我们需要什么样的教师

目前教育界流行着许多专家对教师素质的要求、教育类书籍中对教师素质进行建构、世界各国对教师素质的规范，这些对培养一位优秀的、伟大的教师是非常有益的，但这种要求却是一种理想状态，是一种预期的要求，它存在着一定的缺陷。如要求过高，对于大多数教师来说，达不到。     

我们需要什么样的教师

许嘉璐2007年11月23日在《人民日报》上撰文：这些年，我们的教育事业有了巨大的发展，引起了全世界的关注和赞赏。十几年前我下乡视察教育时，还能看到“清朝的房子、民国的桌子、共产党的孩子”，那时候的主要矛盾是教育投入的问题。几年之间，高校的招生规模扩大了，“两基攻坚”得以顺利进行，远程教育覆盖了西部农村的80％，孩子有房子住了，有比较像样的课桌了。然而，关于教师的问题也随之出现了。     

我们需要什么样的教师

什么是科学家呢?目前人们还没有对科学家进行准确的定义,那些物理实验室里懂得如何去操作所有实验仪器的人,或者化学实验室里能够灵巧并能安全地处理各种化学反应的人,或者生物实验室里了解如何制作显微镜下观察的生物标本的人,或     

我们需要什么样的教师?

特殊教育教师应具有崇高的专业精神、精深的专业知识和娴熟的专业技能. 专业精神是教师对从事的教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统,是指导教师从事专业工作的精神动力.特教教师首先应热爱特殊教育,献身特殊教育,这是对特教教师的基本要求.     

我们需要什么样的教师?

教师应该具备什么样的条件才算是高素质?我们这块国土上有着延绵五千年未曾中断过的、博大精深的文化。我们当前面对的是中国发展的一个新时期、新阶段,是一个历史的新起点。这一特点形象地体现为当今的"新四化":市场化、城镇化、国际化、现代化。无论哪一化,都给教师带来巨大的挑战。新的历史起点对我们提出新的要求。我们的教师,无论是中小学教师还是大学教师都必     

今天，我们需要什么样的教师榜样

每年教师节,各地都会评选出一大批榜样教师。其中一些人影响了我们几十年,如霍懋征、斯霞等。但相对于评比的数量来说,能被大家记住的并不多。一些并未入选的教师,却在教师群体中聚集了大量人气。这种现象非常耐人寻味。仔细想来,人们在榜样的标准上是有共识的。比如,高尚的职业道德、精湛的业务能力。多年来,我们也都是按照这些标准来评选榜样教师的。那么,问题到底在哪里呢？答案也许是榜样教师类型化甚至单一化,特别是,榜样的背后,大多伴随着巨大的牺牲,让很多教师无比敬仰。又望而却步。     

教师专业成长话题之一 我们需要什么样的教师研修

<正>教师是具有一定专业知识和实践经验的成人学习者,如何根据教师的这一基本特点引领教师的专业发展,为教师的经验交流、问题讨论和实践改进搭建有意义的同行互助学习平台,是当前教师继续教育需要深入研究的一个问题。2016年4月,湖北省襄阳市教育局委托北京师范大学举办了首批"襄派教育家"培养对象高级研修活动。本次研修历时15天,分集中研修和跟岗实习两个阶段,旨在打造具有本土特色的"襄派教育家"。本刊特别邀请参与本次研修的湖北名师、隆中名师(名校长)和特级教师就教师     

我们需要什么样的教研

教研工作是学校最基本的工作之一,也是教师最常规的工作之一,其重要性和必要性是毋庸置疑的。但是,长期以来,教研在学校工作中却陷入了令人尴尬的境地。每逢教研活动,要么人员不整,要么时间缩水;或者读读文章,或者看看录像……各种情形不一而足。诸如此类的状况,学校领导看在眼里,急     

我们需要什么样的见义勇为

事件要点安徽省广德县返乡大学生李本超为救两名落水儿童不幸牺牲,当地政府已决定为其申报"安徽好人"荣誉称号。尽管危急关头挺身而出获得社会赞誉,但他根本不会游泳却贸然施救的行为,也引发公众讨论。而在新修订的《中小学生守则》征求意见稿中,鼓励学生见义勇为的条文也被删除,改为"会自护懂求救"。观察角度首先需要肯定的是,大学生李本超是这个时代里不折不扣的英雄。政府为其申报"安徽     

我们需要什么样的特级教师

翻开时下各类教育报刊．讨论最多的话题恐怕就是如何实现教师的专业发展了。论及专业化，特级教师们肯定是首当其冲了。能评上特级的，定有其过人之处。试想，教师之多如过江之鲫，能当上特级的凤毛麟角，没有两把刷子能行吗？     

我们需要什么样的家长

尊敬的家长们: 你们好! 我叫杨影,今年11岁,是一个性格开朗、朝气蓬勃的阳光女孩。去年因爸爸妈妈所在的学校搬迁到阳光城,我才转学到这个班上的。从此,我结识了新的老师,新的同学,新的朋友,又有了新的进步。在班里,我当上了语文学习委员,工作开始时,能     

我们需要什么样的文学

两个问句结构全文。用"我们需要什么样的文学"扣题,并引出后面问句"现在的年轻写手到底怎么了",列举"青春恋情小说泛滥"的现象。卒章指出正确做法——"文以载道,青年写手们应坚持这条基本原则,人总是要靠点思想才能站着的"。     

我们需要什么样的考试

我们需要什么样的考试?这显然不是一个技术问题,而是一个文化问题,因为只有文化才具有选择意义。美国著名人类学家露丝·本尼迪克特(Ruth Benedict)在其《文化模式》(Patterns of Culture)一书中说:“我们必须想象出一道巨大的弧,在这个     

我们需要什么样的愤青

2004年12月31日,对中国的相当一部分年轻人来说,不仅仅是2004年的最后一天,同时,也是一个很特别的日子.这一天,号称中国最早、最大、世界排名第五的黑客组织--中国红客联盟宣布解散,并正式关闭其网站,而这一天,恰恰是红客联盟成立四周年的日子.     

我们需要什么样的常规

随着幼儿教育改革的深入,尤其是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁发,“还幼儿自由发展的空间”、“尊重幼儿的个性”的声音不绝于耳。在这样的大背景下,很多幼儿教师深切地感受到这样的矛盾：要常规的同时,该如何满足幼儿的自由发展？说到常规,人们对它的理解主要为“幼儿在日常生活和活动中所遵守的基本行为准则”。就目前而言,很多幼儿教师都意识到幼儿园常规的重要性及必要性,然而,常规教育还存在着一些问题．也难以在“常规教育”与“幼儿自由、自主发展”间找到平衡点。     

我们需要什么样的校长

最近,一份民间研究教育的小刊物《会刊》,开辟了一个“难忘徽师”的专栏。徽师是上个世纪五、六十年代的一所中等师范学校,因校长王世杰先生励精图治,办学有方,曾为安徽省培养了大量优秀的中小学教师。半年来,这个栏目曾发表过不少感人肺腑的文章,作者多是上个世纪五十年代在那里求过学的莘莘学子。六十七期刊登的“我在徽师二十年”,却又让人从一位教师的视角来解读当年的徽师,作者金家骐从“创建徽师地理园”、“编写乡土地理教材”、“版画创作”三个方面,描绘了当年徽师的敬业精神和理想追求。