电子类实验课程的改革

培养学生的动手能力和创新能力离不开实验。在开设实验课时应注意避免实验理论化、实验测试化、硬件软件和电路程序化。     

电工电子教学体系和实验平台的构建

根据我国电工电子相关课程的教学现状和发展趋势,为了更好地培养出合格的创新性人才,构建出了电类和非电类专业有关电工电子知识模块的理论教学体系和实训模式,并对现有的实验平台进行了概括、总结和分析,最后还结合具体的实际使用提出了一些建设性的设想、意见和思考。     

高职师院化学实验体系改革探讨

一、高职师院化学实验体系改革的必要性 目前，我国高职师院化学系开设的化学实验课，基本上都是沿用普通师范院校和综合性大学的化学实验课教学体系，分设无机化学实验、分析化学试验、有机化学实验和物理化学实验，即所谓四大化学实验，其特点是：①注重各自的系统性、完整性，不可避免地会出现一些重复操作训练；②注重对理论的验证，结果使“照方抓药”式实验内容偏多；③实验内容往往是为配合理论教学而选择和安排的，难免脱离当代生产实际和职业中学、中专教学的需要，难以满足职业技术教育注重培养学生职业技能和操作实践能力的需求…     

高职实验课程改革探讨

实验教学是高职院校教学体系中的重要组成部分,是培养学生专业技术应用能力及分析问题、解决问题能力的重要途径.     

有机化学课程教学体系改革探索

有机化学课程是师专化学系四大主要基础课之一,也是培养合格初中化学教师过程中的重要组成部分。我在近20年的有机化学课程教学生涯中,逐步形成了“一个主体、两个翅膀”的教学体系,即以搞好课堂教学为主体,同时狠抓科研工作和教材建设,取得了较好的效果。 一、狠抓科研工作,促进教学质量的提高 高等学校最主要的工作就是教学和科研。这两者相辅相成、缺一不可,这已成为当今国内外高校教育工作者的共识。处理好教学和科研的关系,对提高教学质量有重要意义。     

高等师范院校实验课程的改革

实验教学的改革势在必行，只有转变教育观念、改革实验教学内容、更新实验手段、加强实验设备的管理，才能保证高校实验课程改革的顺利进行。     

对机电实验课程改革的探讨

本文认为,中职院校应改革机电实验课程,建立开放的实验室制度,加强校企合作,提高机电专业教师的实际操作水平作了探讨,从而调动学生学习主动性、积极性,培养他们的认真钻研科学精神和创新意识,为以后就业打下坚实的专业基础.     

机械基础实践课程教学体系的改革

自实施“素质教学”以来,各学校密切结合国家的培养要求,依据本校的人才培养目标定位,大力推行学科实验的教学体系改革．将实验教学提升到了一个相对独立的教学环节。高职院校作为学校与社会的中间体系,不仅要承担培养人才的使命,而且要培养学生的创新精神和实践能力。因此,改革实验教学体系、完善实验教学体系是提高实验教学质量,培养学生创新实践能力的重要途径。     

试析机械实验课程教学体系的构建

本文作者结合多年教学实践,针对机械类相关实验教学中存在的问题,探索和提出了进一步整合实验资源,构建多层次、开放式、研究型的机械实验课程教学体系。     

管理类跨专业综合实验体系构建与实施

构建跨专业综合实验体系是管理类专业学生适应职业岗位具备多专业知识结构、用人单位对管理类专业学生多专业综合知识和能力需求的必要措施。论文在分析开展管理类跨专业综合实验的必要性和可行性的基础上,建立了包括专业感性认知实验、单一课程模拟操作实验、专业综合实验和跨专业综合实验四个层次在内的跨专业综合实验体系,以企业版ERP软件搭建综合实验平台为基础,通过加强师资队伍建设、改革教学方式与方法、改革课堂组织形式、改革考核内容与方式等保证跨专业综合实验体系的实施。该跨专业综合实验体系实施效果成效明显,不仅提高了学生的实践能力和创新能力,而且满足了用人单位对管理类专业学生具备多专业综合知识能力的人才需求,深受用人单位好评,具有推广价值。     

电类专业工程制图课程教学体系重构与探究

本文按照电类本科专业培养目标要求,对工程制图课程进行了优化与重构的探究。由此提出构建电类本科专业工程制图课程的教学体系,并对具体的课时分配及教学组织实施提出意见和建议。     

建设电子实验 基地 探索电类高职教育

高职院校建立实验基地可以实现资源共享，在教学中加强实践环节。本文就实验基地 建设的基本目标以及发展电类高职教育阐述一些看法。     

利用演示实验强化电类理论课教学的实践

提出在电类课程教学中可打破理论教学与实验教学分开的模式，教师可将学生实验作一些改进，以多种形式带进课程教学中。介绍了实现这一模式的具体做法及注意点。     

"工程材料"课程教学体系改革的探讨

"工程材料"是"机械制造基础系列课程"中重要的先导课,它既是引导机械类和近机类专业本科生进入专业领域的人门课程,又是使学生掌握基本原理的理论课程,也是培养学生具有自学能力、独立分析能力的综合训练课程.长期以来,我国高校一直沿用50年代苏联的"金属材料及热处理"课程体系,主要介绍金属材料,内容老化,已经不能适应新的形势.随着材料科学与材料工程技术的发展和高等学校机械类、近机类专业教学计划的不断修改,原设的"金属材料及热处理"课程体系已经不能适应新的教学要求.各高校都已将其改为"工程材料"或"机械工程材料",学时数也大大减少.     

引入EDA技术分层次改革电子类课程教学体系

根据现代电子技术发展对人才知识结构需求的新特点,提出利用电子设计工具EDA技术辅助理论教学、实验教学和课外实践,分层次构建EDA支持下的电子课程教学体系的新思路.详细分析了电子类课程各个教学环节对EDA技术的不同需求,以实际教学案例介绍了EDA应用于教学各个环节的具体操作方法,最后对EDA技术在实际教学应用中尚待解决的问题进行了归纳.     

基础化学实验内容及体系的改革

针对基础化学实验（实践）课程的传统实验教学体系存在着忽视学生科学和实验教学能力的培养，压抑学生学习的主动性和积极性等不足，该校在实验教学内容、教学模式和教学方法等方面进行了改革与实践，取得了良好的实验教学效果。     

植物形态解剖学实验课程改革

通过建立植物形态解剖学实验课程新体系，改革实验教学方法及考核方法，提高了实验教学效果，促进了学生综合能力的全面提高。     

地方高师有机化学实验课程改革初探

面对普通高等师范院校的现状，对有机化学实验课程进行了系列的改革探索，力求在实验教学中更好地调动学生的积极性，培养学生的科学素质和实践能力，同时在教学改革实践中强调化学实验的绿色化，并对今后的改革提出了一些设想。