"对话式"英语教学

初中英语教学重视为学生的终身学习打下基础，提高初中英语教学质量，关键在于教师转变教育观念，推进教学创新，实现师生互动的课堂教学。而教学互动又在于教师的“善教”与学生的“乐学”。让学生掌握“乐学”的学习方法，对话式就是其中的一种重要方法。     

初中化学教学之我见

课堂是教育教学工作的主阵地，因此，提高课堂教学效率是提高教学质量的关键所在。教师要在课堂40分钟之内尽力激发学生的学习热情，使学生愿学、乐学，能轻松接受、顺利掌握教师传授的基础知识和基本技能，这样才能取得良好的教学效果。下面就如何提高初中化学教学质量谈几点浅见。     

学校愉快教育浅谈

愉快教育是一种先进的、科学的教育思想和教学体系，它在提高教学质量，促进学生全面发展方面表现出巨大优越性和特殊功能。“乐学”本身不仅意味着学生的积极参与，还能使学生的观察、记忆、想象思维等智力活动处于最佳状态，因而有利于提高学习效率。强化学习效果。     

创设情境 激发学生学习数学的兴趣

小学数学教学中，为了激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量，教师要创设形象化情境、游戏情境、儿歌情境、生活情境等教学情境，使学生产生一种健康、积极的学习内驱力，从而愿学、乐学。     

初中数学实施“乐学教育”的途径

乐学教育，是指教师加强教学的趣味性，激发学生学习的积极性，使学生由被动变主动，成为学习的主人，由一贯的“被动学习”变为“主动学习”，从而全面提高学习品质，提升学习成绩。简而言之，就是通过改进学生的学习方法，使学生学会享受学习的过程。这对于深化教学改革，提高教学质量，减轻学生负担，培养时代需要的具有创造性和进取精神的人才具有十分重要的意义。     

多媒体在英语教学中的应用

在中学英语教学中使用多媒体技术，可以充分利用课堂时间，提高教学效率。多媒体英语教学可以把学生带进宽松愉悦的学习环境中，使学生有一种心理安全感．学生的主体地位得以充分体现，学生愿学、乐学、会学，从而提高教学质量。     

浅谈如何提高学生学习语文的积极性

如何有效地提高语文教学质量呢？多年的教学实践使我认识到：使学生变苦学为乐学是提高语文教学质量的关键。几年来的教学改革,虽然使语文教学取得了很大成效,但目前有些学校仍然是学生终日高度紧张,繁忙劳碌,被大量的作业压得喘息不得,疲惫不堪,叫苦不迭,这样做不但不能提高教学质量,反而有损于学生的身心健康,不利于学生的健康成长。然而乐学就是愉快地学习,快乐地学习,学生在学习过程中心理体验是愉快而不是苦恼的,是快乐的而不是厌恶的,获得知识和能力的过程中心理上无“厌苦之患”,而有“自得之乐”。提高语文教学质量,…     

浅谈情感教育在体育教学中的作用

情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而促使学生乐学、愿学、爱学。而通过恰当的情感教育，有利于教师更好地了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性，对提高教育教学质量，培养学生的良好性格和健康人格，使之全面发展具有极其重要的意义。     

浅谈在游戏中教学

职高生数学素质较差、基础不扎实、害怕学数学,教师不知该如何教学。调动师生积极性,使教师乐教、学生乐学,是提高职高数学教学质量的首要任务。采用游戏教学,使学生全身心地投入游戏和学习中,可活跃课堂气氛,激发学生学习热情,提高学生学习兴趣。     

职业学校物理教学中实施素质教育的探索

“在整个教育体制改革过程中．必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质……”众所周知，职业学校的教育难度很大，同时职教学生的特点，决定了他们的学习是充分与实践相结合的技术性的学习，因此，只有实施素质教育，才能最大限度地发挥职高生的潜在能力，使原本素质较差的职高生成为社会需要的合格人才．为了提高职高生的教育教学质量，笔者几年来在职业中学物理教学过程中，积极探索实施素质教育，着重在使学生“想学、会学、乐学”上下功夫，做了以下探索．     

尝试创新——运用尝试教学理论、培养学生的创造精神

尝试教学法是以教师乐教，学生乐学，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动探索和创造精神为出发点，以大面积提高教学质量为目的，以提高学生素质为归宿的教学方法。因此必须从课堂教学抓起，在教学中让每个学生主动参与到学习的过程中去，把学习的主动权交给学生，使他们都有表现自己才能的机会。这就对数学教学提出全面的要求。     

浅议如何在语文课堂中有效激趣

课堂是语文教学的主要场地,要提高语文教学质量,必须激发学生学习语文的兴趣,语文教学尤其如此。使学生变被动学习为主动学习,变"灌输"为"乐学",兴趣的激发是一个很关键的问题。     

信息技术教学中的“乐学”策略

随着新课改的不断推进,在信息技术科学中,教学策略在不断更新。本文针对信息技术教学中的"乐学"策略进行深入研究。在实施"乐学"教学中,能够让学生在快乐中学习和思考,提高学生的学习兴趣,提高学生对信息技术的学习兴趣,增强学习动力,提高教学质量。在新课改背景下,对中学生实施"乐学"策略的教学方式,提高了信息技术教学的整体质量。     

漫谈＂情趣教学＂

在英语教学中只有坚持以学生为主体,重视情感教育,培养学习兴趣,才能更有效地提高英语课堂教学质量,使新课程改革收到良好的效果。小学英语教学的主要目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用＂情趣教学＂这一重要扩展教学形式,对提高英语课堂教学的效果有很大的帮助。     

坚持乐学教育 提高教学质量——改革小学语文教学的思考

坚持乐学教育提高教学质量——改革小学语文教学的思考□深圳市实验学校李平目前，相当数量的学生在语文教学活动中处于被动地位。由于教师忽视学生的实际能力，忽视学习情境的创设，忽视学习兴趣的培养和学习方法的指导，学生中“苦学”、“厌学”现象十分突出。这种无序...     

浅谈如何提高化学课堂教学效率

提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起。教师要在课堂中激发学生的学习热情,使学生愿学、乐学能轻松接受,顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能,这样才能取得良好的教学效果。     

初中英语优化与趣味教学谈

减轻学生负担,激发学生的求知欲,培养学生学习兴趣,加强应试教育向素质教育的转轨,提高教育教学质量,使学生变苦学为乐学,这是当前教学改革中的一个新的重要课题。     

中学信息技术教学中的“乐学”策略

实施"乐学"策略,让学生在快乐中学习与思考,让学生觉得学习是很有乐趣的事,是引发学生学习兴趣,形成学习动机,提高教学质量的有效途径.在中学信息技术教学中可采用以下几个主要"乐学"策略:一是细化教学目标,丰富教学内容,使学生从满足求知需要中获得学习乐趣;二是创设真实情境,改进教学策略,使学生从满足娱乐需要中获得学习乐趣;三是注重真实性评价,强化主体意识,使学生从满足成功需要中获得学习乐趣.     

浅议中学生现状与思想品德课教学

提出了当前中学生普遍存在的现象和问题,并根据这些现状提出了几个具有针对性的教育教学方法,从而调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,使学生对思想品德课爱学、乐学,提高教学质量。     

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师。在小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习积极性,发掘学生的潜能,使之掌握学习方法,变"要我学"为乐学、会学、善学,这是提高教学质量,减轻学生课业负担的根本保证。