹了,孩子们的兴趣更浓,指点着小动物议论开了.
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陈群 《中学化学教学参考》1999,(11)
我从四个方面谈谈对本节教材的认识和处理方法。一、教材分析这节课是第八章第四节,第八章是初中化学的最后一章,它将常见的无机物按照单质、氧化物、酸、碱、盐加以分类,从具体物质的知识到一般概念使学生对无机物有个比较完整的认识。这一章是对整个初中化学知识的总结。第四节“常见的碱、碱的通性”在本章中起着“承前启后”的作用,第二、第三节学习的是“常见的酸、酸的通性”第四节重在指导学生用学习酸的方法来学习碱,并通过分析碱与酸的差异更加深了学生对酸的认识,同时也为盐的学习奠定了一定的基础。第四节的第二课时要讲的… 相似文献
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田秉锷 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
都德的小说《最后一课》,被誉为爱国主义的名篇。从一八七三年发表至今百余年间,它被译成各种文字,选入各国课本,陶冶着一代又一代青少年的爱国情操。如此经久不衰的感化力量从何而来呢?这和它抒情写意的含蓄深沉是分不开的。试以韩麦尔从称学生为“孩子”到改称“朋友”为例来说明。小佛朗士因为迟到,硬着头皮走进了教室。韩麦尔先生很温和地让他快坐好,接着“又柔和又严肃地”对学生们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习。”这里,韩麦尔对小学生没有称“同 相似文献
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《从甲骨文到口袋图书馆》是一篇说明文,我虽已教过多遍,但每次效果都不太好,学生精神不振,有厌倦之感。怎样才能改变这种状况呢?我根据学生心理,根据课文内容和说明文的特点,作了这样一个设想:能不能利用学生学过的数学知识进行语文教学呢?我决定试试。课前,我并没让学生细读,只是在课上让学生用10分钟的时间看书,要求学生把各个历史时期书籍的名称、特点,在书上勾划一下。学生看完后,我问:“这篇课文是以什么为线索来说明事物的?”学生回答得非常正确:“以事物发展的时间顺序为线索。”我又问:“这篇文章主要是说明什么的?”学生又答得很好:“说明书籍的发展演变过程的。”接着,我说:“我想请你们用学过的数学知识——直角坐标系,把书籍的发展演变过程用图像显示出来。”说到这里,我故意停顿一下,看到学生一个 相似文献
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【说课教案】此为一节专题复习课,下面我将从内容和内容解析、目标和目标解析、教学问题诊断分析、教学过程设计、目标检测设计五个方面,阐述我对这节课的设计。一、内容和内容解析1.内容酸和碱反应后溶液中溶质成分的探究。2.内容解析学生在学习完《常见的酸和碱》《酸和碱的中和反 相似文献
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下课铃声响起，学生心里着急，为什么？老师的课没讲完，呵呵，这可让老师们使出了浑身的招数。白羊座：你们一个个给我好好听课！我的课还没讲完！小心下课我把你叫到办公室去！金牛座：你看我给你们上课，只收5毛钱，这是天上掉的大馅饼，我再给你们多上几秒，还不收你一分钱，这种便宜你们能不捡吗？双子座：同学们，我上课说的那道脑筋急转弯的问题你们没想出来吧！你们很想知道结果吧！那么我们上完课后再讲答案好了。巨蟹座：你们爸爸妈妈爷爷奶奶们供你们读书，不就是想让你们多学一点，你们居然不听，你们辜负了多少人……狮子座：… 相似文献
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随着一阵铃声,一堂别开生面的“识字活动”课开始了。“小朋友,我们都生活在社区里。我们的社区里单位很多——”说着,黑板上出现了一幅很大的社区地图。“为了让大家进一步了解我们的社区,热爱我们的社区,同时在实践活动中多识汉字,前几天老师和小朋友一起走进社区,观察、调查、访问,搜集资料。你到了哪些地方?”“我到过天惠超市。”“我去八佰伴。”“妈妈带我到东林书院去了。”……学生说到哪个单位,老师就随机出示课前写好的大字卡片,贴到地图相应的位置上,并让学生用多种方法认一认,读一读。“那你们都搜集了些什么资料?有哪些收获?… 相似文献