重新定位作文教学中的教师角色

教师的一贯角色是"教者",以先知先见的身份出现在学生跟前。新课改要求教师重新定位角色,凸显学生的主体地位。作文教学中,教师要做学生的合作者,做学生的促进者,做学生的欣赏者。     

实行教学民主 转换教师角色

在中小学课程改革实验区,我们从教师们那里听到最多的一句话是,教师角色的转换,即教师要从传统的教师角色中走出来,既要做知识的传授者,又要做学生学习的促进者和教学的研究者。转换角色,说起来容易,做起来难。这是因为,我们很多人还不明白教师角色为什么要转换,如何去转换。受传统教育观念的影响,我国中小学,尤其是农村中小学教学观念滞后的问题,一直没有很好解决。教学上的三大顽症,即思想上的专制、形式上的封闭和方法上的灌输,仍如幽灵一般,在一定程度上统治着我们的思想,左右着我们的教学行为。在新一轮课程改革活动中,我们更要解放思…     

把握角色 让体育课堂“活”起来

体育教师在备课的同时,要充分把握教师不同的角色——做学生的朋友、做学生心目中的崇拜者、做每节课的引导者、做每一节课的创新者。这样就能给学生一个"活"的体育课堂,让学生喜欢体育,积极配合教师的教学,收到较好的学习和健身效果。     

浅谈教学相长原则的应用

《学记》中提出的教学相长的教学原则,对我们新课改中教师角色的转换有很重要的作用。依据此原则,教师要在课堂教学中转变传道授业的角色,不盲目地做学生的权威;教师要发挥主导作用,引导学生在学习的过程中少走弯路;教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,引导帮助问题学生,与学生共同进步。     

谈“教师主导 学生主体”教学思想的实现

在传统的中职课堂教学中,教师往往承担＂主演＂的角色,学生是观众。而现在,随着以计算机辅助教学为主的现代化教学手段的应用,在以学生为主体的课堂教学中,教师和学生的角色发生了很大变化。在＂教师主导学生主体＂的教学思想指导下,教师能够做的事、应该做的事有很多,以学生为主体并不意味着让学生自己学习,这种课堂教学模式给教师带来了更大的挑战,同时也给教师的专业发展提供了一个契机。因此,要在以学生为主体的课堂上培养学生的学习能力,需要教师真正发挥自己的＂导演＂作用。     

在师生互动中缩短教师的“角色距离”

教师是深受社会关注的一种角色。新时期要求教师既承担传授知识的任务,又要做学生学习的同伴、促进者和指导者。为了尽量缩短教师的角色距离,教师必须注意与学生的真诚互动。在与学生的共同教学活动中,创造和谐的、促进学习的教学气氛,达到共同成长的目标。     

谈“教师主导 学生主体”教学思想的实现

在传统的中职课堂教学中,教师往往承担"主演"的角色,学生是观众。而现在,随着以计算机辅助教学为主的现代化教学手段的应用,在以学生为主体的课堂教学中,教师和学生的角色发生了很大变化。在"教师主导学生主体"的教学思想指导下,教师能够做的事、应该做的事有很多,以学生为主体并不意味着让学生自己学习,这种课堂教学模式给教师带来了更大的挑战,同时也给教师的专业发展提供了一个契机。因此,要在以学生为主体的课堂上培养学生的学习能力,需要教师真正发挥自己的"导演"作用。     

教学中的进与退

课堂教学中,教师要懂得"进退之道",既要学会做加法,也要学会做减法,增加学生在课堂上的动手、讨论、探究而尽量减少说教和讲练,要正确认识自己的主导角色和参与角色,该进则进,当退则退,进退之间彰显教学之道。     

远程教育师生关系的特点及教师角色定位

远程教育的师生关系在新形势下显现出新的特点,相应的教师对自己的角色也要进行更加清晰准确的定位,教师要做自己课程领域的专业者、教学的组织设计者、现代教学技术的熟练掌握应用者,学生学习的合作促进者和监督评价者以及师生情感的促进者。教师角色的定位是一个动态变化的过程,作为教师要边教边学,与时俱进,不断提高完善自我,更好地为远程教育服务。     

做宽严相济的教师

当今社会,学生的知识面越来越广,视野越来越开阔,个性越来越强,如何处理好与学生之间的关系,帮助他们学本领、学做人,是我们每一名教师在实际教学中必然要面对的问题。我的看法是要严,明确教师角色;要容,学会和学生做朋友;要柔,爱护关心学生的心灵,做一名宽严相济的教师。     

在师生互动中缩短教师的"角色距离"

教师是深受社会关注的一种角色.新时期要求教师既承担传授知识的任务,又要做学生学习的同伴、促进者和指导者.为了尽量缩短教师的角色距离,教师必须注意与学生的真诚互动.在与学生的共同教学活动中,创造和谐的、促进学习的教学气氛,达到共同成长的目标.     

小学科学探究活动中教师的角色定位

新课程标准指出,小学科学要以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。科学教学要以学生为中心,以探究性学习为主要形式,要变“学科学”为“做科学”,这就要求教师转变角色,适应新的教学理念。教师的主要角色应是教学活动的设计师、探究过程的指导者和引领者。     

小学科学探究活动中教师的角色定位

新课程标准指出,小学科学要以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动.科学教学要以学生为中心,以探究性学习为主要形式,要变"学科学"为"做科学",这就要求教师转变角色,适应新的教学理念.教师的主要角色应是教学活动的设计师、探究过程的指导者和引领者.     

教师角色定位与培养学生数学语言表达能力

数学教学培养学生的数学语言表达能力是不容忽视的,教师要做耐心的“倾听者”：转变角色,甘做“听众”,把更多的表达和展示的机会留给学生;教师要做严谨的“示范者”：重视教师的示范作用,重视语言表达的规范和严谨;教师要做恰当的“点拨者”：只有“点拨”适当,才能引发学生的思维碰撞;教师要做智慧的“引导者”：引导学生乐于倾听,敢于表达,勤于阅读,善于捕捉。这样才能有助于发展学生的数学表达能力。     

探讨一下小学语文教学

1．转化定位教师的角色
　　传统的教学中,教师是课堂上的主导者,学生处于被动地位,只能按教师的＂指挥棒＂转。新课程倡导教学中要体现＂双为主＂,即教师为主导,学生为主体,教师是课堂教学的组织者、引导者。这就要求我们教师要转化角色,在课堂上起好组织者、引导者的作用。但在实际教学中,教师对自己的角色意识模糊,不能从根本上转变角色,对自己的角色定位存在偏颇,不知在教学中如何体现＂双为主＂。而实际上教师的＂导＂主要体现在：激发兴趣,使学生爱学;营造氛围,使学生投入地学;给出足够时间,使每个学生扎扎实实地学;适当开展合作学习,使学生在探究中互相启发,互动地学;根据学情加以引导,使学生有目的、有层次、有实效地学。要做好这一点,教师应当绝对是学生学习伙伴,要融入学生的学习之中。这样才有资格做学习过程的指导者、引导者、诱导者、辅导者。这样学生主体地位得以确立,教师的主导作用得以发挥。     

英语教师在任务型教学中的角色

在现代英语教学中,英语学生的主体地位越来越受关注,英语教师在教学中的角色越来越重要。教师的教学应该服务于学生的学习,本文在这个基础上对于英语教师在任务型教学中的角色做了分析。     

高职院校项目教学中的教师角色研究

项目教学是集完成项目和教学于一体的,教师既要完成教学任务也要完成项目任务。因此,教师不仅要承担教学中的传授知识和技能、激励学生、监护学生和育人的角色,还要承担完成项目的各种角色,即领导者、监督者、协调者和顾问的角色。     

探究学习的教师指导策略

新课程改革已在全国各地全面启动,为了实现学生学习方式的转变,新课程不仅开设了研究性学习的课程,而且在学科教学中加强了探究性学习的比重。教师应如何在学科教学中富有成效地指导学生开展探究性学习?对此,笔者认为应注意以下策略。一、转换自身的角色新课程为学生构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。学习方式的转变期待教学模式的转变,教学模式的转变始于教师角色的转变。面对新课程,教师首先要转变角色,认识自己新的教学身份。新课程实施后,教师的角色有时更像是一个主持人。做一名主持人不易,做一名出色的主持人更难。…     

浅谈互动教学在高校思想政治理论课中的应用

在高校思想政治理论课程教学中,互动教学实践是必不可少的组成部分.互动教学在应用中要把握前期准备、学生自讲、师生评析三个环节.在这一过程中,教师要进行角色转换,要把握好互动的“度”,要合理利用教学条件和设备.     

新课程与教研员角色

新课程标准提出了新的要求和新的挑战 ,为广大教研工作者指明了前进的方向。亲历一年多的课改实践 ,我认为教研员的角色应该是 :　　一、做教师的朋友 ,为教师排忧解难　　在传统的教学中 ,第一线的教师往往把教研员的话当作教学的指南。新课程强调教师应尊重学生的人格 ,关注个体差异 ,满足不同需要。因此 ,我们教研员的角色要转变 ,要与教师建立平等友好的朋友关系 ,要创造一种与教师对话、交流的和谐氛围 ,要虚心听取教师的意见 ,耐心解答教师提出的疑难问题 ,热心帮助教师解决教学中遇到的困难。　　二、做教师的榜样 ,发挥示范作用　　…