高校社会学专业教学模式改革的必要性及可行性分析——以安徽省A大学为例

传统社会学专业教学模式不符合社会学集学术性与应用性于一身的特点,必须对其进行改革,突出实践教学在社会学教学中的作用。依托对安徽省A大学社会学专业学生的问卷调查资料,认为很有必要对社会学专业教学模式进行改革,既传统教学模式忽视了社会学注重应用性与实践的专业特点、人才培养模式无法满足社会需求、开展实践教学有诸多裨益等。社会学专业教学改革有较大的可行性,诸如实践教学具备实施的政策保证与场域、知识传输渠道的多样化为改革提供了手段保证、充裕的课余时间与参与实践的强烈意愿提供了可能、实践基地的设立以及专业教师的参与提供了平台。只有推进社会学专业教学改革,才能培养出理论知识与实践能力兼具的、适应社会主义和谐社会建设的新型社会管理人才。     

社会学专业学生研究性学习机制的思考——基于湖北民族学院社会学专业实践的总结

通过总结湖北民族学院社会学专业实践教学经验,指出提高社会学专业学生研究性学习能力是社会学专业的本质要求,进而从社会学专业学生问题意识培养、实践教学环节设置、综合素质拓展等角度就研究性学习机制构建进行了阐述,并就实施研究性学习机制取得的成绩进行了总结。     

骑楼在泉州近当代社会变迁中的发展研究

研究骑楼在泉州近当代社会变迁中的发展规律,对于当代新骑楼建设以及传统骑楼遗产的保护是有重要贡献意义的。在实证研究的基础上,综合应用类型学、社会学、人类心理学等理论方法进行深入剖析,最后得出结论：在泉州近当代社会变迁中,骑楼作为一种由意象和实体组成的类型事物,骑楼意象因为机缘巧合而能同时得到两个社会的心理认同,而骑楼实体则在两个社会中必然会有分异的现实表现。     

互联网条件下社会学专业双语教学的研究与实践

互联网上的社会学资源十分丰富,社会学专业教师要挖掘国际社会学专业教育网络资源以实现我国双语教学的广泛深入开展。社会学概论是社会学专业的主干课程,利用国际知名大学网站和专业教育网站以及众多的其它网站的丰富资源,可以提高社会学概论双语教学的教学绩效。     

当代社会学理论双语教学探析

当代社会学理论双语教学是高校社会学专业教学的重要组成部分,我国社会学的理论主要来源于西方,为了让学生更好地了解西方社会学理论的发展趋势,通过设置当代社会学理论双语课,可以使学生直接以外语形式学习西方社会学     

新时代家国情怀融入社会学课程思政的内在逻辑与实践路径

本文对课程思政研究文献进行回顾,论述社会学课程思政的必然性与重要性,分析家国情怀融入社会学课程思政的内在逻辑,提出家国情怀融入社会学课程思政的实践路径:在教学内容上探寻教学文件与课程思政的融合路径,在教学环节上设计研讨教学、实践、实习与课程思政的融合形式,在教学手段上探索“线下”思政与“线上”思政的融合创新。     

班级教学的社会学研究及其意义和趋向

班级教学的社会学研究既是教育社会学的一个独特领域，也是教学论发展的一个重要分支。就已有的研究来看，总是按着两个方向进行的：一是用社会学原理和成果研究班级教学问题，二是把班级教学现象作为社会学独特的研究对象；研究的侧重点则主要集中在分析班级教学自身的社会体系、社会影响因素、社会功能、师生交互关系、同辈团体以及班级的社会气氛等方面；这一研究的意义既在于促进社会学理论、教学理论的深化，又在于能有效地改进教学实践。随着研究成果的不断积累，班级教学的社会学研究呈现出以下的历史趋向：就研究层面而言，将由单一性向整体性发展；就研究人员而言，将由社会学者单独操作向社会学、教育学人员共同研究的方向发展；从研究范围看，将从地区性向跨国、跨地区的比较研究的纵深方向发展。此外，其趋向还表现在研究方法的整合、内容的细化等方面。总结以上因素，构建一门新的学科——班级教学社会学也将成为可能。     

体育社会学的教学改革创新与实践

从社会体育学教学的角度,当前体育社会学教学过程中面临着一些问题。本文针对学校社会体育学教学学课程教学方法改革的特点,从理论与实践两方面进行了思考与探索,并且提出了改革的方向和目标。     

社会学视野中的信息社会学

信息社会学可以分为两种，一种是信息学的信息社会学，另一种是社会学的信息社会学，信息学的信息社会学是从信息学的视角来研究信息社会学，社会学的信息社会学则是从社会学的视角来研究信息社会学。由于研究视角的不同，这两种信息社会学在研究对象的确立、内容范围的框定、所建学科的属性等方面都有所不同。从社会学的角度来看，信息社会学是研究信息社会的形成、发展与良性运行规律的一门学科，是一门社会学的分支学科。     

走在理解社会学的路上——对社会学研究的新诠释

进行社会学研究不可避免地要面对社会学是研究什么的,社会学如何进行研究,社会学将走向哪里等几个问题？对此,答案多种多样并形成了诸多社会学理论流派。如不拘泥于某种流派,而是通过梳理进入社会学诸研究对象、研究范式的“内面”寻求其前提假设,并在此基础上探寻进一步发展的可能性是一种社会学的“元理”,也是一种社会学进程中不可缺少的探讨。     

浅议高职高专物流专业的实践教学

本文通过对高职高专物流专业实践教学改革的研究,探讨了构建符合高职高专物流专业教育规律和市场需求的实践教学体系,提出了有效开展实践教学方法的关键环节和措施。     

关于在高校如何有效开展操作系统课程教学的思考

目前各个高校的计算机专业都开设有操作系统课程,该课程是计算机专业的一门核心课。教学过程中,该课程往往会出现教学内容枯燥、教学手段单一、实践教学不足等情况。而不同层次院校和不同专业开设该课程时,在教学内容上没有区分度,使得操作系统课程难以取得良好的教学效果。以任务为驱动的、注重＂整体＂的教学模式,注重＂因材施教＂,抓好实践教学环节,能有效地提高操作系统课程教学效率,实现人才培养目标。     

船舶与海洋工程专业生产实习教学模式的改革与创新

以广东海洋大学船舶与海洋工程专业实习教学体系建设为例,实践调研传统生产实习教学模式存在的弊端,证明以能力培养为导向的船舶与海洋工程专业生产实习提高了教学质量并取得良好的教学成效。     

高职高专艺术专业"2+1"教学模式刍议

全面提高高职高专教育质量,强化素质教育,具有重要性和紧迫性.高职高专艺术专业"2+1"教学模式,旨在强化职业道德,明确培养目标,服务区域经济和地方社会发展.在教学中,必须以就业为导向,加快专业改革和建设,加大课程建设与改革的力度,大力推行2学结合,突出实践能力的培养;改革人才培养模式.注重教师"双师结构"和专业团队建设...     

关于地理科学专业野外教学实习的几点思考——以忻州师范学院地理系野外实习基地建设为例

以地理科学专业野外教学实习的经费约束为前提,文章深入分析了野外教学实习的重要意义,指出了野外教学实习面临的问题,提出了建设稳定的实习基地的构想和应注意的问题。在集约使用有限实习经费的前提下建立稳定的野外教学实习基地,是符合经济学理性经济人最大化原则的,这是解决实习经费紧张和培养学生实践能力矛盾的正确选择。     

浅析研究型教学在社会学概论课程中的运用

社会学概论作为一门研究和认识社会的窗口性课程,以及社会科学的重要专业基础性课程,其核心任务是教会学生对这些基础理论工具的运用,使这些基础知识内化为学生自身思考、分析和解决问题的能力。本文从社会学概论的课程特征入手,探讨了在该课程中运用研究型教学的必要性,并在此基础上分析了实施过程中存在的问题,最后提出了具体的实施对策。     

基于工学结合的高职物流管理专业实践教学体系的构建

基于“工学结合”人才培养理念的基础上,针对我国高职物流管理实践教学存在的现实问题．探讨高职物流管理专业实践教学体系的构建思路,并构建了基于工学结合的高职物流管理专业实践教学体系框架,以完善物流管理专业人才培养体系,培养具有一定实践能力并具有良好职业道德的高技能人才。     

通信工程专业实践教学体系的构建

实践教学是培养工科研究型应用人才的必由之路,建立完善的实践教学体系,是提高学生实践能力和综合素质的前提。从实践教学内容、实训体系、校企合作三个方面对通信工程专业实践教学体系的构建进行探讨,有利于构建科学合理的实践教学管理与评价体系。     

构建新型工程实践平台强化工程能力培养

通过对勘查技术与工程专业特色、培养模式和教改实践的研究,发现强化学生工程能力培养是专业建设的关键环节。为此实践能力培养实行从课堂教学到实践性教学环节不断线的教改思路,从教与学两个方面强化工程实践能力培养,建立比较完整的勘查技术与工程实践教学体系,加强专业教师队伍工程师素质的培养。通过搭建新型工程实践平台,系统培养学生的实践能力和基本技能,为满足本专业人才的培养要求奠定扎实基础。     

新疆大学地质类紧缺专业的实践教学改革探讨

结合笔者多年的教学实践,深入探讨了地质类专业实践教学中的教学方法和技能,特别是在生产、教学、研究相互结合的实践教学上进行深入的探索。理论与实践很好地结合,才能更好地培养出专业素质高、实践能力强、理论基础扎实的地质类新型实用专业人才。