高校创新型科研团队知识共享行为、学习行为及团队绩效研究

在界定高校创新型科研团队内涵的基础上,分析了高校创新型科研团队知识共享行为、学习行为及团队绩效之间的关系,并构建概念模型,以国内25所重点高校创新型科研团队为样本,运用结构方程模型对其进行检验与修正。研究结果显示高校创新型科研团队的资源充足度、认知冲突、信任、变革型领导、成员异质性对知识共享行为具有正影响;情感冲突对知识共享行为具有负影响;信息获取、信息分布过程对学习行为具有正影响;知识共享行为对团队学习行为具有正影响;学习行为对团队绩效具有正影响。最后,根据研究结果提出提升团队绩效的知识共享行为、学习行为优化策略。     

创业失败学习对新企业绩效的作用机制研究

成功的创业者大多经历失败,但经历失败的创业者并不一定能走向成功。能否将失败视为学习机会并从中进行有效学习对新企业发展具有重要影响。在以往研究的基础上,编制创业失败学习问卷,并检验创业失败学习与新企业绩效的关系,探索团队创业精神对该过程的作用机制。通过292份有效问卷的数据分析表明,创业失败学习可以区分为认知改变和能力提升两个维度,创业失败学习与团队创业精神、新企业绩效具有显著正相关关系,且团队创业精神中集体创新和协作进取两个维度作为中介变量影响创业失败学习与新企业绩效的关系。     

集体心理所有权影响创业团队绩效的机制研究

   “双创”背景下如何提高创业团队绩效与促进创业成功受到社会各界的普遍关注。文章基于群体心理学相关理论观点,运用SPSS21.0及MPLUS7.0对国内173家创业团队的样本数据进行分析,探讨了集体心理所有权与创业团队绩效之间的中介机制与边界条件。研究发现：创业团队中集体心理所有权对团队学习和创业团队绩效均具有正向影响;团队学习在集体心理所有权与创业团队绩效间具有部分中介作用;团队任务相互依赖在两者的中介机制中具有负向调节作用：团队任务相互依赖越高,集体心理所有权对团队学习与创业团队绩效的正向影响越弱,团队学习在集体心理所有权与创业团队绩效之间的中介作用越弱。本研究提供了从集体心理所有权与团队任务设计角度提高创业团队绩效的有效路径。     

创业团队的知识异质性对创业绩效的影响研究

在文献回顾的基础上,研究提出了创业团队的知识异质性、创业学习和创业绩效关系的模型。通过对珠三角182家新创企业的问卷调查,本研究得出以下结论:(1)知识异质性对创业团队的创业绩效具有显著的影响作用;创业学习对创业团队创业绩效具有显著的影响作用;知识异质性对创业学习具有显著的影响作用。(2)创业团队采取利用式学习,其显性知识异质性对财务绩效的正向影响将明显增强;其隐性知识异质性对非财务绩效的影响,有较明显的正向促进作用。(3)创业团队采取探索式学习,其显性知识异质性对财务绩效的影响作用几乎没有变化;其隐性知识异质性对非财务绩效的影响有细微改善。实证研究证明了创业学习在知识异质性与创业绩效之间起到中介作用。     

创业团队内认知冲突、合作行为与公司绩效关系的实证研究

在经济转型时期,不但小企业采用团队创业模式的数量在增多,而且大公司高层也在不断导入团队决策模式.集体创新和协作进取是创业团队企业家精神的内核,也是创业团队成员间合作行为的集中表现.实证研究发现,创业团队内认知冲突与合作行为、公司绩效均呈显著正相关,创业团队内合作行为与公司绩效呈显著正相关.并且,合作行为作为中介变量,对创业团队内认知冲突与公司绩效的关系起完全中介作用.这一发现有助于创业团队合理地利用认知冲突来传承创业团队企业家精神和促进企业成长.     

中国企业团队领导行为、团队学习能力与绩效关系的实证研究

在二维PM领导模型(目标达成Performance、群体维系Maintenanee)基础上增加了"参与(Participation)"维度,提出了PPM三维领导行为模型,并提出了PPM领导行为、团队学习能力与绩效关系的假设.通过对22家生产企业209个基层团队调查数据的统计分析,发现了PPM不同维度的领导行为对团队学习能力和绩效的不同显著影响.最后,讨论了该研究的贡献、需改进的地方以及未来进一步的研究方向.     

基于角色认同的学术创业协同创新机理——来自高校跨学科创业团队的实证研究

高校跨学科创业团队是推动高校学术创业的关键载体,对实现高校组织创新、促进区域经济发展、提升国家核心竞争力等方面具有重要影响。以高校跨学科创业团队为研究对象,剖析跨学科创业团队异质性、角色认同、学术创业绩效之间的关系,通过实证分析对研究假设进行验证,结果发现：高校跨学科创业团队社会性异质性中的年龄异质性和教育背景异质性,以及高校跨学科创业团队功能性异质性中的产业经验异质性均对学术创业绩效有显著正效应,而高校跨学科创业团队功能性异质性中的职能经验异质性对学术创业绩效有不显著的负效应;角色认同中的学术认同在功能性异质性中的产业经验异质性与学术创业绩效之间发挥着完全中介作用,学术认同在社会性异质性中的年龄异质性、教育背景异质性与学术创业绩效之间发挥部分中介作用,角色认同中的商业认同在社会性异质性中的教育背景异质性与学术创业绩效之间发挥部分中介作用。因此,从研究样本而言,在促进高校学术创业过程中,不仅需要识别和选择合适的学术创业伙伴,而且需要关注团队成员的角色认同。     

创业行动学习过程研究——基于新兴产业的多案例分析

随着新兴产业成为经济转型的重要动力,我国创业情境特征在发生变化:创业领域向新兴产业转移;经营模式往团队项目形式发展。聚焦于传统行业和个体学习行为的创业学习理论面临新挑战,创业学习的概念模型需要修正。基于创业学习与行动学习理论,本文提出创业行动学习新构思:创业者通过社会互动方式来解决创业问题进而促进学习的过程。遵循亲验学习理论,本文建构创业行动学习的过程框架,并采用多案例研究方法提炼该概念模型。通过对新兴产业三个创业案例的长期跟踪研究发现:创业行动学习受创业问题驱动,是由体验搜集、交互反思、系统整合和行动验证四个要素组成的螺旋上升模型。文章最后深入讨论该过程模型产生学习效果的机理。     

大学生新兴技术型创业团队的结构、行为和绩效研究

首先对新兴技术型创业团队的结构、行为和绩效做了界定阐述,结构分为技能结构(专业技能、创新能力、管理能力、人际交往能力和学习能力),人格结构(共同特质和个人特质)和关系结构(内部成员关系和外部公共关系);行为分为决策行为、学习行为和创新行为;绩效的评定因素主要为收益、企业成长和创新能力。并以此为根据,论述了创业团队结构和行为之间的关系,创业团队行为和绩效的关系。     

创新团队知识学习机理研究

 本文在国内外研究的基础上,从创新团队学习氛围、创新团队学习效果、创新团队学习激励、创新团队协作绩效等四方面提出了创新团队学习机理的假设,构建了创新团队知识学习的结构方程模型,揭示了创新团队学习氛围、创新团队学习效果、创新团队学习激励、创新团队协作绩效间的相互影响关系,剖析了创新团队知识学习的发展方向。     

创业失败、失败学习和新创企业绩效的关系研究

创业失败是学习的一种重要情景,甚至比创业成功更具有信息价值,而创业研究却忽视失败视角,割裂了失败与成功之间的关系。为了更好地理解创业失败经历是否有助于日后创业成功这一核心问题,本文构建了创业失败、失败学习和新创企业绩效的理论模型,并通过对147份有效样本的实证研究得到了以下发现：创业失败与失败学习、新创业企业绩效均呈非线性倒u关系,即随着创业失败次数和失败程度地增加,创业者的失败学习水平和新创业企业绩效也会随之增加;但是当失败次数和失败程度超过某一个阀值点以后,经历过多地失败反而会导致失败学习水平和新创企业绩效降低;而失败学习与新创企业绩效有显著正影响,失败学习在创业失败与新创企业绩效之间起到中介效应作用。研究发现揭示出,并不是所有的失败经历都能等效地促进失败学习,适度失败才是最佳学习情景,最具有学习价值,善于从失败中学习才是走向创业成功的关键。     

团队学习行为、个体社会资本与学习倾向： 个体创新行为的多层次模型

本文以研发团队及成员为样本,实证研究测试团队学习行为对个体社会资本、个体学习倾向与其创新行为关系的跨层次影响.结果显示：个体社会资本、个体学习倾向对其创新行为都具有显著的正向影响;团队学习行为对其成员创新行为有直接显著的正向影响;团队学习行为可强化其成员互动频率与创新行为之间的正相关关系,且对其成员学习倾向与创新行为之间正相关关系具有调节作用.研究结论为有效管理研发团队、促进成员的创新行为提供新的视角和参考建议.     

战略导向的构成及相互作用关系实证研究

本文的主要目的在于揭示学习导向作为组织价值观,其对企业绩效影响的行为路径。本研究的原创意义在于重新梳理了导向的构念,将学习导向界定为状态变量,将市场导向、创业导向和技术导向界定为行为变量,扩展了学习导向已有的态度—结果研究范式,按照价值观—组织行为—结果的研究范式揭示了市场导向、创业导向、技术导向行为在学习导向与企业绩效之间的路径作用。利用中国467个企业的问卷调查数据进行实证分析,研究结果发现,市场导向和创业导向对学习导向与企业绩效之间关系具有中介作用,同时,市场导向和技术导向对创业导向具有正影响,但技术导向对学习导向与企业绩效之间关系的中介作用没有得到证实。     

研发团队学习目标取向与团队绩效的关系：多维团队过程的中介作用

本文根据团队效能的投入—过程—产出（IPO）模型,整合团队目标取向理论与阶段性团队过程理论,考察研发团队学习目标取向、多维团队过程与团队绩效的关系.通过问卷调查,收集105个研发团队样本（含105个研发主管样本与506个研发员工样本）数据,采用层级回归分析与路径分析方法,检验多维团队过程在研发团队学习目标取向与团队绩效之间的中介作用.研究结果发现：团队反思与团队努力在研发团队学习目标取向与团队绩效之间具有显著的中介作用;团队学习目标取向对团队监控的直接效应以及团队监控过程对团队绩效的直接效应均不显著.最后讨论了本研究的管理启示、研究局限及研究展望.     

变革型领导、团队学习与团队绩效的关系模型及影响路径

运用多元回归分析,检验团队学习的中介作用,从维度层面分别探讨在团队授权、团队凝聚力、团队沟通和团队冲突等调节变量作用下,变革型领导、团队学习和团队绩效三者之间的影响机理,得出相应的研究结论,为提高团队绩效提供理论框架和方法指导.     

创业者先前知识对创业绩效的影响——基于创业学习的调节作用

以西安高新技术开发区165家新创企业的调研数据为依据,探索创业者的先前知识对创业绩效的作用,检验探索性学习和应用性学习的调节作用。结果显示:创业者先前产品/技术知识和顾客/市场知识均与创业绩效之间存在倒U型的关系,这两者的交互作用与创业绩效正相关;创业学习调节了产品/技术知识、顾客/市场知识与创业绩效的关系。     

科技型新创企业的创业行为中介作用研究

探索科技型新创企业创业能力维度、创业行为维度及其对创业绩效的影响,深入分析创业行为在创业能力对创业绩效影响的中介作用。基于访谈和问卷调查,通过对233家科技型新创企业创始人/创始团队成员的数据分析,并结合SPSS软件研究创业行为各维度对创业绩效的中介作用。研究表明:科技型新创企业的创业能力及其维度,可以通过创业行为的创始人及团队的资源利用与分配和目标市场战略选择维度来实现创业绩效,并且会直接和间接地影响科技型新创企业的创业绩效;创业行为各维度在创业能力与创业绩效之间具有部分中介作用。     

创业型企业高管团队教育背景与企业绩效关系研究

本文以创业型企业高管团队人口特征中的教育背景特征入手,结合企业高管团队教育背景现状,以人力资本理论、高层梯队理论等相关理论为基础,综合考量我国创业型企业特征以及高管团队教育背景特征。首先构建高管团队教育背景、控制变量以及绩效变量间的关系模型,提出相关假设;然后选取中小板上市公司面板数据为研究样本,收集并整理数据;最后运用统计分析工具对高管团队教育背景和企业绩效变量间的相关性进行了实证检验。研究结果表明,创业型企业董事长的教育背景相关变量与企业绩效无相关性,而创业型企业高管团队教育背景与企业绩效间存在显著正相关关系。本文从高管团队教育背景角度探讨创业型企业高管团队特征与企业绩效之间关系,有助于政府部门、教育部门、企业决策者及未来创业者们深入了解我国创业型企业管理人才与教育之间的关系,为创业型企业高管团队的组建、进一步提高创业型企业高管团队经营管理水平提供理论支持。     

企业创新团队知识学习的个体行为分析

剖析了企业创新团队知识学习的组织行为学属性,分别从社会知觉、价值观、态度、错觉等角度剖析了企业创新团队知识学习的个性行为特征,重点论述了企业创新团队内的团队成员作为个体对于企业创新团队整体学习的影响机理。     

创业社会网络对再创业绩效的作用路径研究

创业活动的成败与创业者对其社会网络的利用有直接关系。在482个再创业调研样本的基础之上,从个人和团队社会网络两个方面构建创业社会网络对再创业绩效作用的理论模型,分析不同创业类型、创业领域下的作用路径机制。研究结果表明:创业社会网络对再创业绩效的作用机制路径有三条,其中资源整合、创业学习和创业动态能力分别起到中介作用。在不同的创业类型和不同的创业领域下,个人社会网络和团队社会网络对再创业绩效的作用程度不同,并且创业社会网络对企业再创业绩效的作用路径、作用特征和作用效果也存在显著的差异。通过上述分析,不仅可以丰富创业者社会网络行为的理论知识,而且为提升再创业绩效提供现实指导意义。