美帝侵略下菲律滨教育的真相

一早在解放前,咱们教育工作者有不少人是以美帝这『书皮』(见浦松龄聊斋志巽)的魔鬼,存在着许多幻想的。有些人甚至向我说:『咱们就做美国的殖民地也好。不是菲律滨做了美国的殖民地,得到美国的帮助,教育也普及,文化也提高,现在(指一九四六年)甚至政治也独立了吗?我问他们:『你们到过菲律滨没有?』有的人就说:『到过的呀,我赴美留学时经过菲首都马尼拉,觉得她也很繁荣。』我问:『你知道美国对菲律滨的底细没有?他说:     

企业分离办社会的职能决不是淡化教育

编辑同志: 　　这些年常听到『科技兴企』的口号,口号中包含了『科学技术是第一生产力』的思想,有利于加快国有企业技术进步和产业升级.但是,随着『分离企业办社会的职能』的提出,一些国有企业出现了『淡化教育』的说法.这种现象的日渐蔓延,不利于职工队伍整体素质的提高,不适应21世纪知识经济社会发展的需要,也不符合『科教兴国』战略思想的要求. 　　……     

“做人”比“教人”更重要

我们过去的教育学,讲的只是如何『教』,而没有讲如何『做』,其实『做』比『教』更重要,『做』才是根本。因此教师不仅要懂得如何『教人』,更重要的是要懂得如何『做人』。既能做到为人师     

断词取义

经历了那场『史无前例』,人们对那些『批判家』攻其一点、不及其余的手法该不会陌生吧。那些人不仅能断章取义,甚至还能『断词取义』,例如说到『反帝反修』,于是乎只要带个『修』字的立刻就是『修』味儿十足了,这些事儿,荒唐当然荒唐,但今天细想,倒还能说明一点心理上的问题。这就是说,一组语词中的各个文字信息对人的语言中枢的『冲击力』是不尽相同的,人们时常会注意到那种冲击力较强的信息而忽视了较弱的,以至作出误解。之所以出现这种『冲击力』上的级差,问题有可能主要在于『接受器』——例如受人的认识能力、内心需要或人所处的社会环境影响,有时,也可能主要     

搬家

编者推荐：给『父母之爱』找到载体——搬家——内容有特点。彰显『爱得深沉』的句子是『父母做着小本生意,日子很是艰难』、『妈妈……常常就地取「菜」』和『父亲到外地打工』。此文还需要升格,升格的措施是：删除『后来这老房子要拆迁』,改为『为了改善学习条件』的意思——行文不能泥实。     

礼物

明天就是『六一』儿童节了,张老师扮成慈祥的老人,笑呵呵地背着口袋走进活动室。口袋挺沉,装了不少东西,张老师要给每个孩子送一件节日礼物。南南说:『我要个漂亮的布娃娃,我来当她的妈妈。』丁丁说:『给我一支枪呀,我背上枪去打仗。』盈盈要了一枚漂亮的发卡,京京要了一辆小汽车,老师问明明要什么,明明想了想说:『我……我想要您背的那个大口袋!』这下,小朋友可不满意了,他们生气地说:     

“二”和“两”

『二』和『两』都是数词,在用法上有相同之处,如,兄弟两人』、『二万三千元』,也可以说成『兄弟二人』、『两万三千元』。但在数数的时候,就不能把『一、二、三……』     

出狱以后

阿勇出狱了,他拎着行李包,走出监狱的大门。心里一阵轻松。他抬头望了望蓝蓝的天空,从心底长长地呼出一口气。『阿勇回来了!』一个乡邻气喘吁吁地跑进院子,立即在这院子引起一阵骚动。『咱们这些人家,在阿勇坐牢后的日子里,安宁了一阵子,可现在他回来了,咱们清静的日子算是过到了头罗!』『我看咱们要时时提防着他点儿好,特别是他晚上出门,我们得盯住他点。』『我看,光提防是不行的,还不如我们大家都装防盗门吧。』『喂,他打这儿走来了!』不知谁嚷了一声。顿时,原本吵吵嚷嚷的院子,一下子变得静悄悄的,各干各的事。当阿勇走过他们身边时,似乎谁也没留意,只是当阿勇进了家,关了门后,院子里又沸腾起来     

过桥米线店老板娘

编者推荐:①由点到面开拓。老板娘说『怎么会呢?如数交还客人在店内遗失的物品,这是职业要求』——展示商界普遍都有职业操守。但是,『为我服务的换成了她手下的小姑娘,她们省去了「米线吃法」的那段话』,应修改为『……由她们来对我说「米线吃法」的那段话』——对比,只能表现『一点亮』;拓展,彰显『亮一片』。尽管『职业操守』还有不尽如人意之处,但是,『做文章』要『正面出之』。②向纵深开掘。作者交代『老板娘不再当服务员了,驻进了办公室』『小店升格为饭店,门庭若市』——有职业操守者必然发达!此文可直接用于『以人为本』话题作文,标题可沿用。     

若有真情在,何须认干亲

编者推荐:针对性很强,提出了『治疗』方案——『「时间」是试金石』和『用宽容的心态去理解别人』。但是,在一短文中,要将两个方案说透很难,应选择其一深入下去。     

看管·安全·奖金

『看管』、『安全』、『奖金』这是风马牛不相及的三个概念,可是在某些幼儿园,它们却被联系了起来。有的人认为:把孩子看管在室内比较安全,因此教师可获得奖金,反之在户外活动,不能保证安全,奖金可能『泡汤』。     

源于“廉颇蔺相如列传”的成语

成语的语源按形态可分为三类:定形源、雏形源和意形源。现将源于《廉颇蔺相如列传》的成语分类简述如下: 定形源:指这一成语一出现就是这个样子。如『完璧归赵』、『刎颈之交』。这类成语,有的也有变式或简略形式。如『完璧归赵』又作『完璧还国』,省作『归赵』、『璧赵』、『奉赵』、『奉璧』、『璧还』。尽管如此多变,其主要形式仍旧一直被人们使用着。雏形源:指在古文词句中有了这个成语中的几个字,但还没有凝聚在一起;或是初步具备了成语形态,但没有最后形成。如『怒发上冲冠』(怒发冲冠)、『胶柱而鼓瑟』(胶柱鼓瑟)、『奉公如法』(奉公守法)。有的认为『胶柱鼓     

『荷花别样红』,『映日』不可缺——中国古代文论赏析

唐诗、宋词、元曲、明清小说,这些优秀的作品已是家喻户晓、妇孺皆知的文学典范了.每天耳濡目染,无形中受到它们良好的熏陶和教养,我们逐渐变得富有涵养和学识,文质彬彬了.在惊叹中国古典文学(狭义上)斐然的成就时,我们还应铭记着中国古代文学批评这轮『红日』,如若没有这『红日』的照耀,中国古典文学这朵『别样红』的『荷花』顿时就要失色不少了.尽管中国古代文论不像西方文论那样体系绵密完整,但『抒情言志』的中国文学批评传统,却铸就了数不胜数的文学评论佳篇.     

看,咱的英语

英语课时间。佑赫讲着课突然提到了抢劫。『Moneyorlife?』佑赫说,『就是「要钱要命?」的意思。』『Wantmoneyno!Wantlifeone!黎』赫赫突然很激动地站起来说。佑赫疑惑地看着她。『就是「要钱没有!要命一条!」的意思。』黎赫赫哦『说。!』大家深有感触地点了点头。『可是老师……』蓝莓提出了疑问,『真的是这么说的吗?』佑赫微笑着说;『中国的贼可以听懂,美国的贼听不懂。』『哦!』大家又深有感触地点了点头。wcowcco在底下生气地捣了黎赫赫一下:『你那算什么nothreenofour(不三不四的)翻译法!真是的,差点误导我们。』『Imascamp,I'mafiai…     

寄往远方的心

……薪,捧读了你的来信后,我并没有象你预料的那样——『高兴得跳起来』;相反,却有些……怎么说呢,人的感情有时是语言无法形容的。这奇妙的精灵,眼下也许只有我自己才能捕捉到……『十六年了』,你在信中喟然感叹。我的双手微微地颤抖起来,思绪的小舟逆着时间的河流,向上、向上……你还记得吗?十六年前,你扛着铺盖卷,送我到山植坞;站在村口的水塘边,你吃惊地喊:『啊,山楂坞,真是名副其实呀！』……三栋匍伏在黄土上的土屋,一间摇摇欲坠的牛栏。校舍呢?一个满脸大胡子的大汉搓着长满老茧的大手欢迎我们。他指点着     

两个轮子上的

小田自诩为一个真正的男子:打篮球,看战争小说,自修课扔纸团,在女孩儿面前脸红。当然,爱忘事儿也包括在内。比如,下午要排演课本剧,他的台词本竟忘带了。『你骑车吗?』导演问他。『不骑。』他说。『小王,你借辆自行车给他——你回家拿!』『可是……』小田突然涨红了脸(当时并没有女孩在场),『我……我不会骑呀……』男孩儿不会骑自行车?男生们见了他便把车钥匙拿出来晃,叫着:『我的车送给你怎样?』女生则常用眼角看他——至少小田是这样觉得。『老爸,教我骑车吧!啊,好不好?』小田缠着爸爸,像只小猫似地拉他的袖子。『嗯,嗯,好,过两天,过两天……』爸爸(?)着报纸,含糊地点     

有趣的纯数字词语

在浩如烟海的汉语词语中,有一个小类,我们不妨称之为纯数字词语,即全部由一二三四等数字组成。例如:一一、三九、一五一十、三三两两等。这些纯数字词语有如下三个特点:一、所有纯数字词语都是简略写法,言简意赅。例如『一一』是『一个一个』的意思;而『三九』是『冬至以后第三个九天』的意思;『三三两两』又是『三个一群,两     

杰克的礼物

故事发生在夏威夷一个偏远的小岛上。男孩杰克问老师:为什么人们在圣诞节时要互赠礼物。老师说:『礼物表示了我们对耶稣降临的欢迎和彼此间的爱,而耶稣就是上帝给我们最好的礼物。』圣诞节到了,杰克为老师带来了礼物——一个闪闪发光的贝壳。老师问:『你在哪里发现这么光洁、斑斓的宝贝?』杰克告诉老师,老人们告诉他,20多英里外一个叫库拉的隐秘海滩上有时会出现这种贝壳。『哦,它太美了!我会一辈子珍惜的。但你不应该为此走那么远的路。』杰克眨着大眼睛认真地说:『走路其实也是礼物的一部分。』(李斌荐自《演讲与口才》)杰克的礼物@蒋美琴…     

祝福新春

当你在陌上散步,看到那一大片一大片绿草,你要知道,那是朱自清的绿草——『从泥土中钻出来』的『软绵绵』的绿草;当你在丛林中徜徉,耳听那啾啾的鸟鸣,你要知道,那是杜甫的黄鹂,是『两个黄鹂鸣翠柳』的黄鹂;当你在河口江岸,忽闻春潮涌荡,你要知道,那是施特劳斯的春潮——蓝色的多瑙河之波……     

练目先练心

《学奕》的故事大家都很熟悉:两人『智』相似,并『俱学』,效果却不一样。那『一心以为鸿鹄将至』者如何比得上『专心致志』者呢?可见专心倾听与似听非听者虽都在『听』,效果是有明显差异的。因为心理学实验告诉我们,人们对事物听的活动停止后,所产生的印象要持续0.25—2秒的时间才会消失。如果我们在听的时候,注意力特别