终身教育背景下成人高教发展之路

21世纪,当人类社会从工业化社会向知识经济社会迈进之时,工业化社会发展的两大物质因素———物质与资本,正逐渐为知识经济社会的知识与有效信息的积累与利用所代替。在我国,构建学习化社会这个理念深入人心,深入基层。在这样的背景下,成人高等教育,就更有必要在充分认识自己在构建终身教育体系中的重要作用的同时,努力探索在新世纪、新形势下的发展之路,实现自己在新世纪的新跨越。一、以社会需求为主导,以学以致用为目标,走灵活开放的办学道路就社会经济发展的大环境来看,未来中国面临着工业化和信息化的双重任务。毋庸置疑,实现工业化和…     

湖北省继续教育改革和发展战略与政策研究——需求与发展机遇

本文主要在对我省成人继续教育现状进行调查、分析的基础上，对其社会需求和发展机遇进行了调研统计、梳理、分析。本文认为，从目前到今后五年，我省的成人高等学历教育的需求量仍很大，需要规划以适应发展。同时，继续教育培训的需求量也很大，培训市场前景看好，主要是各类专业证书培训和专业技能培训。为此，我省的教育主管部门和办学单位要认清形势，加大投入，认真规划和发展好成人继续教育。     

浅析成人继续教育改革与发展

该文从分析我国成人继续教育的现状和形式入手,提出成人教育改革的几点建议:成人教育要以为成人学习服务为宗旨;要纳入法制管理轨道;要强化政府职能,形成有效运行机制;要加强校企合作,促进企业高层次人才培养;要强化质量观念,建立教育质量保证体系;要充分发挥网络的作用。     

成人体育继续教育改革与终身体育观研究

成人体育继续教育质量状况影响着我国终身体育教育体系质量;促进国民体育素质发展,必须以实现成人体育继续教育改革与终身体育观相融合为核心,坚持培育以人为本的成人体育教育观点;加强现代教育信息技术的利用;转变教学模式,培育终身体育教育观念;发挥政府在推动成人体育继续教育,促进终身体育观形成中的引导作用.     

加强管理促进继续(成人)教育工作健康发展

东北农业大学创建于1948年，始称东北农学院，是中国共产党在东北解放区创办的第一所正规普通高等学校，1994年，东北农业大学与黑龙江省农业管理干部学院合并组建东北农业大学。经过半个多世纪的建设，现已成为黑龙江省省属重点高校和国家“211工程”重点建设大学。     

湖北省继续教育改革和发展战略与政策研究——政策建议与措施

本文主要在前两篇研究湖北省继续教育主要成绩与存在问题、需求与发展机遇的基础上,针对全省继续教育存在的问题、社会需求、发展机遇等,研究提出了政策建议和改革措施。我们认为,湖北省的继续教育发展亟需要政府和教育主管部门的重视与政策支持;特别需要尽快制定类似《成人教育法》、《终身教育法》、《培训法》等法律法规以规范继续教育的运行;需要建立专职继续教育管理的国家教育行政主管部门来统一规划管理;需要整合资源并加大经费投入来支持大继续教育的发展。     

成人体育继续教育改革与终身体育观分析

文章从成人体育继续教育的现状入手,分析了成人体育继续教育改革的方向,指出培养终身体育观的重要性。     

论地方新升院校的成人继续教育学院的办学定位

地方新升院校的成人继续教育学院同样具有新生性。因此,为了母体学校和成人继续教育学院的快速持续发展,必须从有别于普通教育的成人继续教育自身独有的特点出发,紧扣母体学校的办学定位,从高等教育服务社会的功能整合校内外资源,从为母体学校磨砺高素质的教师、增加母体学校的创收等角度进行科学定位;绝不能仅仅停留在为创收而创收的办学定位层面。     

成人高校改革与发展浅谈

社会主义市场经济对成人高校的发展提出了新的要求。从办学的目的、办学机制的转变，提出了提高办学效益途径和提高教学质量的措施。     

以创新文化引领成人高等继续教育改革与发展的思考

随着中国市场经济体制不断发展、完善,知识经济体系下的终身学习已获得社会的广泛认同,成人高等继续教育理应迎来再次高速发展的契机.在培养具有创新性思维人才的创新文化背景下,中国的成人高等继续教育应肩负起创新社会发展的重任.在创新文化背景下,成人高等继续教育只有遵循教育内容创新、教育理念创新、教育形式创新和传播手段创新的思路,才能真正推动成人高等继续教育的改革与发展.     

论终身教育理念下的成人高等教育改革与发展

本文从终身教育的理念出发，谈了成人教育在当前的发展方向，及其走向终身教育的过程，论述了改革与发展才是搞好当前成人教育的关键，对成人教育办学模式改革的几个方面问题提出了一些自己的观点。     

成人教育、继续教育与终身教育——概念的解读与辨析

成人教育是为受教育程度不同的成人提供不同层次和不同功能教育的总和;广义的继续教育是指在任何教育基础之上的教育,狭义的继续教育主要指受教育者在其初始教育之后所接受的教育;终身教育这个概念则是包括了教育的一切方面,它并不是一个教育体系,而是建立一个体系的全面组织所根据的原则。成人教育、继续教育是两个不同维度的概念,但它们之间也有一定联系,且二者均属于终身教育的范畴。     

终身教育理念对成人继续教育的启示

终身教育作为一种具有国际性和时代性的教育思潮,具有深刻的内涵,已成为21世纪教育发展的趋势。该理念的提出,为成人的继续教育提供了全新的理论支撑和指导,而成人教育体制的大力发展则进一步完善了终身教育的实践,为终身教育奠定了坚实的基础。     

终身教育理念下高校继续教育跨越式发展初探

随着终身教育理念逐渐从理论走向实践,协调和同步发展学历教育与非学历教育成为高校继续教育实现跨越式发展的基本要求。为此,有必要针对这一现象分析高校继续教育发展现状、困惑及影响非学历教育发展的因素,并在此基础上,提出高校发展非学历教育在认识上、机制上和切入点上改革和创新的应对策略。     

用终身教育理念指导成人高等教育的改革与发展

我国成人高等教育从产生到现在已有半个多世纪的历史，并且经历了形成、发展到体制转型三个发展阶段。成人高等教育若求获得新的生机，必须用终身教育理念来指导改革与发展。为此，要充分发挥企业及其他用人部门在发展成人高等教育中的重要作用，着力构建适应经济和社会发展需要的新型成人高等教育体系，深化成人高等教育教学改革，大力推行以学分制为基础的教学管理制度改革，积极发展以计算机互联网为依托的远程成人高等教育，加强教师队伍建设，建立一支专兼职结合、相对稳定的成人高等教育师资队伍。     

高校继续教育与终身教育关系研究

21世纪是知识经济和终身学习的时代，也是学习型社会的时代，高校继续教育已经成为社会化终身教育体系的重要组成部分。高校是培养高层次人才的摇篮，在教育资源和科研方面具有特殊优势，是继续教育乃至终身教育的主力军。分析高校继续教育和终身教育的涵义。并阐述高校继续教育与终身教育的关系是本文的研究重点。     

终身教育时代成人教育发展研究

终身教育理念下的“学习型”社会正在各国悄然崛起,我国要适应这次教育改革的新挑战就必须进行全面的人力资源优化转型配置,多层次、全方位地强化人的学习意识,提升学习能力.而成人教育在构建学习型社会中的独特地位与作用是不可替代的,未来社会是以可持续发展理念为航向标的、由成人教育和终身教育及学习型社会构建的三点一线式智慧学习共同体,是教育社会和学习社会的双重组合.     

论"科教兴鄂"中湖北成人教育的改革与发展

本文认为，对湖北成人教育改革与发展及其作用的认识与实践，必须置于湖北省的可持续发展战略的整体实施之中，置于构建终身教育体系这一教育发展的战略目标之中。继续改革和发展成人教育，需要进一步解放思想，更新教育观念；加强成人教育法规与制度建设；必须大力发展农村成人教育，尽快提高农民文化技术素质；积极发展职工教育、社区教育、市民素质教育与大学后的继续教育，努力提高职工、市民素质；多渠道筹集资金，增加对成人教育的投入；理顺管理体制，促进各级各类成人教育的协调发展。     

终身教育的职业发展内涵与成人高等教育改革

成人教育的发展使终身教育从教育理念走向教育实践。终身教育由此呈现鲜明的职业发展内涵。成人高等教育必须适应终身教育越来越突出的职业发展特征,促使其转变传统的办学观念,重新确定培养目标,改革教学模式,调整课程结构,变革教学内容,努力满足成人终身学习的需求。即培养学习者的职业能力。     

终身教育体系下重庆市继续教育发展现状及对策

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身教育体系的重要组成部分.重庆市继续教育的发展取得了可喜的成绩,也存在着一定的问题和不足.文章针对重庆市继续教育发展的现状,借鉴国内外继续教育的先进理念,提出重庆市继续教育的发展对策.