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语文教学的核心内容就是语言,语言是语文教学的“根”,离开了语言谈语文教学,就如无源之水、无本之木。所以,不论时代如何发展,语文教学如何改革都必须把语言之“根”留住。然而冷静反思当前语文教学,不少阅读教学课堂中语言遭受冷落,作为语文教学的基础——低年级的阅读教学也正遭此“疫情”侵袭。要从小培养学生良好的语文能力,全面提高学生的语文素养,当务之急应该在低年级阅读教学中防止几种倾向。 相似文献
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《语文课程标准》指出:在阅读教学中要培养学生独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性。因此,语文教学重在教会学生如何阅读。通过阅读,提高学生的文学素养,培养学生的人文精神,使学生热爱生命和自然,最终为学生的全面发展和个性发展奠定必备的基础。 相似文献
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新课程标准实施以来.我们的语文课堂教学发生了全新的变化。但语文在突破传统、追求高效上还存在不少瓶颈:尤其是阅读教学,一直是妨碍语文取得高效的重要因素.而阅读又是语文教学的重要组成部分。当前的中学语文教学.我们不难发现仍然存在着许多旧的观念,无法摆脱旧的思想、习惯势力和传统观念的影响, 相似文献
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许晓红 《中学英语之友(高三版)》2010,(3)
阅读是人们学习、工作、生活中所必须具有的一种能力。因此,阅读教学也便成了语文教学的重中之重。新语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。那么如何树立正确的语文阅读教学观,个人 相似文献
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郝利民 《中国基础教育研究》2008,4(12)
阅读教学是小学语文教学的基本环节。阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。阅读教学应该强调阅读实践,要通过阅读实践来提高阅读能力。在语文课堂教学中。我做了以下努力。 相似文献
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《语文课程标准》在实施建议部分明确提出了个性化阅读的概念,最终使学生掌握自行阅读、自能阅读的方法技巧,形成个性化阅读行为。如何在小学语文教学中实施个性化阅读?笔者作了如下尝试。 相似文献
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阅读能力是学生必不可少的一种基本的语文能力,所以阅读教学在语文教学中占有十分重要的位置。《全日制义务教育语文课程标准》中明确要求:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”但是,在语文教和学的实践中,存在着忽视甚至弱化阅读教学的现象。[第一段] 相似文献
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阅读教学是整个语文教学中极为重要的一个组成部分,具有深刻的文化价值和精神意蕴,与人类生存状态密切相关。但目前语文阅读教学的效果并不让人满意,学生的阅读能力也不尽如人意。《普通高中语文课程标准》中“阅读与鉴赏”关于阅读教学表述如下:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。 相似文献
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《语课程标准》明确指出“语课程丰富的人内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语材料的反映又是多元的。”不同的学生阅读同一章产生不同感受和体验。语阅读教学要珍视学生自主阅读所产生“不同的感受和体验”——也就是尊重学生阅读的个性化行为。传统的语阅读教学不珍视学生阅读实践中的个性化行为。一篇章,划分段落层次老师讲定了,人物形象老师分析定了……这样,老师的讲解分析代替了学生阅读实践主体意识活动。老师把自己的阅读体验强加于学生。 相似文献
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语文阅读教学中,在强化个性体验、感受阅读的基础上,《语文课程标准》把培养学生探究性和创造性阅读能力的目标,摆在十分重要的位置。因为探究性阅读和创造性阅读它是要求学生将学到的知识、方法进行综合运用才能完成的阅读,从方法途径都给学生提出了新的要求,也反映出新的教学理念:即面向社会.培养学生的语文实践能力,提高学生的语文综合素养。 相似文献
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语文学习的外延等于生活的外延。现代教育家陶行知强调"社会即学校""生活即教育"。他主张教育向整个社会生活开放,以生活为中心,给学生以活的教育。新课标也明确指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。植根于生活的教学是培养学生素养的现实基础。因此,语文课程应该是开放而富有创新活力的,而语文课堂教学也应该是开放而具有活力的。一、教学内容的开放语文是以具体作品为载体的,但语文课本并不就是教学内容的全部,而是教与学的一个立足点。我们对教学内容的选择应立足于文本又不拘泥于文本。 相似文献
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李新倩 《中小学教育与管理》2007,(3):42-42
语文教学的改革目标,新的语文课程标准,其精神实质是全面提高学生语文素养;正确把握语文教育的艺术;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有潜力的语文课堂。也就是只要谋求语文教学与时代、与语文的特性,与学生身心规律相和谐,就能实现教学的生活活泼。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
学好语文离不开阅读。杜甫的读书破万卷,下笔如有神就很好地说明了这一点。阅读教学是语文教学中的重要一环,提高学生的阅读能力,不仅可以丰富学生的情感体验,而且还可以提高他们的语文素养。这对于小学阶段的学生来说同样适用,小学生如果想要学好语文,单凭识字和写字等基础知识的培养是远远不够的,还要加强对学生阅读能力的培养。 相似文献
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培养学生的阅读能力是语文教学的基本目标之一.也是语文教学的重点和难点。培养学生阅读能力的观点.从提出并受到普遍的重视.至今已有几十年的历史.其间进行了大量的理论探索和实验研究,也积累了丰富的资料。但是,我们不无遗憾地看到,今天学生的阅读能力并没有质的飞跃,20世纪70年代提出的语文教学“少、慢、差、费”的现象并没有多少改观。 相似文献
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“放手”就是让学生自主学习。在语文阅读教学中,“放手”对教师来说是一种境界!有人说教师给学生一个机会,学生就会还教师一个惊喜。自主学习、自主阅读不应仅仅是一句口号。也不是课堂上学生被教师以一个个问题或要求牵着鼻子找答案之类的形式秀,而是需要教师放手给学生一个机会,让学生自主学习、自主阅读,获得真实的自己的体验及感悟。《语文课程标准》中关于语文课程的基本理念中明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在语文课堂教学尤其是阅读教学中,教师如果能给予学生足够的信任,充分调动学生学习的积极性和主动性,放手让学生自读自悟,对于学生良好阅读习惯的养成和语文阅读能力的提高都是十分有益的。 相似文献