土地革命时期中国共产党的富农政策

富农问题是贯穿在整个民主革命时期的一个特殊而复杂的问题。对富农的政策。往往会影响多个方面的政策,关系到革命和建设的成败。文章通过对土地革命时期各个阶段富农问题的分析和研究。总结了这一时期中国共产党富农政策的经验和教训。     

浅析土地革命中党在富农政策上的“左”倾成因

在土地革命的不同阶段，我党曾对富农采取过各不相同的政治、经济政策，或打击或保护或限制或区别对待。人们通常关注的是这些政策在推进土地革命发展中的积极作用，而往往忽视交织其间的“左”倾错误。在民主革命时期，我党在对待富农问题的政策上曾反复出现过过重打击富农经济和政治上的乱打乱杀等“左”倾错误现     

论中国共产党在民主革命时期对富农阶级的政策

农民问题是中国民主革命的基本问题,农民是中国民主革命的主力军。富农属于农民的范畴,是农民阶级的一部分,但有其自己的性质。中国共产党对富农阶级的认识及政策的制定是一个逐步深化的过程。在土地革命战争时期、解放战争时期和社会主义改造时期,中国共产党根据富农阶级的性质与中国革命的实际情况制定了不同的政策,由限制富农、到征收富农多余的土地和财产、再到中立富农、保存富农经济的政策,体现了中国共产党实事求是的思想路线和探索求真的精神,从而正确地解决了中国民主革命中一个难题——富农问题。     

土地革命、反对富农与苏维埃政权改造——川陕苏区政权建设的思考

红四方面军入川后,建立了川陕苏区,并成立了各级苏维埃政权。在苏维埃政府建立后,川陕苏区开展了土地革命,没收和分配了富农的土地和其他财产。为了保护自己的财产免受损失,富农加入革命队伍,并想方设法取得苏维埃政权,以此来阻止土地革命的推进。中共为了清除土地革命的阻碍,必须改组苏维埃政府,把富农赶出去,因此,川陕苏区政权改造是土地革命发展的必然结果。但是,从分配生存资源的角度看,中共认为分配富农土地和其他财产具有革命的正当性,然而从富农土地及其他财产来源分析,土地革命和苏维埃政权改造的合理性则明显不足。     

浅论土地革命战争时期党的富农政策

富农问题一直以来是中国共产党非常关注的问题.在如何对待富农的问题上,党走过了一条非常曲折的道路.土地革命时期是党开始集中探索富农问题的初始时期,这一时期党的富农政策经历了中立--反对--联合三个阶段,并在这个过程中积累了宝贵的经验和教训,为以后富农政策的制订提供了重要参照.     

东江革命根据地的土地革命

东江苏区结合自身地方实际情况,在与上级的互动中深入开展土地革命,其进程基本与全国各苏区同步,且带有一定的地方特色。东江各苏区本着平分土地的原则,结合地方特点,使分配方法日益科学化。东江苏区土地革命坚决贯彻革命的阶级路线,依靠贫雇农,联合中农,坚决开展反富农斗争。     

民主革命时期中共的富农政策述评

中国共产党对富农的政策是民主革命时期土地政策的重要内容,其间经历了一个曲折复杂的过程。根据不同历史阶段的特点,中共对富农政策经历了一个初步认识——中立——联合——打击——保存——限制——消灭的过程。政策的变化反映了中共自身不断走向成熟的过程,也对今天的新农村建设具有可资借鉴的现实意义。     

土地革命初期红色政权形态初探

土地革命初期的红色政权有农民协会、革命委员会和苏维埃三种形态,它们在组织上呈现由低到高发展的一个过程,组织构成、基本活动和演进的过程等方面的特点反映了土地革命初期红色政权在乡村社会的发展状况。     

新民主主义时期中国共产党土地革命的经验

新民主主义时期党废除了封建土地所有制，实现了耕者有其田，解决了农民的土地问题，在此时期积累了许多经验，对于解决当今农民问题仍具有借鉴意义。     

中国共产党富农划分标准的演变

中国共产党富农划分标准的演变经历了四个时期:1.1924年—1928年7月,以占有土地的数量作为主要划分标准时期;2.1928年8月—1930年9月,以是否存在对他人的剥削关系为主要划分标准时期;3.1930年10月—1933年10月,斟酌以至确定剥削限度作为主要划分标准时期;4.1933年11月—1956年底,对剥削限度略加调整,坚持和完善此前确定的划分标准时期。中国共产党始终把生活状况作为划分富农的标准之一,特别是在早期,所占份量更重。     

环境监测实验教学改革初探

从高等教育应坚持以“宽学科,厚基础”的指导思想出发,在总结了以往办学的基础上,分别着重在课堂教学、实践教学、考核方式等方面针对环境类专业环境监测课程的学科特点及存在的问题,对该课程的教学改革进行了研究和实践。     

现代化进程中的中国农民

"不了解中国农民,就不了解中国社会",这句名言精辟地概括了在中国这样一个东方农业大国中农民问题的极端重要性.在中国农村改革面临困境和又一次契机之际,如何正确地认识中国农民问题,成为一个极为现实的理论问题.文章从现代化的角度探讨了中国的农民问题.     

解决“三农”问题的长远出路在于城市化

解决“三农”问题的长远出路在于城市化。城市化不断地扩大城市对农产品的需求,促进农业的商品化和市场化,推动农产品优质化和农业结构高级化。城市化为农村剩余劳动力不断创造新的就业机会,推动农地的相对集中和规模经营,不断提高农业生产率和农民人均收入水平。城市化有利于生态环境改善和可持续发展。推进城市化的关键在于农村剩余劳动力转移到城市并实现稳定就业,而在城市实现稳定就业的关键又在于加快城镇第二产业和第三产业的发展。     

浅谈新课改下中学体育教学的问题与对策

新课改对于中学体育教学提出了新的要求,在这样的情况下中学体育教学应该坚持与时俱进,积极采取措施去改善中学体育教学的现状。文章首先分析了中学体育教学的重要性,总结和归纳了中学体育教学存在的缺陷和不足,在此基础上提出了新课改下中学体育教学问题的解决对策。     

建设和谐社会的关键是“三农”问题——关于“三农”问题的新思考

构建社会主义和谐社会,是党的十六届四中全会明确提出的一个新的重要思想和战略任务。这一重要思想和战略任务能否实现,关键在于“三农”问题的解决。本文试图从社会学的角度分析解决“三农”问题的重要性和紧迫性,探讨“三农”问题存在的内在根源,提出解决“三农”问题的新思路。     

对青海省农民增收问题的探讨

本文简要分析了青海省农业和农村经济的特点，并从提高农民素质、发展乡镇企业、搞好农业和农村经济结构的调整、加大农村贫困人口的扶贫力度等方面，增加我省农民收入问题做了一些有益的探讨。     

农民学习特征及其学习策略养成

新时期农民学习具有自身的特征,应针对这些特征,通过营造良好的社会氛围激发农民的学习动机,构建合作、自主、创新学习机制,以促进农民主动学习,为社会主义新农村建设提供优秀人力资源。     

高职通信技术专业教学改革初探

在中国通信业即将全面进入3G时代的今天,而高职通信专业课程还来不及适应,3G内容几乎没有涉及,无法满足未来市场对专业高素质人才的需求。本文对此进行了分析与思考,提出基于职业能力培养的高职通信技术专业教学改革。此教改对专业建设发展以及满足未来市场对专业高素质人才的需求具有一定的实用价值,希望能为提高通信技术专业学生的教学质量和就业质量起到一个抛砖引玉或一定的借鉴作用。     

五年制高职思想政治课教学改革探讨

本文通过对五年制高职教育定位,主要对思想政治课教学现状及存在问题做了浅析,提出要加强教学实践,创新教学方法,并提出五年制高职思想政治课教学改革措施,以期为加快五年制高职思想政治课教学改革,并且提高教学实效性提供借鉴。