浅论物理学科的思维特点

浅论物理学科的思维特点蔡心田物理学的研究，无论是概念的建立还是规律的发现、概括，都需要思维的加工，与一般的思维过程相比较，在共性之中，物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握，有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。１．模型化物理学科的研究...     

浅谈物理学科的思维特点

物理学的研究,无论是概念的建立还是规律的发现、概括,都需要思维的加工,与一般的思维过程相比较,在共性之中,物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握,有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。     

物理学科的思维特点浅论

物理学的研究,无论是概念的建立还是规律的发现、概括,都需要思维的加工,与一般的思维过程相比较,在共性之中,物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握,有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。     

浅论物理学科的思维特点

物理学的研究,无论是概念的建立还是规律的发现、概括,都需要思维的加工,与一般的思维过程相比较,在共性之中,物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握,有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。     

关于物理学科思维特点的探讨

物理学的研究，无论是概念的建立还是规律的发现、概括，都需要思维的加工，与一般的思维过程相比较，在共性之中，物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握，有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。     

物理学科创新思维素质的培养

物理教学要引导学生学会观察、分析和思考，重视物理过程的分析，本文就如何培养学生构建模型，建立情境的思维能力提出了自己的见解。     

物理学科创新思维素质的培养

培养学生的创新思维能力是当今教育改革的重要理念之一，本文详细阐述了在物理教学进程中该如何培养学生的创新思维能力，并总结了一套实用可行的教学方法。     

把握物理学科特点 提高物理学习效率

高中物理在高中所有学科中难度较大,这是大家公认的.特别是高二物理,对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象等构成了高二物理中的诸多难点.那么如何顺利地实现高一高二的过渡,把高二物理学好呢?根据多年的教学体会,谈一下我的想法.     

认识物理学科特点把握物理思想方法

物理思想是物理教学的指导思想，亦是中学物理教师在物理教学中能够高屋建瓴的知能保证．文中阐述贯穿中学物理的4个基本思想观点和5个主要科学方法内容，将促进物理教师驾驭学科特点进行有效教学，促进物理教师专业化成长．     

物理学科科学思维评价研究的综述与启示

不论是从初高中物理新课标的理念落实出发,或是从教学实施和诊断选拔的角度考虑,都需要探索具有可操作性的核心素养水平评价的策略.本文以科学思维为例,从过程评价、纸笔评价、试题效度、命题策略四个方面,对已有的相关研究进行综述,以期为科学思维评价的研究和实践提供启示与借鉴.     

浅析物理学科特点与素质教育

在高中的物理教学中,如何利用学科的特点突出素质教育,是从事物理教学的各位教师面临的共同问题。那么物理学科的教学,到底有什么特点?如何将这些特点与素质教育相联系呢?以下是笔者的几点思考。1.“思辨与实证”的方法是通向新发现的有效途径物理学中,由对现象的一般观察→提出假设→运用数学和逻辑的手段得出推论→通过物理的(或思想的)实验对推论进行检验→对假设进行修正和推广,这个过程,叫做“思辨与实证”的过程。伽利略对自由落体规律的发现是一个典型的例子。在伽利略之前,人们凭直观的感受一直认为较重的物体比较轻的物体下落的快…     

初中物理学习心理和思维特点研究

<正>教师教学的过程其实也是学生学习的过程,如果不能洞察学生学习过程的心理和思维特点,教学工作的成效必将大打折扣。初中物理教学也是一样,需要了解和掌握学生的学习过程。与其他学科相比,初中物理面宽而深度浅,学习过程中学生表现出一定的心理和思维特点,不掌握这些学习心理和思维特点,就不能很好地完成初中物理教学任务。为此,笔者结合自己的教学经历和调查研究,就初中物理学习心理和思维特点进行了思考和探讨。     

加强物理学科思维方法在物理建模中的运用

在高中物理教学中,加强物理学科思维方法在物理建模中的运用,有利于培养学生思维的灵活性和创造性.只有在教学中有意显化物理学科思维方法,强化方法建模意识,才能真正达到利用物理建模培养学生科学思维和学科核心素养的目的.本文提炼了物理建模常用的学科思维方法,以期对发展学生的物理建模思维能力有所帮助.     

根据物理学科特点 培养学生创新能力

中学物理教学如何培养学生的创新能力，是广大物理教师普遍关注的问题。笔者认为，创造能力包括创新思维和实现创新设想的实际能力，其中创新思维属于核心地位，培养学生的创新能力，必须在教学中注重对学生创新思维的培养。     

紧扣物理学科特点 培养学生创新能力

物理学是一门实验性、应用性极强的学科。物理学又是一门基础学科，是整个自然科学和现代技术发展的基础，在生产生活及科学技术中有广泛的应用。物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创新能力的重要渠道。只有紧扣物理学科特点，利用其独特的教学和条件突出创新意识和能力的培养，才能符合时代对物理教学的要求，才能将物理教学提高到素质教育和新课程改革的新层次。     

发挥物理学科特点 认真实践素质教育

素质教育应该体现在各学科教学中 ,要充分发挥物理的学科特点 ,在教学中抓住以学生为主体 ,以科学方法教育为主导 ,以实验促能力为主线 ,以科学精神育品德为中心 ,全面展开素质教育     

根据物理学科特点 培养学生创新能力

中学物理教学如何培养学生的创新能力,是广大物理教师普遍关注的问题。笔者认为,创造能力包括创新思维和实现创新设想的实际能力,其中创新思维属于核心地位,培养学生的创新能力,必须在教学中注重对学生创新思维的培养。一、培养学生创造性思维的可行性1.中学阶段是培养学生创新     

突出学科特点,优化物理教学

在新课程背景下,物理教学应倡导教学方式的多样化和个性化、注重对学生学习能力的培养、物理思想方法的强化和实验操作教学的加强。     

根据学科特点进行创新思维训练

教材是创新学习的载体.在学科课堂教学活动中,教师要科学地利用教材中的创造性因素来对学生进行创新思维训练.在利用教材因素时,要根据学科本身特点进行创新思维的训练.……